07.02.2019     Комментарии к записи Конспект по валеологии в детском саду для старшей группы «Где обитают болезнетворные микробы и как с ними бороться? » Конкурсы для педагогов Портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей отключены
 

Конспект по валеологии в детском саду для старшей группы «Где обитают болезнетворные микробы и как с ними бороться? » Конкурсы для педагогов Портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей


Конспект по валеологии в детском саду для старшей группы «Где обитают болезнетворные микробы и как с ними бороться?»

Конспект по непосредственно образовательной деятельности по валоелогии (старшая группа № 8 «Кашалотики»).
«Где обитают болезнетворные микробы и как с ними бороться?»

Воспитатель: Копаева Оксана Викторовна.

Цель: дать детям представления о болезнетворных микробах, познакомить с их функциями (живые организмы, которые могут расти, дышать, питаться, размножаться).

Задачи:
— научить профилактическим мерам;
прививать навыки заботы о собственном здоровье;
— развивать творческий, познавательный интерес детей;
воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Интеграция образовательных областей:
— социально-коммуникативное развитие;
— познавательное развитие;
— речевое развитие;
— художественно-эстетическое развитие;
— физическое развитие.

Материалы для занятия:
-красиво оформленная коробочка;
презентация «Виды болезнетворных микробов»;
-эпизодические картинки (профилактика);
— шапочка доктора, шапочка микроба, стетоскоп (для драматизации);
— белая бумага, цветные карандаши, мелки, гуашь (на выбор детей).

Предварительная работа:
разгадывание загадок;
— показ презентации;
— беседа;
— рассматривание картинок;
— игровые упражнения.

Ход занятия:
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята, посмотрите, что у меня в руках?»
Дети: «Красивая коробочка!»
Воспитатель: «Вам интересно, что же там внутри?»
Дети: «Да, конечно!»
Воспитатель: «Давайте откроем ее и посмотрим, что или кто там!»
Воспитатель открывает коробочку и показывает содержимое.
Дети: «Там же пусто, ничего нет».

Воспитатель: «Молодцы, отгадали! Кто запомнил название прибора, который увеличивает изображение во много раз?»
Ответы детей: «Микроскоп!»

Воспитатель: «Правильно! Микробы очень маленькие, поэтому мы их не видим, но их можно разглядеть в микроскоп. Ребята, как вы думаете как выглядят микробы?»
Ответы детей: «Наверно они похожи на жучков и червячков!»

Воспитатель: «Может и так. Мы с вами сейчас посмотрим слайды и увидим, какие разные бывают микробы!»
Показ презентации (разные виды микробов при различных заболеваниях с комментариями воспитателя).

Беседа по показу.
Воспитатель: «Скажите, какие микробы вам запомнились, на что они похожи?»
Ответы детей: «Одни похожи на шарики, другие на палочки с усиками и ножками».
Воспитатель: «Правильно, дети. А как вы считаете, микробы – это полезные существа или нет?»
Ответы детей: «Есть полезные и есть не полезные».

Воспитатель: «Совершенно верно. Мы будем беседовать о болезнетворных микробах. Что это за микробы?»
Ответы детей: «От них болеешь».
Воспитатель: «Где же они живут?»
Ответы детей: «Везде, в земле, в воде, в воздухе».

Воспитатель: «Да, а еще они могут жить в еде и пыли! А чем же они питаются?»
Ответы детей: «Они едят все».
Воспитатель: «Как же они передвигаются?»
Ответы детей: «Не знаем».

Опыт: воспитатель штрихует ладонь мелом и кладет ее на черную ткань, остается отпечаток ладони на ткани.
Воспитатель: «Видите, как передается микроб?»
Ответы детей: «Да, он прилипает ко всему, до чего докаснется».

Воспитатель: «А микробы еще и размножаются. Из одного становится много».
Опыт: воспитатель разрезает целое яблоко сначала пополам, потом половинки еще раз.

Воспитатель: «Они окружают нас повсюду, как же можем бороться с болезнетворными бактериями? Давайте рассмотрим картинки».
Совместное рассматривание эпизодических картин.
Ответы детей: «Нужно делать утреннюю гимнастику, чистить зубы утром и вечером, мыть руки с мылом, закаляться, гулять на свежем воздухе, есть правильную еду (кашу, суп, овощи и фрукты)».

Драматизация сценки «Микроб и ребенок».
Воспитатель:
«Ребята, давайте изобразим ребенка, у которого болит живот, потому что он плохо мыл руки и вредного микроба, который веселится».
Один ребенок надевает шапочку со жгутиками, изображая микроба, другой играет самого себя.

Показывают характерные движения, имитируют голоса: ребенок грустный (брови сдвинуты), держится за живот, корпус чуть наклонен вперед, произносит «Ой, что-то плохо мне, живот болит!».

Ребенок, играющий микроба, пальчиками перебирает по животу больного и зловредно хихикает: «Вот, я сейчас повеселюсь!», перескакивает с ножку на ножку.
Подходит ребенок, играющий доктора: «Где больной? Ему сейчас я помогу!». Слушает больного и дает ему лекарство. Ребенок выздоровел, повеселел.

В конце драматизации ребенок, играющий микроба, как будто засыпает.

Воспитатель: «Молодцы! Пойдемте за столики, каждый нарисует микроба, как он себе его представляет». Рисование (болезнетворного микроба) цветными карандашами, мелками, гуашью (на выбор).

Подведение итога:
организация выставки детских рисунков в группе.

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Валеологическое занятие в старшей группе

Тема: «В стране здоровых зубов»

Цель: формировать умение детей заботиться о своём здоровье, совершенствовать знания о профилактике кариеса.

Обучающая: обобщить знания детей о профилактике кариеса; дать новые знания о нетрадиционных методах снятия зубной боли;

Развивающая: развивать умение самостоятельно находить решение проблем, внимание, воображение, память; формировать умение детей творчески перевоплощаться;

Воспитывающая: воспитывать желание и умение работать в коллективе; воспитывать чувство сопереживания, сочувствия.

Форма проведения: путешествие в «Страну здоровых зубов».

Демонстрационный материал: «волшебная накидка»,планшет , «улыбки», шапочки зубов, шапочка кариеса, шапочка доктора, фломастеры – 9 штук, фланелеграф, два кружочка чёрного цвета, игра «Настроение», рисунок ладошки, 4 рисунка – как правильно чистить зубы, «Бабушка – Зубная щётка», «Королева – Кисточка», подарки для детей.

Раздаточный материал: прозрачная клеенка с изображением зубов, зубная паста, гуашь, ватные палочки,расчески на каждого ребенка, дидактическая игра «Полезно-вредно”» (по количеству детей) .

Воспитатель: Ребята, я пришла к вам сегодня, чтобы с вами поиграть. Я очень рада этому. У меня сегодня хорошее настроение. Поэтому свою улыбку я помещаю вот сюда.

(На фланелеграфе изображения эмоций – радость и печаль, ставлю рисунок под изображение радости) .

Воспитатель: А какое настроение у вас? Отметьте.

(Дети ставят рисунки с изображением эмоций по настроению, у кого какое) .

Воспитатель: Мы радуемся солнышку!

(Воспитатель и дети обнимаются) .

Воспитатель: Ребята, давайте все улыбнёмся и подарим своё хорошее настроение окружающим. Молодцы!

Воспитатель: Послушайте загадку:

Тридцать два весёлых друга,

Вверх и вниз несутся в спешке,

Хлеб грызут, грызут орешки.

(Дети отгадывают загадку: Зубы)

Воспитатель: А покажите мне свои зубки. Ой, какие они у вас красивые белые. Ребята, а я знаю, что в тридесятом царстве в тридевятом государстве есть «Страна здоровых зубов». Как вы думаете, кто в ней живёт?

Воспитатель: Хотите туда попасть? Тогда садитесь все в кружок, закрывайте глазки, я накрою вас волшебной накидкой:

(Воспитатель снимает накидку)

Воспитатель: Вставайте. Вот мы и в стране здоровых зубов. Но чтобы свободно передвигаться по этой стране, нам нужно надеть вот эти шапочки.

(Надеваем шапочки с изображением зубов)

Воспитатель: Теперь мы полноправные жители этой страны. Кто мы?

(Звучит тревожная музыка и появляется Кариес)

Дети: Нет. (или другие ответы)

Кариес: Я Кариес. Я живу в стране Сладкоежек. В моей стране у детей больные чёрные зубы. А у вас какие зубы, покажите!

(Дети показывают свои беленькие зубки)

Кариес: Ой, какие у вас беленькие зубки! Сейчас я проберусь в ваше царство, и вы все заразитесь кариесом.

Воспитатель: Ребята подойдите все ко мне. Что же нам делать. Ведь кариес это болезнь. Зубы становятся чёрными, на них появляются дырочки и они начинают болеть.

Кариес: О чём это вы там шепчетесь? Вот сейчас я вас поймаю, и вы станете похожими на меня.

(Кариес начинает ловить детей. Поймав некоторых, наклеивает им чёрные точки на шапочки и, торжествуя, уходит.)

Рекомендуем почитать ►
Познавательное развитие в средней группе

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что стало с этими зубками?

Дети: У них появились чёрные дырочки.

Воспитатель: Что же нам делать?

Воспитатель: Давайте позовём доктора.

Доктор: Я врач – стоматолог. Я лечу больные зубки. Что у вас случилось?

Доктор: Я не смогу здесь вылечить ваших друзей, но научу вас как можно снять зубную боль. Нужно сделать гимнастику Су Джок.

(Подвожу детей к иллюстрации, на которой изображена ладонь).

Доктор: Наши ладони похожи на человечков. Большой палец — это голова, указательный и мизинец – руки, а средний и безымянный – ноги. А где находятся наши зубки?

Доктор: Вот поэтому нам сегодня понадобится большой палец. Я беру фломастер и рисую на большом пальце лицо человечка: глазки, носик, ротик. Подойдите все к столу, возьмите фломастеры и сделайте то же самое.

А теперь повторяйте за мной:

4. Сильно разотрите кончики больших пальцев.

5. Приложите ладони к щекам.

Доктор: Есть ещё один интересный способ снятия зубной боли. Для этого надо удобно лечь на ковре и расслабиться.

Доктор: Ложитесь! Закрывайте глаза! Солнышко пригревает. Оно греет вашу правую ногу, левую; вашу правую руку, левую; вашу голову. Зубная боль становится всё меньше, меньше и меньше…

Доктор: Вставайте, посмотрите друг на друга. Наши больные зубки выздоровели.

Отгадайте загадку: Костяная спинка,

В стране здоровых зубов живёт Бабушка – Зубная щётка. Она учит всех деток правильно чистить зубы. Подойдите все сюда, посмотрите.

(На доске 4 рисунка – как правильно чистить зубы)

Бабушка-Зубная щётка: Зубы чистят 5 минут – вот так,

Снизу вверх и сверху вниз – вот так.

И снаружи – и внутри, и снаружи – и внутри!

Вот тогда мы цель достигнем – полюбуйся, посмотри!

Доктор: Ребята,давайте проведем опыт и узнаем правильно ли вы чистите зубы.

Доктор: Так какими же движениями надо чистить зубы?

Дети: вперёд – назад, снизу – вверх, сверху – вниз, круговыми, снаружи, изнутри.

Доктор: Давайте скажем спасибо Бабушке — Зубной щётке.

А ещё чтобы зубы не болели, нужно есть здоровую пищу. Какая пища полезна для зубов, а какая вредна сейчас мы постараемся узнать. Подойдите к столу и выбирите полезные продукты и покладите их в середину обруча(к здоровому зубику,а вредные продукты-вне обруча).

(Дидактическая игра «Полезно-вредно») .

. Доктор: Ещё в моей стране живёт Королева – Кисточка. И она приглашает нас в гости. Пойдёмте со мной.

Доктор: Сегодня Королева – Кисточка рисовала здоровые зубки, но пришёл Кариес и всё испортил. Давайте поможем Королеве-Кисточке сделать зубы опять белыми и здоровыми.

Рисовать вы будете на клеенке. Для рисования мы используем зубную пасту и гуашь. Выбирайте, что хотите и приступайте к работе.

Доктор: Молодцы, ребята! Большое спасибо вам за помощь.

Запомните! Если у вас сильно заболели зубы и вам ничего не помогает, вы должны обратиться в зубную поликлинику к врачу – стоматологу. Запомнили? Повтори, к какому врачу?

(Спросить несколько человек)

А сейчас пора возвращаться. Снимайте шапочки, садитесь на ковёр, закрывайте глаза.

(накрываю волшебной накидкой)

Воспитатель: Вот мы снова в детском саду. Вам понравилось путешествие? Что тебе запомнилось больше всего? А тебе? Что нового ты узнал?

(индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: На память о нашей встрече я хочу подарить вам смайлики

Улыбаться я хочу в садике любимом.

Утром, днем и вечером – все время с настроением!

Вот и кариес пришел! Заразить нас хочет!

Будет зубки мы спасать, от кариеса убегать!

Кто излечит, исцелит?! Добрый доктор Айболит!

Пальчик ты большой возьми! Энергично разотри. Нарисуем мы лицо: глазки, носик, ротик.

“Будешь весел и здоров и не нужно докторов”.

Глазки все закрыли. И под музыку ”волны” зубки – выздоровели!

Зубы чистят 5 минут – вот так,

Снизу вверх и сверху вниз – вот так.

И снаружи – и внутри, и снаружи – и внутри!

Вот тогда мы цель достигнем – полюбуйся, посмотри!

В гости Королева – Кисточка пришла,

Интересные задания нам принесла.

На клеенке не простой, нарисован зубик мой!

Мы сегодня всех поздравим,

Пусть польза в этом будет,

Источник: eduboss.ru

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Программное содержание и задачи:

Цель: Создание мотивации детей на здоровый образ жизни.

1. Дать представления детей о микробах. Их полезные и вредные особенности.

2. Закрепить знания о значимости витаминов для организма человека.

3. Закрепить правила личной гигиены.

4. В опытах учить наблюдать, видеть причины – следственной связи, делать выводы.

5. Развивать познавательный интерес к окружающему миру.

6. воспитывать интерес к здоровому образу жизни; создать радостное настроение.

Предварительная работа: отгадывание загадок о здоровом образе жизни, беседа о простуде, выполнение упражнений для закаливания. Разучивание в стихотворной форме закалочки “Ледок”, самомассажа “Мыло”. Разработать опыт с водой.

Оборудование: Мультимедийный проектор, 2 вареных яйца, 2 колбы с водой, помеченные полосками, голубого и красного цвета, микроскопы, пипетка, снег, теплая вода. Шары надувные по кол – ву детей. Корзинка с фруктами и витаминами, витамины.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Подойдите, поздоровайтесь с душой и сердцем. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому, что вы сказали: “Здравствуйте!” Здоровья желаю.

(Проходят в зал к ширме, садятся на подушечки). Слайд 2 (За ширмой звонит телфон, вос – ль берет трубку, она выпадает из рук ,из него выкатывается Фиксик. Он кашляет и чихает). Слайд №3

Вос-ль. Ой, ребята посмотрите, кто же это? (Ответы детей)

Вос-ль. – Что с тобой случилось Фиксик? Ты заболел?

– Со мной приключилась большая беда.
Мороженое ел я помногу всегда –
И вот какая картина:
Ко мне привязалась ангина,
И кашель, и насморк меня одолели.
Если б вы знали, как они надоели.

Вос-ль. – Фиксик, да ты серьезно заболел! Ребята, давайте спасать Ф, а как мы сможем помочь ему? (ответы детей) Давайте наденем Ф. согревающий шарф и дадим выпить теплое молоко с медом, уложим в постель.

Ф. – Почему заболел Фиксик? (в организме человека есть полезные микробы и вредные, полезных больше, конечно, но в случае с Фиксиком, он простудился, и плохих микробов в организме стало больше.)

Вос – ль. А вы видели когда-нибудь микроба? Сейчас я вам попробую его нарисовать.

Не будь он таким вертлявым и малым,
Я бы его для вас поймала.
И вы бы увидали сами
Микробью мордочку с усами.
Узор пятнистый вдоль хребта,
Шесть быстрых ног и три хвоста.
Таков микроб, невидимый злодей.
Враг честных и простых людей.

Вос-ль – Вот, и попал наш Ф.в королевство микробов. (Слайд королевства) Слайд№4

А микробов там видимо-невидимо и самые-самые разные: есть микробы, которые любят грязь, есть микробы, летающие по воздуху и предающие простудные болезни.

Я знаю, что есть волшебный цветок “Цветок здоровья” Слайд №5, он растет только в волшебной стране.

Поможем мы Фиксику, найдем волшебный цветок? Тогда, давайте скорее отправимся в волшебную страну за ним. Но, чтобы нам не утомиться, нам необходимо подкрепиться. (Съедают волшебную витамину), голос: “Раздать летательные аппараты!” (воздушные шары ), “В путь. ” (Слайд 6) (анимац. неба, музыка.. Под музыку дети на воздушных шарах летят)

Рекомендуем почитать ►
Как научить ребенка времени

Вос-ль. Вот мы и прибыли в волшебную страну. Сайд №7, Слайд №8 (король микробов)

(Слайд короля микробов, озвучивание в микрофон). Внимание на монитор.

К.М. – Мы, микробы, существа могущественные, хоть и не видимые. Стоит нам пробраться в тело человека, сразу начинаем разбойничать и размножаться внутри, нас становится все больше и больше. А человеку всё хуже и хуже: он заболевает, его трясет, колотит, начинается чихание и кашель, поднимается температура. Вот и ваш друг Ф.попал в наше королевство.

Вос-ль. – Ребята, а как же микробы попадают внутрь человека? (Ответы детей.)

Посмотрите на микробов. Вот эти микробы любят грязь. Как вы думаете, руки у вас сейчас чистые? Давайте проведем небольшой опыт и проверим.

Опыт с волшебным яйцом. (Дети передают вареное очищенное яйцо друг другу)

Вос-ль. Яйцо стало каким? Почему?

Как же справиться с микробами, которые любят грязь? (Ответы детей) Конечно, нам помогут мыло и вода.


Неплотно сжимают в руках пальцы одной руки и трут о ладонь другой.

Вос-ль. – От простой воды и мыла у микробов тают силы. Щелчок растворения, Слайд №9 страна

Вос – ль: – Ребята, а вы знаете, что микробы спасаются бегством от тех, кто зарядкой и спортом занимается. Какими видами спорта вы любите заниматься? (Ответы детей)

А еще чтоб не болеть и не простужаться,
Зарядкой надо по утрам всем людям заниматься.
Рассчитайтесь по-порядку, выходите на зарядку. (Зарядка) Слайд №10

Ребята, я знаю, что вы проводили опыт с водой Слайд №11 (фото опыта): наливали воду из-под крана и кипяченую воду. Она отстоялась. Давайте посмотрим, что же получилось. Капнем пипеткой из бокала с красной полоской с водой в один микроскоп, и в другой микроскоп из бокала с синей полоской.(вос – ль подводит к колбе с водой из под крана лупу с рисунком микробов, а на другую без микробов)

Рассматривают колбы с водой. Находите отличия. Какой вывод мы можем сделать? (Воду из-под крана пить нельзя, в ней живут микробы. Пить можно только кипяченую воду.)

Вос – ль: Чтобы быть здоровым надо не только соблюдать гигиену, но и употреблять витамины и полезные продукты. Слайд №12 (полезных продуктов)

Перед вами в корзине лежат, различные продукты питания (капуста, морковка, яблоко, лимон, шоколад, лук, чеснок, йогурт, сырок глазиров, творог, кириешки, попкорн, чипсы ). Возьмите в руки только те продукты, которые вы считаете полезными. (Дети берут, по одному продукту, аргументируя свой выбор. Вывод.)

Вос – ль: Давайте положим все продукты в корзину. Какие хорошие помощники! Умете выбирать самые полезные и нужные продукты!

Вос – ль: – Если хочешь быть здоров, надо закаляться. Слайд № 13 страна.

А мы с вами разучим упражнения, которые закаляют наше горло.

  • “Лошадка” – цокаем языком, то громче, то тише, то быстрее, то медленнее.
  • “Ворона” – села ворона на забор, стала громко каркать. То вверх поднимет голову, то в сторону повернет.
  • “Собачка” – собачка высунула язык и часто-часто дышит.

Вос – ль: Ребята, подойдем к столу. (На столе стоят 2 чашки с теплой водой и холодным снегом, полотенце накрывает) Пусть ваши руки отгадают, что под салфеткой лежит? (Ответы детей) Давайте с вами будем закаливать наши ручки. (Дети попеременно опускают руки в емкости с теплой водой, затем со снегом, водят комочком по ладоням проговаривая стихотворение)

Мы научимся ледок.
Между пальцами катать,
Это в школе нам поможет
Буквы ровные писать.
(Дети вытирают руки.)

Вос – ль: “С молоду закалишься, на весь век сгодишься”

Вопрос: Почему необходимо закалятся? А вам нравится закаляться? Чем ещё вы закаляетесь? (Водой, прогулками на свежем воздухе, спим без маек.)

Вос – ль: – Ребята, посмотрите, мы нашли волшебный цветок. Слайд № 14

А вот, и наши летательные аппараты. Давайте скорей вернемся в наш зал и поможем Фиксику!

Голос: “Раздать летательные аппараты!” (воздушные шары ), “В путь. ” Возвращаются назад.

Слайд № 15 небо (анимац. неба, музыка. Под музыку дети на воздушных шарах летят).

Подойдем к Ф. Слайд № 16 подарим ему цветок здоровья.

Несколько советов дадим Ф. (Советы детей, что необходимо соблюдать, чтобы быть здоровым)

Каждый твердо должен знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься,
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться,
И всегда дружить с водой.
Вот тогда все люди в мире долго-долго будут жить.
И запомните здоровье в магазине не купить.

Может, кто-то еще хочет добавить свое знание о здоровом образе жизни?

Фиксик: Спасибо, ребята, я выздоровел! Как здорово быть здоровым! Я вам приготовил подарок, давайте порадуем свой организм витаминами, которые живут в этих фруктах (Вносит шпажки нанизанные кусочками фруктов). И угостим наших гостей.

Мне надо возвращаться. До новых встреч! Слайд №17

Вос – ль: До свидания, Фиксик.

Вос – ль: Ребята, пришло время возвращаться в группу, скажем гостям до свидания!

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

– Дать элементарные представления о системе кровообращения: сердце, кровеносные сосуды, кровь, их функции и размещение в теле человека;

– Развивать у детей способность делать выводы на основе проведенных опытов (сердцебиение, пульс, кровь);

– Расширять словарный запас детей (кровеносные сосуды, пульс, вена);

Ход занятияпо валеологиив старшей группе

– Дети, мы все с вами хорошо знаем, кто такой человек. Давайте вспомним , какие органы и части тела человека вам уже известны?

– Хорошо! А зачем они нам нужны?

– Молодцы! Но мы с вами назвали лишь те органы, которые мы видим. Сегодня мы с вами начнем большое путешествие по миру человеческого организма, внутри которого есть много органов, которые мы с вами не видим, но без них не можем существовать. Они все очень важны для человека, но главное из них – это СЕРДЦЕ.

Сейчас я вам предлагаю присесть тихонечко, закрыть глаза, расслабиться и прислушаться к себе, к тому, что происходит внутри нас.

Упражнение «Послушай свой ​​организм»

– Что вы услышали? (ответы детей)

– Да, мы с вами услышали неустанную работу нашего сердца. Поэтому, отправляемся!

Звучит аудиозапись звука работы сердца.

– А вот и сердце. ( Плакат с изображением сердца)

– Как вы считаете, для чего нам нужно сердце? (ответы)

– На самом деле, сердце нам нужно для того, чтобы мы могли бегать, прыгать, танцевать, работать, радоваться, огорчаться. Именно сердце дает нам силы для всего этого. Но главная его цель – это перекачка крови по всему телу.

– Дети, сожмите вашу руку в кулак. Вот такого размера ваше сердце. А у меня вот такое. Посмотрите на рисунок сердца. Как вы считаете, внутри сердца что-то есть, или оно пустое? (ответы)

– Внутри сердце – это очень сложный и удивительный механизм. Оно очень сильное и крепкое . Когда оно сжимается – оно выталкивает кровь в сосуды, по которым кровь пробегает очень быстро через все тело и возвращается назад. Сердце работает всю нашу жизнь без остановок. Если оно остановится – человек умрет.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему: Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе на тему: Снежные комочки, большие и маленькие

– Дети, давайте рассмотрим наши ладошки с наружной стороны. Что мы там видим? Да – это кровеносные сосуды, по которым течет кровь. А теперь переверните ручки вверх ладошками. Давайте положим пальчик на начало ладошки (на запястье) и внимательно прислушиваемся. Что вы чувствуете под пальцами ? (Ответы)

– Да, это небольшое биение называется пульс. Все нашли? Помните, пожалуйста, как оно бьется.

– А теперь давайте сделаем небольшую зарядку.

Слезки серебряные обронило.

Мы те слезки будем искать,

Чтобы отдохнули ножки, ручки.

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

– Молодцы. А теперь давайте снова найдем наш пульс. Прислушиваемся. Какой он стал? (ответы)

– Хорошо. Когда мы движемся, наше сердце работает быстрее и укрепляется. А если мы с вами будем мало двигаться, как вы считаете, что будет с сердцем? (ответы)

– Правильно. Сердце слабеет. Поэтому его надо тренировать: заниматься спортом и много двигаться.

– Врачи для того, чтобы услышать как работает сердце используют вот такой прибор (показать фонендоскоп). Он называется фонендоскоп.

– Давайте с вами по очереди послушаем работу сердца друг друга (слушание сердца).

– Вот, дети, и подходит конец нашего путешествия. Где мы с вами сегодня побывали? Для чего нам нужно сердце? Что надо делать, чтобы оно не заболело? (Ответы)

– Хорошо, молодцы. А сейчас в память о нашем путешествии я хочу подарить вам стихотворение.

Сердце – важнейший наш орган,

В конце занятия воспитательдарит детям медальоны в форме сердца.

Здесь можно найти полезные материалы по различным направлениям деятельности, которые помогут воспитателю работать качественно, творчески, эффективно, ежедневно самосовершенствоваться. А родители смогут узнать много интересного и полезного, чтобы способствовать всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка.

Источник: mirdoshkolnikov.ru

Программное содержание: формировать у детей навыки заботливого отношения к своему здоровью; развивать умение детей различать полезную и вредную для зубов человека пищу; в игровой форме обучать детей приемам самомассажа биологически активных зон; учить видеть связь между необходимостью соблюдения правил гигиены и возможными заболеваниями, способствовать физическому и эмоциональному благополучию.

Оборудование: демонстрационный плакат «Тело человека»; модель больного зуба; письмо от Витаминки; аудиозапись различных звуков; схемы – модели здорового образа жизни; круги красного и зеленого цвета на каждого ребенка; ширма.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в детский сад сегодня пришло письмо от Витаминки, вот что она пишет: «Дорогие ребята! Пишет вам Витаминка. Я приглашаю вас в страну Здоровья. На пути вас будут ждать загадки, которые вы должны отгадать. А меня вы найдете неподалеку от заячьей избушки».

Воспитатель: Ну, что, ребята, отправляемся в путь. Посмотрите, на плакате изображено тело человека, давайте убедимся, что вы знаете все части тела.

(Воспитатель называет: руки, ноги, шея, колени, локти и др., а дети по одному подходят и показывают на плакате нужную часть тела)

Воспитатель: А кто же эти страшные существа вокруг тела человека?

Воспитатель: Опасны микробы для человека?

Дети: Да, опасны. Когда микробы попадают внутрь организма, они начинают размножаться и человек заболевает.

Воспитатель: Действительно, микроб ужасно вредное животное:
Коварное и, главное, щекотное.
Такое вот животное в живот залезет –
И спокойно там живет.
Залезет, негодяй, и где захочет
Гуляет по больному и щекочет
Он горд, что столько от него хлопот:
И насморк, и чихание, и пот.
Нужно непременно спасти этого мальчика. Ребята, чего боятся микробы?

Дети: Чистоты, свежего воздуха и др.

Воспитатель: А как же микробы попадают в наш организм?

Дети: Через нос и через рот.

Воспитатель: Правильно вы ответили. Если не мыть руки перед едой или грязными руками отправлять невымытую пищу в рот, то вместе с грязью в организм человека могут проникнуть микробы. А еще мы можем вдыхать зараженный микробами воздух, но на пути микробов есть препятствие – это наш нос. Нос человека так устроен, что воздух, проходя через него, согревается и очищается. Поэтому правильнее всего дышать через нос. А ещё, чтобы наш нос укрепился, мы должны делать специальную зарядку.

Давайте сделаем такую зарядку.
– погладить нос от кончика к переносице, сделать вдох, на выдохе постучать по крыльям носа указательными пальцами;
– сделать 8 -10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем через левую по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем;
– сделать вдох носом, на выдохе протяжно тянуть звук м-м-м, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа;
– во время выдоха широко раскрыть рот и насколько возможно высунуть язык, стараясь кончиком достать до подбородка, беззвучно при этом произнести а-а-а

Ну, теперь понятно вам,
Зачем носик малышам!
Очень нужен всякий нос
Раз уж он к лицу прирос.
Жарким летом на лужочке
Носик нюхает цветочки
На полянке – земляничку
В грядке – спелую клубничку
В огороде чует нос
Где чеснок и лук подрос.

Воспитатель: А теперь следующая загадка от Витаминки: Она загадала нам звуки, которые мы должны отгадать. (Включается кассета с различными звуками. Дети поочередно их называют)
Воспитатель: Молодцы, все звуки отгадали, а при помощи чего мы слышим и различаем звуки?

Дети: При помощи органов слуха – ушей.

Воспитатель: Свои ушки тоже нужно беречь и ухаживать за ними. Что может навредить нашим ушам? ( Дети по моделям рассказывают, что опасно для ушей)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем с ушками, чтобы они тоже были сильными. (массаж биологически активных точек)
Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок
Ушки ты свои найди
И скорее покажи.
Вот так хлопаем ушами,
Сейчас все потянем вниз
Ушко, ты не отвались.
А потом, а потом
Покрутили козелком
Ушко, кажется, замерзло,
Отогреть его так можно.
Вот и кончилась игра
Наступила тишина. (Дети повторяют движения за воспитателем).

Воспитатель: смотрите, опять какие–то рисунки – загадки приготовила нам Витаминка. Что же они могут обозначать? (дети комментируют модели, на которых изображены условия здорового образа жизни).

Воспитатель: опять все отгадали:
Чтобы сильным, ловким быть
Нужно с солнышком дружить.
Утром раньше всех вставать
И зарядку выполнять
Всем известно, всем понятно
Что здоровым быть приятно
Солнце, воздух, спорт, вода –
Наши лучшие друзья.

Воспитатель: А теперь последняя загадка Витаминки. Как вы думаете, что это? (на мольберт выставляется модель больного зуба)

Воспитатель: Да, это испорченный больной зуб, в котором тоже живут микробы. А почему зуб испортился?

Дети: Потому что зубы не чистили, ели много сладкого…

Воспитатель: Давайте проверим, знаете ли вы, какие продукты полезны, а какие вредны для зубов? (Дети на полезный продукт поднимают зеленый кружок, а на вредный для зубов – красный кружок)

Воспитатель: А знаете ли вы, как правильно чистить зубы? Сколько раз в день?

Дети: (объясняют, как правильно чистить зубы и сколько раз в день).

Воспитатель: А еще нельзя грызть твердые предметы и вовремя нужно посещать стоматолога. Тогда страшная зубная боль и вредные микробы никогда не смогут поселиться в ваших красивых здоровых зубах. Вот мы, кажется, и пришли. (Из-за ширмы выходит Витаминка)

Витаминка: Чтобы ваши зубки были здоровыми, дарю вам фрукты. Кушайте на здоровье.

Все новости “ПочемуЧки” в наших рассылках! Будьте в курсе!

Все новости “ПочемуЧки” в наших рассылках!


Регистрация

Источник: pochemu4ka.ru

Похожие записи


Об авторе: Светлана Игоревна