08.02.2019     Комментарии к записи Конспект открытого занятия по конструированию в старшей группе на тему: «Кораблик» (оригами) отключены
 

Конспект открытого занятия по конструированию в старшей группе на тему: «Кораблик» (оригами)


1. формировать умения следовать устным инструкциям;

2. обучать различным приемам работы с бумагой;

3. знакомить детей с основными геометрическими понятиями: , квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

4. обогащать словарь ребенка специальными терминами;

5. создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

1. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

2. развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

4. развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

5. развивать пространственное воображение.

1. воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

2. формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

3. учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Материалы и оборудование : заготовки бумаги, схема работы.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

– Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся. А теперь покажите, как нужно правильно сидеть за столом во время занятия.

– Я хочу вам задать вопрос, он будет в стихах:

Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня …(весна)

2. Ознакомление с приметами весны.

– Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы – ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.)

– Верно, весной тает снег, бегут ручьи…….

3. Словарная работа.

– Бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят, бегут ручьи? Бежать может человек, собака, лошадь и другие животные. Бегут те, у кого есть ноги. У ручейка нет ног. Так посему же так говорят про него?

(Правильно, потому что вода в ручейке быстро течет, быстро движется вперед.)

– Как вы думаете, хорошо или плохо людям от того что по улицам бегут ручьи?

Обобщаю ответы детей: нужно быть аккуратными, чтобы пройти и не замочить ноги. Ручьи несут воду от растаявшего снега для того, чтобы напоить влагой поля, соды, огороды, дополнить водой пруды и реки. А еще, я расскажу, как радовались весенним ручейкам в детстве мы с друзьями.

Потому что наступало время, когда можно отправить в плавание наши бумажные кораблики. Они были вот такие (показ образца)

– А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание?

4. Показ приемов работы и объяснение.

Я приготовила заготовки из бумаги, какой формы они? (прямоугольной)

1. Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас прямоугольник. Кладу перед собой прямоугольный лист и складываю его пополам по длинной стороне, так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника.

У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба (по вертикальной стороне) я обличу середину согнув ее слегка пополам теперь складываем еще пополам, чтобы найти его центр.

2. Загибаю верхние углы к центру под прямым углом

(правый загибаю и левый, так чтобы уголки точно встретились друг с другом). Хорошенько проглаживаю линию сгиба.

У нас остались свободные края снизу. Подогну их наверх с двух сторон. Вот так…. одну загибаю, другую, снова проглаживаю линию сгиба.

Загибаю углы краев во внутрь.

Какая фигура получилась? (треугольник)

3. Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы получившегося треугольника. Какая фигура получилась? (квадрат). Закрепляю новую линию сгиба.

4. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.

5. У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу – получился опять квадрат.

6. Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик.

5. Физкультминутка.

Значит к нам пришла- весна!

И поет нам птичья стая -значит к нам пришла весна!

Если солнце разрумянит наши щеки до красна,

Нам еще приятней станет -значит к нам пришла весна!

5. Закрепление, выполнение работы.

– А сейчас вы будете выполнять работу по схеме.

Но для начала вспомним этапы работы.

Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно.

6. Итог занятия :

Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали кораблики получились ровные, красивые.

Спасибо вам за работу. А теперь давайте посмотрим чей же кораблик поплывет? (опускаем кораблики в емкость с водой).

Сценарий праздника «Моя Россия – моя страна», посвященного Дню народного единства в подготовительной к школе группе Цель: воспитание у дошкольников чувства дружбы и патриотизма. Задачи: познакомить детей с праздником.

Открытое занятие для детей старшей группы на тему: «Земля – наш дом родной» Цель. Формировать у детей интерес к изучению космоса и расширять представления о.

«Валентинка для родных» День святого Валентина История праздника уходит в далёкое средневековье. Согласно сведеньям из Википедия мы узнали часть легенд об этом.

Конспект занятия по математике в средней группе«Помощь Незнайки» Цель: упражнять детей в счете предметов на ощупь, учить раскладывать геометрические фигуры в.

Конспект образовательной деятельности на тему:«Составление описательного рассказа о диких животных с использованием схем» (Подготовительная группа) Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие» (развитие связной речи). Интеграция.

Детский сад №254 ОАО «РЖД» Конспект совместной организованной деятельности с воспитанниками по интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Обучение информатике» в подготовительной к школе группе (с 6 до 7 лет) компенсирующей направленности (логопедической) Методическая информация Тема «Исполнитель желаний» Разработчик Абросимова.

Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление слева, справа, верх в низ. Материалы: звонок, часы тик-так (символ-игра, геометрические фигуры), картинка с изображием дома.Ход занятия. Динь, динь.

«Береги здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Эти мудрые слова всегда были и остаются актуальными. Ведь только здоровый ребенок может развиваться.

Источник: dohcolonoc.ru

— учить конструировать из бумаги в технике оригами мордочку котенка, используя известные приемы складывания;

— продолжать учить детей дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной, используя навыки, полученные на занятии рисования;

— закреплять умение работать с бумагой (сгибать квадратный лист бумаги в разных направлениях, хорошо проглаживая место сгиба); ориентироваться на листе бумаги;

— развивать мелкую моторику пальцев рук, память, мышление, воображение, творчество, художественный вкус;

— воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами, усидчивость, аккуратность в работе; формировать добрые чувства, желание помочь в трудную минуту кому-либо.

— чтение рассказа «Кошка», «Мурзик, иди сюда» Т. А.Шорыгиной;

— чтение стихотворения «Рыжий кот», «О чем мурлычет кошка»;

— рассматривание иллюстрации с изображением кошки с котятами;

— наблюдение за поведением этого животного на прогулке;

— изготовление аппликации на тему: «Мама-кошка»;

— выучить физкультминутку «Кошкины повадки».

Демонстрационный: образец, оборудование для показа.

Раздаточный: квадраты разного цвета (2-3 шт.), фломастеры.

Рекомендуем почитать ►
Беседы в первой младшей группе

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка)

— Что вы знаете об этом животном?

(Кошка это домашнее животное. У нее шерсть пушистая, лапки мягкие, на

лапках острые коготки, уши широко расставлены, глаза большие. Есть у

кошки усы и длинный хвост.

Домашние кошки любят мясо, рыбу, печенку, сметану, молоко. Они ловкие и хитрые охотники. Охотятся всегда в одиночку. У них хорошее зрение и слух. Они отлично видят в темноте и слышат, как в норках пищат мыши.

Кошка — гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих

Кошка — очень заботливая мама. Она вылизывает беспомощных слепых

— Ребята, посмотрите, какая кошка с маленькими котятами пожаловала к нам в гости, ее зовут Киса. (Выставить образец).

Два — котенок самый смелый,

— Посмотрите, какая она счастливая. Ведь маленьким котятам тепло и уютно рядом с мамой кошкой.

— Ребята, мне показалось, что у вас на столах, кто-то жалобно мяукнул. Переверните свои листы бумаги и посмотрите кто же это? (Мама-кошка).

— Как вы думаете, почему загрустили ваши кошки? (Их маленькие котята потерялись, они не с мамой кошкой).

— Давайте поможем мамам-кошкам найти своих маленьких котят и сконструируем из бумаги мордочки маленьких котят.

— Посмотрите, как это сделаю я. (Показ способов действия).

— Мордочки котят мы будем конструировать из квадрата. У вас на подносах лежат квадраты разного цвета, поэтому котята получатся у вас разного цвета: один белый, другой коричневый…

— Посмотрите, как я сделаю мордочку рыжего котенка.

— Согну квадрат пополам «косынкой».

— Получившийся треугольник согну пополам. Разверну.

Так мы наметили середину треугольника.

— Поднимаю уголки от середины длинной стороны, но не довожу их до вершины верхнего угла. Это у нас получились уши.

— Нижний угол поднимаю немного вверх.

— Боковые углы загну чуть — чуть к средней линии. Перевернуть заготовку. Верхний угол чуть — чуть опущу.

— Получилась мордочка котенка.

— Если верхний уголок загнуть в другую сторону, то мордочка получится немного другая. Вот такая. Кто захочет сделать и таким способом это будет тоже хорошо. Фломастерами я дорисую глаза, нос, рот и усы и мой котенок становится как живой. Чтобы работа получилась аккуратной, я намажу клеем мордочку кошки с обратной стороны, клея на кисть беру немного, лишний клей снимаю о края баночки. Приклеиваю своего котенка к маме-кошке. Лишний клей убираю тряпочкой. Посмотрите, он тоже спрятался в ее пушистой шерсти, что видна только одна голова. И я его назову Шустрик.

— Что будете делать? (мордочки котят).

— С чего начнете работу? (согнем квадрат «косынкой»).

— Как наметим середину треугольника? (согнем его пополам).

— Что затем? (Поднимаем уголки, от середины длинной стороны не доводя их до вершины верхнего угла).

— Куда загнем боковые уголки? (чуть-чуть к средней линии).

— Что затем? (Перевернуть поделку и опустить верхний угол).

— Как еще можно загнуть верхний угол? (Не переворачивая поделку, сразу угол вниз).

— Где намажем мордочку клеем? Как?

— Что нужно сделать, чтобы котенок «ожил»? (дорисовать нос, глаза, рот, усы).

— Когда работа будет готова, подумайте, как зовут ваших котят, какие они по характеру.

Вам покажем мы немножко, (Дети идут бесшумно, на цыпочках).

Но, подняв свой хвост пушистый, (Дети прыгают легко на месте).

Кошка может быть и быстрой.

И в свой домик убегает». (Бегут на свои места).

В процессе самостоятельной работы поощрять творческие порывы детей.

— Что учились конструировать из бумаги?

— Ребята, посмотрите ваши мамы-кошки очень рады. Вы помогли найти им маленьких котят.

— Расскажите о своих работах.

— Подумайте и скажите, сколько котят у вашей кошки?

— Покажите, какой котенок самый шустрый, хитрый, ленивый, маленький, шумный, добрый, смелый, скромный, боязливый…

— Сегодня вы как волшебники превратили квадраты разного цвета в мордочки маленьких, забавных котят. И это у вас получилось очень хорошо, потому что вы знакомы с японским искусством конструирования из бумаги Оригами.

Это мир фантазий, волшебства.

Это детство рядом с нами навсегда.

— Нашей гости Кисе и ее маленьким котятам очень понравилось, как вы старательно делали котят.

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

НОД «Лебедь». Конспект занятия по конструированию (оригами) в старшей группе детского сада .

Цель: закрепить знания детей о перелетных птицах. Коррекционно-образовательные задачи: продолжать учить работать в технике оригами, складывать лист с опорой на пооперационные карты; тщательно проглаживать сгибы.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать у детей художественно-эстетический вкус в художественном творчестве; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать чувство любви к природе, к животным

Оборудование : – картинка с изображением лебедя ; – «волшебная палочка» ; – квадрат из белого листа бумаги (сторона 15 см) ; – фломастеры ; – большой лист или ткань голубого цвета – «озеро»

Предварительная работа : чтение сказок Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» и «Гадкий утенок», .

В. : Ребята, сегодня на занятии мы будем конструировать птицу, а какую именно вы узнаете, отгадав загадку .

Эта птица горделива, Удивительно красива, И умна, храбра, сильна, И похожа с цифрой «два». (Лебедь)

(детям демонстрируется картинка с изображением лебедя)

В. : Ребята, а что вы знаете об этой красивой птице? (ответы детей) Посмотрите на картинку и опишите внешние характеристики лебедя. (ответы детей) .

В. : Ребята, а теперь я предлагаю немного отдохнуть и поиграть!

(воспитатель зачитывает стихотворение, дети выполняют движение согласно теста)

Чудо – палочку возьму (беру в руки «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну, (делаю ею два взмаха)

Превратитесь в лебедей! (дети в воздухе руками рисуют большой круг)

Мы направо повернулись , (дети поворачивают голову направо)

Крылья к солнцу потянулись! (поднимают руки вверх)

Мы налево повернулись (поворачивают голову налево)

И друг другу улыбнулись! (улыбаются)

Хоть лететь нам нелегко, («вытирают пот со лба «)

Но летаем высоко! (поднимаются на носочки и «машут крыльями»)

Опустились на реке (присели на корточки)

И поплыли по воде, (делают волнообразные движения руками)

Шею вытянул вперед (тянут шею наверх)

И, поев немного хлеба, (изображают, что жуют)

Снова мы взлетели в небо! (машут руками как крыльями)

Вам понравилась игра? (делают жест «лайк»)

Снова палочку возьму (снова беру «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну . (делаю ею два взмаха)

Превратились вы в детей! (дети хлопают в ладоши)

По желанию вызываются два ребенка. По очереди каждый произносит одно название птицы. Выигрывает тот, кто назвал последним.Игру можно повторить несколько раз с разными детьми .

Воспитатель называет или показывает картинки с изображением трех птиц, нужно назвать, какая птица в этом списке «лишняя» .Например, Воробей, голубь, грач (лишний грач, потому что это перелетная птица, а две другие – зимующие) .

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему: Дары осени, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

1) Сделайте базовую форму «Воздушный змей» .Переверните .

2) Сложите «долиной» боковые стороны к центральной линии.

3) Сложите заготовку пополам .

6) Согните верхний уголок в форме клюва .

7) Нарисуйте фломастером глаза и раскрасьте клюв (можно нарисовать крылья и хвост) .

Источник: solncesvet.ru

Цели: 1.Воспитательная задача.

Воспитывать любовь к живым существам, воспитывать любознательность, интерес к природе, воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность.

Учить складывать из квадрата — двойной треугольник, поэтапно изготавливать модель.

Совершенствовать мелкую моторику рук, развивать речь детей.

ОБОРУДОВАНИЕ: Квадрат зелёной бумаги 15=15. Панно – пруд с лебедями, кувшинками, лилиями – оригами, Квакин – игрушка, выполненная способом — модульное оригами.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций – как появляются лягушки из книги И. Гуриной, чтение стихов, рассказов.

В. Гаршин – «Лягушка – путешественница», М. М. Пришвин «Лягушонок», Л. Пантелеев « Две лягушки», Р. Погодин «Жаба», К. Паустовский «Квакша», Н. И. Сладков «Жаба».

Экологические занятия, рассматривание игрушек, лягушек на прогулке.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

-Дети, как вы думаете, что это? ( это пруд)

-Кто здесь может жить? (рыбки, головастики, жучки – плавунцы, водомерки.

-А кто ещё в этом пруду живёт, узнаете – отгадав загадку:

Под зелёненьким листочком

Давайте мы с вами поиграем…

Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь)

Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).

— Что есть у лягушек? ( голова, туловище, 4 лапки с перепонками)

— Чем питаются лягушки? (мухами, гусеницами, паучками, бабочками, личинками комаров и других насекомых)

-Как вы думаете, есть враги у лягушек? (аист, цапля, журавли, крупные рыбы).

-Когда охотятся лягушки? (вечером и ночью), а днём?

(Отсиживаются в прохладном месте).

-Что происходит осенью с лягушками? (осенью лягушки устраиваются на зимнюю спячку в укромных местах, подо мхом, в сырых дуплах, возле водоёмов, даже закапываются в землю, в ил.)

-Как вы думаете, чем полезна лягушка человеку? (уничтожает комаров, гусениц, слизняков, улиток и др. вредителей огорода).

-Кем была лягушка сначала? (икринкой, головастиком).

Появляется Квакин (из-под салфетки).

Давайте развеселим Квакина, поиграем:

А теперь мы все лягушки, все зелёные квакушки – пальцы растопырены

Рано утром умывались, полотенцем растирались, -имитация умывания

Ножками топали, ручками хлопали – топают и хлопают

Вправо – влево наклонились и в болото возвратились – наклоны и присели.

Давайте поможем Квакину, смастерим ему друзей – лягушат, чтобы он не скучал.

Пришло время потрудиться, за столы прошу садиться.

Показ образца: вот таких друзей – лягушат смастерим.

Рассматривание образца (есть голова, туловище, ножки, умеет прыгать).

Пять зелёных лягушат — сгибание и разгибание пальцев

В воду броситься спешат — кулачки вниз, пошевелить пальцами

Испугались цаплю — показ руками цаплю

Пять зелёных лягушат – фонарики

Словно камушки лежат – кулачки

Не видно их ни капли — развести руки в стороны.

А поможет нам, как всегда, волшебный квадрат.

Из него мы сначала сложим двойной треугольник.

Давайте вспомним, как можно из квадрата сложить двойной треугольник?

Расскажи Саша: — надо сложить квадрат два раза косынкой и два раза книжечкой, (дети складывают квадрат два раза косынкой и два раза книжкой).

-А теперь разверните квадрат, возьмите за 2 нижних уголка одного треугольника и соедините их, а линию сгиба 2го противоположного треугольника подтолкните внутрь.

-Сложите вот такой двойной треугольник.

(прикрепляю модель двойного треугольника к доске).

Приступайте к работе (дети складывают).

Теперь сделаем туловище лягушатам.

Нужно поднять угол первого треугольника кверху и второй угол тоже.

Приступайте к работе. Какая фигура у нас получилась? (квадрат)

А теперь отверните стороны от середины квадрата к боковой стороне и подравняйте, прогладьте пальчиками их (помогаю).

Перевернём поделку. И приложим боковые стороны к середине треугольника, а потом отвернём назад к боковой линии с обеих сторон (прикрепить к доске).

Чтобы ваши лягушки умели прыгать, нужно сделать лесенку, поднять деталь вверх и опустить вниз (прикрепить к доске). Сделайте лесенку.

Сколько хороших, красивых лягушат — друзей для Квакина вы смастерили. Молодцы! Покажите их!

Возьмите своих лягушат и отнесите их на пруд Квакину.

-Посмотри, Квакин, сколько в пруду лягушат.

Тебе теперь не будет скучно!

-Какая тебе, Таня, понравилась лягушка?

-Чем она понравилась тебе? (аккуратно сложен двойной треугольник).

-А тебе, Костя? Почему? (сгибы сложены правильно, бумага не торчит).

-А тебе, Света? (проглажены все стороны очень хорошо, аккуратная лягушка получилась).

-Сколько друзей – лягушат для Квакина вы смастерили.

Молодцы! Поиграйте с ними, пусть поскачут.

Раньше были мы икрою — сидя на корточках.

Да- да – да! — наклон головы вперёд.

А теперь мы все герои — встать, ноги врозь, руки вверх.

Головастиками были — руки над головой соединить

Да – да – да! — голову вправо, прямо, влево.

Дружно хвостиками били – поворот туловища влево, вправо.

А теперь мы лягушата — пальцы растопырены, ладони по сторонам.

Все зелёные ребята – наклоны туловища в стороны

Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru

Новый год моей мечты
c 1.12 по 28(29).02

Символ года
с 1.12 по 28(29).02

Снежинка года
С 1.12.по 28(29).02.

Зимушка хрустальная
С 1.12.по 28(29).02.

Светлый праздник Рождества!
с 1.12 по 28(29).02

Птичья столовая
С 1.12.по 28(29).02.

9 мая-День Победы!
c 1.05 по 30.06

Краски лета
c 1.06 по 31.08

Осень золотая
c 1.09 по 30.11

По оформлению музыкального зала в ДОУ к праздникам

Лучшая развивающая предметно-пространственная среда в детском саду

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПРОЕКТЫ)

ТЕМА:«Собака».
АВТОР: Телицына Ольга Александровна–воспитатель.

Программное содержание: продолжать обучать детей работать по схемам; закреплять прием складывания базовой формы «треугольник». Используя новую базовую форму, обучать детей изготавливать мордочку собаки: перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз, складывать «горой» верхнюю часть заготовки; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: складывать, оригами, домашнее животное, базовая форма; развивать память, речь, усидчивость; воспитывать волевые качества личности.
Целевые ориентиры: ребенок умеет выполнять задание, руководству¬ясь данным образцом.
Материалы: лист формата А – 4, простой карандаш, ножницы, фломастеры на каждого ребенка.
Литература: Сержантова Т. Б. «366 моделей оригами», стр. 11. Технологическая карта. Иллюстрации по теме занятия.

1. Беседа воспитателя с детьми. Предложить детям отгадать загадку:
Не говорит и не поет,
А кто к хозяину идет,
Она знать дает. (Собака).

Рассмотреть иллюстрации с изображением собаки. Предложить детям ответить на следующие вопросы:
Это дикое или домашнее животное? Почему ее так называют? Где она живет? Кто о ней заботится?
Сегодня я вам предлагаю сделать голову собаки в технике оригами. Но перед началом работы сделаем гимнастику для пальчиков.
2. Пальчиковая гимнастика (2 мин)
Пальчик наш привык к порядку,
Утром делает зарядку:
Раз наклон и два наклон –
Вот как ловко скачет он.
Дети кладут правую руку на стол ладонью вверх, сгибают и разгибают мизинец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Упражнение повторить 2–3 раза.

Рекомендуем почитать ►
Кто научил Русь материться?

3. Практическая работа детей.
– сложить базовую форму «Треугольник». Наметить складку.
– согнуть уголки «долиной», получатся ушки.
– сложить «горой» верхнюю часть заготовки и таким же образом завернуть назад сразу два слоя бумаги снизу.
– нарисуй ей забавную мордочку.
Индивидуальная помощь воспитателя при необходимости.

4. Физкультминутка (2 мин)
Время для проведения физкультминутки воспитатель определяет по работоспособности детей.
Все привыкли мы к порядку;
Устали – сделаем зарядку:
Раз наклон и два наклон –
А потом вперед поклон.
Мы немного отдохнем
И работать все начнем.

5. Анализ детских работ. Оценивая качество работы, отметить аккуратность складывания бумаги, творчество при оформлении поделки. Предложить придумать имя собачке, а детям, у которых есть дома собака, рассказать о ней. Затем предлагаю детям поиграть со своими новыми «друзьями».

Источник: strana-tvorchestva.ru

Конспект занятия по конструированию (оригами) в старшей группе «Солнышко»

– закрепить знания детей о роли солнца в жизни людей и природы ;

– пополнить знания детей о солнце и его характерных особенностях в разные времена года ;

– познакомить детей с правилами безопасности пребывания на солнце в летний период ;

– воспитывать любовь и доброе отношение к природе ;

– закрепить представление о солнце через творческую деятельность детей;

– продолжить развивать мелкую моторику рук, логическое и конструктивное мышления, воображение, внимание и память ;

– продолжить пополнять словарный состав детей;

– продолжить совершенствовать творческие способности детей.

Оборудование.

– картинки с изображением солнца и радуги ;

– 8 квадратов (сторона 7 – 7,5 см) из двусторонней цветной бумаги желтого цвета;

– 2 круга (диаметр 6 – 6,5 см) из картона желтого или оранжевого цветов ;

– клей – карандаш, салфетка, клеенка.

Предварительная работа.

Чтение сказки К. И. Чуковского «Краденое солнце», наблюдение за солнцем на прогулке.

Ход занятия.

В. : Ребята, сегодня у нас занятие по конструированию, а что мы будем делать, вы узнаете, отгадав загадку.

Круглое и яркое,

Летом очень жаркое,

Дарит всем тепло и свет,

Без него нам жизни нет.

В. : Ребята, назовите солнце ласково. (ответы детей) (Детям демонстрируется картинка с изображением солнца). Что вы можете сказать о солнышке, какое оно? (ответы детей : желтое, яркое, круглое, теплое, ласковое и так далее)

В. : А знаете ли вы, что Солнце на самом деле белое, а желтый оттенок придает ему атмосферное рассеивание. Солнце больше нашей планеты в 109 раз. Расстояние от Земли до Солнца 150 млн. км, тем не менее солнечный свет приходит к нам всего за 8 минут. В. : Что дарит солнышко людям и всему живому на земле? (ответы детей). Правильно, оно дарит тепло и свет.

В. : Ребята, как вы думаете, что может произойти, если солнце перестанет нам светить? (ответы – предположения детей). Солнечный свет и тепло необходимы всем : и людям, и животным, и растениям. Без света и тепла солнца станет очень темно и холодно, наша планета покроется ледниками, и все живое замерзнет и погибнет. Вспомните сказку К. И. Чуковского «Краденое солнце», которую мы с вами недавно читали и скажите, что случилось, когда солнце проглотил крокодил? (ответы детей).

В. : В какие времена года светит солнце? (ответы детей). Правильно, солнце нам светит круглый год, во все времена года : и зимой, и весной, и летом, и осенью. Что вы можете сказать о солнце в разные времена года? (ответы детей). Зимой солнце низкое и греет очень мало, световой день короток. К весне день постепенно прибавляется, на улице становится теплее с каждым днем, вся природа просыпается от зимнего сна, от чего у людей улучшается настроение. А вот в летом солнце стоит высоко, в этот период мы наблюдаем самые длинные световые дни, потому что солнце встает рано, а «спать» ложится поздно, да и греет так, что жарко. К осени день постепенно сокращается и солнышко все меньше и меньше дает нам тепла.

В. :Так какое время года самое солнечное? (ответы детей). Совершенно верно, это лето! Летом вы будете много гулять и загорать, это полезно для нашего организма, потому что солнечные лучи дарят витамин «Д», который помогает вам расти, укрепляет ваши кости и делает вас сильными и здоровыми. Но нельзя забывать о правилах безопасности на прогулке летом. Какие вы знаете правила безопасности? (ответы детей). Летом нельзя долго находиться на солнце, а выходить гулять безопаснее всего до 11 часов утром и с 16 часов днем, при этом не забывайте надевать головные уборы.

В. : Ребята, а какое явление природы мы можем наблюдать летом после того, как прольется дождик и выйдет солнышко? (ответы детей). Правильно, это радуга. Сколько и какие цвета у радуги? (ответы детей). (Детям демонстрируется картинка с изображением радуги). Давайте вспомним, какая фраза помогает запомнить порядок расположения цветов радуги : «Каждый охотник желает знать где сидит фазан» (К – красный, О – оранжевый, Ж – желтый, З – зеленый, Г – голубой, С – синий, Ф – фиолетовый)

В. : Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем и поиграем! (Дети встают около своих стульев, воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения согласно текста).

Физкультминутка «Солнце» .

Летним утром тихо солнце (дети руками рисуют в воздухе круг)

Постучало мне в оконце, (изображают, что стучат)

Подмигнуло правым глазом, (подмигивают правым глазом)

Озарило светом разом, (поднимают обе руки вверх)

Вдруг щеки коснулось мило (гладят себя по щеке)

И лучами поманило. (изображают обеими руками, что зовут кого-то)

Я в кроватке потянулся, (потягиваются)

Всему миру улыбнулся! (широко улыбаются)

Встал и сделал я зарядку,(делают движения : руки вперед, в стороны, наверх)

Застелил свою кроватку. (изображают, что застилают кровать)

Надо сделать много дел! (руки к голове и качают головой)

Я умылся и поел. (изображают, что умываются и едят)

И пошел во двор гулять, (шаг на месте)

С ребятишками играть. (обе руки вперед, большие пальцы выставлены наверх, жест «лайк»)

1) Из всех желтых квадратов делаем базовую форму «Воздушный змей»;

3) Соединяем все восемь заготовок, образуя круг ;

4) С обеих сторон в центр наклеиваем желтый круг из картона ;

5) В круге рисуем глаза, нос, рот (можно нарисовать волосы) по замыслу ребенка.

Организация выставки детских работ.

Итог занятия.

В. : Ребята, давайте вспомним, чем на занятии мы занимались и что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)

Источник: bobrova-ds3satka.educhel.ru


Об авторе: Светлана Игоревна