24.03.2019      16      Комментарии к записи Конспект открытого интегрированного занятия с требованиями ФГОС в старшей группе: Путешествие по сказке отключены
 

Конспект открытого интегрированного занятия с требованиями ФГОС в старшей группе: Путешествие по сказке


Конспект открытого интегрированного занятия с требованиями ФГОС в старшей группе: “Путешествие по сказке “. Конспект занятия

Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Также вас может заинтересовать

    Конспект занятия по математике для дошкольников «конспект занятия» Математика Планирование по математике для 8 класса «Рабочая программа по математике 8 касс.» Математика Оценка знаний по математике для 1 класса «Доклад на методическом объединении учителей начальных классов на тему: «Система оценки достижения планируемых результатов по учебному предмету «Математические представления» в 1 – ых классах учащихся с умеренной умственной отсталостью».» Математика Конспект занятия по математике для дошкольников «НОД во второй младшей группе по ФЭМП «Больше, Меньше».» Математика Факультативы по математике для 11 класса «Элективный курс «Тригонометрические уравнения»» Математика

Подписка на новости

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 – 59675. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.art-talant.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель — Ковалев Денис Сергеевич, Главный редактор — Ковалев Д.С. Телефон 8 (812) 318-72-63 Электронный адрес [email protected]

Войти через социальную сеть

Свидетельство участника образовательного сообщества

Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.

Открытое занятие в старшей группе: «Занимательная грамматика»

– использование игровых форм и методов при организации учебно-воспитательного процесса по развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста

Иллюстрации: схемы, индивидуальные карточки, наглядный материал, цветные и простые карандаши, цветные мелки

План проведения занятия:

1. Организационная часть

2. Основная часть

Актуализация опорных знаний

– Упражнение «Гласные – согласные»;

– Игра «Разговор леса»;

Звуковой анализ слов;

– Упражнение «Найди звук»;

– Упражнение «Поймай ошибку»;

– Упражнение «Найди слово»

3. Подведение итогов «Новогодний аукцион»

4. Заключительная часть. «Сюрприз»

Ход занятия в старшей группе детского сада

Воспитатель здоровается с детьми и гостями и объясняет детям, что занятие необычное: на занятие пришли гости. Воспитатель предлагает детям прежде всего поздороваться с гостями и познакомиться. Для этого дети по очереди передают друг другу игрушку при этом называют свое имя и хорошие пожелания всем присутствующим. Таким образом создают доброжелательную атмосферу, благоприятную для дальнейшей работы.

2.Основная часть занятия

2.1. Актуализация опорных знаний

Педагог предлагает детям рассмотреть схему и ответить на вопрос:

– Из чего состоит наш язык? (из предложений)

– Из чего состоят предложения? (из слов)

– Из чего состоят слова? (из звуков)

– Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

– Какими могут быть согласные звуки? (твердые и мягкие)

2.2. Сообщение темы и цели. Теоретическая информация

Воспитатель предлагает послушать сказочную историю:

Жили-были себе в царстве «Интересной грамматики» «дедушки», «бабушки» – предложения, «мамы» и «папы» – слова и их «детки» – звуки. Жили они дружно, весело и счастливо. Но вот однажды гласные звуки поссорились с согласными. Каждый из них решил, что он самый главный и может делать, что угодно. Они бесчинствовали, скакали, бегали с места на место и выталкивали своих «соседей» и, в конце концов, разбежались в разные стороны. Но звуки – «маленькие детки», поэтому заблудились и не могут найти дорогу домой. В царстве «Грамматики» начался беспорядок. Никто ничего не может рассказать, услышать и понять. И сегодня мы отправимся в интересное, но сложное путешествие, полное приключений и неожиданностей, чтобы помочь звукам найти свой дом.

2.3. Практическая деятельность:

Прежде, чем отправиться помогать другим, необходимо подготовиться самым и показать, что сами способны.

Артикуляционное упражнение «Почисти зубки».

Детям предлагается почистить зубки язычком как внешнюю так и внутреннюю стороны. Зубки нужно чистить слева направо и сверху вниз и наоборот. Зубкам от такой процедуры щекотно, и они кусают слегка язычок.

Чистить зубы нам не лень —

Чистим их два раза в день.

Чистим зубки дважды в сутки,

Чистим долго — три минутки.

Упражнение «Гласные – согласные»

Педагог называет отдельные звуки, а дети должны хлопать в ладоши, когда слышат гласный, стучать по столу, когда слышат твердый согласный и сидеть молча, когда слышат мягкий согласный;

Педагог говорит отдельные звуки, а дети составляют из них слова:

з-и-м-а, с-н-е-г, с-н-е-г-о-в-и-к, в-е-т-е-р, м о р-о-з, х-о-л-о-д и т.д.

Для того, чтобы попасть в царство «Грамматики», необходимо сесть в «поезд». Дети выстраиваются в колонну друг за другом. Первым стоит «электровоз», который сигнализирует об отправке гудком. Второй – «машинист». Он руководит «поездом». Остальные дети – «вагончики». Они имитируют звуки поезда, который движется. По сигналу педагога «поезд» отправляется в путь. Каждый участник выполняет свою роль. После того, как «поезд прибывает в царство Грамматики», все дети занимают свои места.

Упражнение «Таинственный мир звуков»

Детям раздаются картинки-схемы с изображением предметов, названия которых состоят из трех, четырех и пяти звуков. Они вместе с педагогом (или самостоятельно) проводят звуковой анализ слов (дети на карточках, педагог у доски) в следующем порядке:

– Сколько звуков в слове?

– Назовите первый звук.

– Какой это звук: гласный или согласный?

– Если согласный, то твердый или мягкий?

– Каким значком обозначаем этот звук?

– Сколько гласных звуков в слове?

– Сколько согласных в слове?

– Сравните похожие слова: чем они похожи и чем отличаются?

Дети проверяют правильность выполнения своих задач с теми, что выполнил педагог на доске.

Дети повторяют с педагогом слова и имитируют действия

Журчит в источнике вода (дети переминаются с ноги на другую)

Рекомендуем почитать ►
Ребёнок 8 лет не слушается: что делать

Наклонились к воде (наклоняются, набирают ручками «из ручейка воду»)

Набрали водички и умыли личико («умываются»).

Напились водицы и снова сели учится («пьют воду» и садятся на свои места).

Игра «Найди звук».

Педагог предлагает детям вернуть на место звук, который потерялся. Он читает стих, а дети называют, какой буквы недостает в слове:

Черный котик бежал в ле . (с)

И на дерево зале . (з)

Упражнение «Найди звук»

Педагог демонстрирует детям картинки с изображением предметов, которые отличаются друг от друга одним звуком и предлагает определить эти звуки.

Упражнение «Поймай ошибку»

Педагог раздает детям карточки с изображением предмета и схемой звукового анализа названия этого предмета, в которой намеренно допущена ошибка. Дети должны найти ошибку и исправить ее

Упражнение «Найди слово»

Педагог предлагает детям карточки с изображением предметов и схемами звукового анализа названий предметов, причем схемы размещены в произвольном порядке. Дети должны найти схему соответствующую предмету и соединить их простым карандашом.

Игра «Разговор леса»

Ветерок в лесу: Ш-ш-ш;

Ползет жук в траве: Ж-ж-ж-ж;

Спел комарик: З-з-з-з;

Пролетела птица: Шух-шух;

Запыхтел ежик: Пых-пых-пых

3. Заключительная часть

После того, как дети выполнили все задачи и вернули звуки на места, делаем вывод, что все звуки одинаково важны.

«Новогодний аукцион» «Сюрприз»

В конце занятия целесообразно провести сюрпризный момент. Детям предлагается украсить новогоднюю елку. Для этого им нужно назвать слово, которое связано с новогодними праздниками, после чего достать из волшебной шкатулки елочное украшение и повесить его на елку. А из волшебной сумки они получают сладкие подарки.

Конспект занятия «Путешествие по сказкам» в старшей группе по ФГОС

Занятие по развитию эмоций для старших дошкольников на тему: «Путешествие по сказкам»

Цель: развивать коммуникативные навыки.

Задачи:

— развивать чувства общности и принадлежности к группе, способность к согласованному взаимодействию;

— расширять представления об эмоциях;

— обучать умению распознавать, описывать и передавать чувства свои и других;

— развивать мимику и пантомимику.

Материалы: «магический шар» — пластмассовый шарик с огранкой, аудиокассета «Колесница столетий», шкатулка с игрушками из киндер-сюрприза, пакетики с цветными фишками, моточки цветных ниток-пряжи, небольшое покрывало, карточки с изображением сказочных героев.

Вводная часть

Педагог. Я рада видеть вас. Давайте поздороваемся друг с другом, передавая по кругу «магический шар». Посмотрите на него: как красиво отражается свет на его гранях. Передавайте его по кругу с добрыми пожеланиями. Например: «Таня, я желаю тебе здоровья. Саша, я желаю тебе научиться плавать» и т.п.

Звенит колокольчик, появляется Фея (красивая кукла, ее озвучивает педагог), приглашает детей в Сказочную страну.

Фея. Я рада всех видеть. Приглашаю вас в сказочное путешествие. Произносим магические слова:

Только смелый и упорный

Доберется к цели бодро,

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы!

Дети произносят хором.

Сегодня, чтобы попасть в сказку, нам нужно будет взять «магический шар» и представить самое прекрасное и красивое место на Земле.

Дети передают «магический шар» по кругу.

Представьте самое прекрасное место на Земле. У каждого — оно свое. Кто-то представит берег моря, кто-то — сказочный дворец.

Звучит тихая музыка. Дети занимают удобную позу, ложатся на индивидуальные коврики, закрывают глаза. Педагог зашторивает окна. Ребята спокойно слушают музыку.

Закройте глаза. Раз, два, три. Спокойно и медленно: вдох-выдох. Мы переносимся в Сказочную страну.

Включается музыка другого характера: резкая, зловещая (Баба Яга). Педагог с помощью различных предметов старается создать страшную обстановку: шуршит новогодним дождиком, бумагой, дотрагивается до руки ребенка и лица мокрой тряпочкой, затем перышком и т.п.

Все это создает острую обстановку, и в то же время детям это очень нравится: они «повизгивают», смеются. Но правило: глаза не открывать!

Злая волшебница хочет нас запугать, не хочет пускать в Сказочную страну. Мы должны дать ей отпор.

Выполняется упражнение «Подушки». Детям подбрасываются на стопы подушки и они, лежа на коврике, их «пинают», брыкаются. Желательно, все ещё с закрытыми глазами!

Молодцы! Вы смелые ребята! А теперь откроем глаза, встанем на сказочную «меняющуюся» дорожку за . (называется имя ребенка), в путь!

Упражнение «Меняющаяся дорожка». Мы идем по лесу, по узенькой дорожке (шнуру), а теперь вышли к реке. Идем вдоль берега по теплому песочку. Поднимаемся на пригорок (балкон в игровой комнате), перепрыгнем через ручеек, переступим через кочки. А сейчас мы с вами на опушке леса, подходим к какому-то домику. Кто же здесь живет? Давайте отгадаем загадку.

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки,

Угадай-ка, без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети. Три медведя.

Рассматривание иллюстрации к сказке. Детей встречают три медведя: это могут быть мягкие игрушки или бумажные куклы-медведи.

Дети по очереди изображают трех медведей. Затем «медведи» на память дарят другим ребятам моточек цветной пряжи.

Дети встают на быстро «меняющуюся дорожку» и продолжают путешествие.

Фея. Мы идем по лесу. А нам навстречу. Угадайте-ка!

Сидит в корзине девочка у мишки за спиной.

Он, сам того не ведая, несет ее домой.

Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь:

Названье этой сказки .

Дети. «Маша и медведь».

Фея. Так с кем же мы повстречались?

Дети. С Машей и медведем.

Проигрывание ситуации: «Маша» (кукла) на память дарит детям моточек цветной пряжи.

Фея. Путешествие продолжается! И вновь загадка!

Помогла нам яблонька, помогла нам печка,

Помогла хорошая голубая речка.

Все нам помогали, все нас укрывали,

К матушке и батюшке мы домой попали.

Кто унес братишку? Назовите книжку.

Дети. «Гуси-лебеди».

Фея. Скажите, какая была сестрица у Ванюши?

Почему его смогли украсть гуси-лебеди?

Как искала сестрица своего братика?

Рекомендуем почитать ►
Как обустроить детский спортивный уголок своими руками?

Как ей удалось убежать с ним от Бабы Яги?

Изменилась ли сестрица потом?

Затем герои сказки передают детям моточек цветной пряжи.

Снова в дорогу, продолжаем наше путешествие по Сказочной стране.

Летела стрела и попала в болото.

А в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто распростился с зеленою кожей,

Стал мигом красивою и пригожей?

Дети. Царевна-лягушка.

Фея. Правильно. А теперь упражнение «Принц и принцесса».

Дети сидят с закрытыми глазами на стульчиках в кругу, «принц» — вне круга. В центре под покрывало положена игрушка-лягушка. Дети закрывают глаза, тогда «принц» тихо дотрагивается пушинкой до щечки какой-нибудь девочки, та открывает глаза, и ее накрывают покрывалом. «Принц» же начинает движение. Он идет и в произвольном порядке дотрагивается до плеч ребят. Те из них, кто почувствует прикосновение, открывают глаза и идут за принцем.

«Принц» выбирает себе подданных, дети — его свита, его приближенные. Все идут за ним важно и торжественно до тех пор, пока в свите не окажутся все дети: кто раньше, кто позже. Тогда все останавливаются, встают в круг и кланяются «принцу», отдают ему почести, девочки делают реверанс. Торжественный момент! Отгадайте: кто же «принцесса»?! Дети называют. Покрывало поднимается. а там «принцесса»!

Все встают в круг, внутри круга — «принц» и «принцесса». Они берутся за руки и танцуют. Игра повторяется несколько раз с другими «принцами» и «принцессами».

Герои сказки дарят на память детям моточек цветной пряжи.

Снова в путь по Сказочной стране.

Девочка хорошая по лесу идет,

Но не знает девочка, что опасность ждет.

За кустами светится пара злющих глаз,

Кто-то страшный встретится девочке сейчас.

Кто расспросит девочку о ее пути?

Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?

Кто же эта девочка, кто же этот зверь?

На вопросы эти отвечай теперь.

Дети. Это Красная Шапочка и волк.

Проигрывание ситуации: встреча Красной Шапочки и Серого волка.

Герои сказки дарят на память детям моток цветной пряжи.

Фея. Молодцы!

Ураганный ветер домик подхватил,

Он девочку с собачкой в сказку уносил.

Кто же повстречается на ее пути?

Как же им к Волшебнику вместе всем дойти?

Приключений много пришлось им пережить,

Научились крепко дружбой дорожить.

Трое преданных друзей,

Назови ты их скорей.

Что это за сказка? Как звали главных героев этой сказки? Дети отвечают.

Ребята, помните, как по дороге в Изумрудный Город путешественникам повстречалось маковое поле? Что произошло?

Проигрывание ситуации: «сон» героев на маковом поле.

А теперь упражнение «Маковое поле» (игра на преодоление и достижение успеха). Мы путешествуем по Сказочной стране, раз, два, три — превращения!

Дети по очереди превращаются в сказочных героев: Элли, Смелого Льва и песика Тотошку, т.е. в тех, кто может заснуть волшебным сном на маковом поле. Их нужно спасти, вынести оттуда. Используется прочное детское покрывало. Кто-то «спит» на покрывале, а остальные переносят (тянут за два конца) героя в определенное место. Герои сказки дарят детям моточек цветной пряжи.

Наше путешествие подошло к концу. Сколько разноцветных нитей вам подарили!

Это не простые нити — они обладают магической силой. Сейчас мы с вами сплетем волшебный холст.

Ниточка, ниточка — переплетись!

Холст волшебный, сказочный — появись!

Дети берут по моточку цветных нитей, обматывают ладошку и затем передают другому под медленную, спокойную и плавную мелодию. Должно получиться «полотно» из переплетения цветных нитей.

Это полотно волшебное. Сейчас можно загадать желание, и оно исполнится: нужно только очень-очень захотеть и приложить старание.

Заключительная часть

Фея. Вы снова стали детьми. До свидания, Таня, Максим, Света.

Фея прощается с детьми и ждет их в гости в следующий раз.

Педагог. Я очень рада за вас, что вы преодолели все препятствия. Но время наше закончилось, пора покидать Сказочную страну. Осторожно снимите нити с ваших рук, положите на ковер. «Магический шар» поможет вам вернуться домой! Закройте глаза. Раз, два, три! Мы здесь, в этой игровой комнате. Откройте глаза. А теперь, чтобы выйти из сказки, мы должны пройти через волшебные воротики (с подвесными колокольчиками).

Каждому предлагается взять цветные лепестки и положить их в центр круга таким образом, чтобы получился цветок.

Интересное занятие в старшей группе по ФГОС

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию для детей старшей группы ДОУ. Тема занятия: «О красоте мужской и женской»

Цель: формирование полоролевой социализации.

Задачи:

— формировать первоначальные представления о внутренней и внешней красоте мужчин и женщин, об особенностях их одежды, проявлениях их достойного поведения;

— воспитывать чувство восхищения гармонией внешней и внутренней красоты взрослых людей;

— актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Оборудование: пять страниц для оформления рукописного журнала; иллюстрации с изображением мужчин и женщин в красивой одежде; настольно-печатные игры «Модный салон», «Кому что нужно?»; на каждого ребенка — подписанные заранее листы бумаги (1/8 листа А4); цветные карандаши или фломастеры.

Воспитатель. Ребята, в нашем детском саду решили выпустить журнал «Красивое — рядом». Каждой группе дали задание: младшая группа готовит материал о красивых цветах и бабочках, средняя — о красивых предметах, которые нас окружают, подготовительная к школе группа — о красоте природы в разное время года. А нам с вами нужно будет на нескольких страницах этого журнала рассказать о мужской и женской красоте. Предлагаю вам вспомнить все, что вы знаете об этом и подумать, как интересно и красиво оформить наши странички. Мужчины и женщины во многом похожи. В чем, как вы думаете?

Дети. Они любят детей, свою работу, им нравится ходить в гости, общаться со знакомыми.

Воспитатель. Да, ребята, и женщины и мужчины любят общаться, ходить в гости, получать подарки, любят своих детей, работу. Но во многом они и отличаются. Чем же?

Рекомендуем почитать ►
Режимные моменты в старшей группе

Дети. Они по-разному одеваются, по-разному выглядят.

Воспитатель. Да, ребята, мужчины и женщины по-разному выглядят. Так что же мы разместим на первой страничке для журнала?

Дети. Картинки с изображением мужчин и женщин, одетых в красивую одежду.

Дети выбирают иллюстрации с изображением нарядно одетых мужчин и женщин. По предложению воспитателя размещают их на страничке будущего журнала.

Воспитатель. Ребята, на этих картинках видно, что одежда, обувь, головные уборы мужчин и женщин различаются. Назовите, пожалуйста, элементы одежды мужчин и женщин.

Дети выполняют задание.

Предлагаю вам поиграть в игру, которая напомнит вам, как выглядит мужская и женская одежда.

Игра «Модный салон»

На одной карте нарисованы нарядно одетый мужчина, на другой — женщина. Нужно подобрать к каждой из карт маленькие карточки, на которых изображена мужская и женская одежда.

Воспитатель. Чем же женская одежда отличается от мужской?

Дети. Женщины любят украшения, их одежда более яркая.

Воспитатель. Правильно, ребята. А как вы думаете, на второй страничке нашего будущего журнала мы можем расположить ваши рассказы о разных украшениях мужской и женской одежды? Что еще можно здесь поместить?

Дети. Мы можем нарисовать эти украшения или подобрать соответствующие картинки.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как привлекательно выглядят мужчины и женщины на первой страничке нашего будущего журнала. Как же они следят за своим внешним видом?

Дети. Они стирают и гладят свою одежду, чистят обувь, делают прически, женщины носят украшения.

Воспитатель. Чтобы выглядеть привлекательно и быть приятным другим людям, мужчины и женщины следят за внешним видом: стирают и гладят одежду, пришивают оторванные пуговицы, чистят обувь, головные уборы, следят за своими прическами. Женщины любят носить украшения. Какие же?

Дети. Бусы, серьги, браслеты, цепочки, клипсы, броши.

Воспитатель. Посмотрите на картинки с изображением нарядных женщин. Украшения к одежде обязательно подбирают по цвету, стилю. Давайте поиграем в игру, в ходе которой мы поупражняемся в подборе украшений к разной одежде.

Игра «Кому что нужно?»

На листе бумаги нарисованы три женщины в разных по цвету и стилю платьях. Рядом изображены украшения: различные по цвету и размеру бусы, серьги, клипсы, браслеты, цепочки. Нужно подумать, какие украшения по цвету и стилю подойдут каждой из женщин и соединить их линиями.

Воспитатель. Ребята, понравилась вам эта игра?

Дети. Да.

Воспитатель. Как вы думаете, можно ли ее поместить на третью страничку нашего журнала?

Дети. Да.

Воспитатель. Чтобы нравиться другим людям, нужно быть не только красиво одетым. Самая нарядная одежда не сделает человека привлекательным, если он не может красиво двигаться, не следит за своей осанкой. Некоторые люди болеют и не могут красиво двигаться: кто-то ничего не видит и ходит, ощупывая дорогу палочкой с вытянутыми вперед руками; кто-то с детства не может ходить или пострадал в аварии и ездит в инвалидной коляске. К таким людям нужно быть особенно внимательными. Каким образом можно проявить к ним внимание?

Дети. Помочь перейти через дорогу, поднять вещь, которую они уронили, уступить место в автобусе, не разглядывать их долго, потому что это может быть им неприятно.

Воспитатель. Ребята, красота мужчин и женщин проявляется не только в том, как они выглядят. В чем же еще?

Дети. В их хороших поступках.

Воспитатель. Совершенно верно, ребята, красота мужчин и женщин проявляется еще и в том, как они себя ведут, в их достойных поступках. О таких красивых мужчинах и женщинах написаны сказки, стихи, рассказы, снято много фильмов. Ребята, вспомните сказки, в которых рассказывается о мужчинах и женщинах, которые не только красиво выглядят, но и совершают хорошие, достойные поступки.

Дети. «Царевна-лягушка», «Золушка», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Иван-царевич и Серый волк», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо».

Воспитатель. Какие вы молодцы! Так много вспомнили сказок о красивых мужчинах и женщинах! Ребята, подумайте, на кого из сказочных героев, красивых мужчин и женщин, вам хочется быть похожими?

Дети отвечают по очереди, а затем по предложению воспитателя рисуют любимых героев на 1/8 части листа А4 и наклеивают рисунки на четвертую страницу журнала. Затем воспитатель делает надпись. Например: «Семеро мальчиков нашей группы хотят быть похожими на Ивана- царевича из сказки «Иван-царевич и Серый волк», три девочки — на Василису Прекрасную из сказки «Царевна-лягушка», а четыре девочки — на прекрасную Царевну-Лебедь из «Сказки о царе Салтане».

Ребята, вспомните о Снежной королеве из сказки Г.-Х. Андерсена. Можем ли мы рассказать в нашем журнале об этой героине?

Дети. Нет.

Воспитатель. А почему нет, она ведь так красиво выглядит?

Дети. Снежная королева выглядела красиво, но она злая, никому не хотела помогать.

Воспитатель. Я с вами согласна: если человек выглядит красиво, но совершает плохие поступки, его нельзя назвать красивым. Но любой человек получает удовольствие, если другие заметят, что он хорошо выглядит, скажут ему, какой он сильный, добрый, смелый, трудолюбивый. Очень важно уметь замечать хорошее, достойное в людях и искренне восхищаться этим. Ребята, скажите, пожалуйста, есть ли у вас родные, близкие или знакомые, на которых вы хотели бы быть похожими, с которыми вам приятно проводить время, о которых вы могли бы рассказать в нашем журнале?

Ваши рассказы о знакомых вам женщинах и мужчинах, которых можно назвать красивыми, я запишу. Мы поместим их на следующей странице нашего журнала. Ребята, посмотрите, как мы с вами красиво оформили его страницы (показывает детям готовые страницы). Сегодня после сна мы с вами продолжим оформление второй и пятой страничек. Думаю, что они получатся такими же интересными.


Об авторе: Светлана Игоревна