03.02.2019     Комментарии к записи Конспект НОД в старшей логопедической группе на тему: Мебель отключены
 

Конспект НОД в старшей логопедической группе на тему: Мебель


Цель: Обогащение, закрепление словарного запаса по теме.
Задачи:
1. Обогащать словарный запас детей: сиденье, подлокотник, столешница;
2. Уточнить и закрепить правильное произношение частей мебели;
3. Формировать умение образовывать прилагательные;
4. Развивать мыслительную деятельность, умение рассуждать;
5. Развивать внимательность, воображение;
6. Развивать графомоторные навыки;
7. Воспитывать усидчивость, интерес к деятельности на занятии.

Необходимый материал:
– Демонстрационный материал по теме «Мебель»;
– Рабочие тетради в клеточку;
– Раскраски «Мебель»;
– Цветные карандаши.

Ход НОД:
Организационный момент.
Загадки.
Есть спина, а не лежит никогда.
Есть четыре ноги, а не ходит.
Сам всегда стоит, а другим сидеть велит.
(Стул)

Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать, —
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать.
(Диван)

На рассвете и закате
Сладко спится на…
(Кровати)

Четыре брата
Под одной шляпой стоят.
(Стол)

Воспитатель: Загадки вы отгадали, а как все это можно назвать одним общим словом?
Дети: Мебель
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы поговорим о мебели и ее частях.

Мозговой штурм.
– Для чего нужна мебель?
– Что было бы если бы не было мебели?
– Чем отличается мебель для спальни и для кухни?

Воспитатель: Рассмотрите внимательно картинки, которые расположены на мольберте. Какая мебель подходит для зала (прихожей, спальни, кухни)
Дети выбирают картинки

Воспитатель: Назовите предметы мебели.
Дети по очереди называют предметы мебели, воспитатель обращает внимание на четкость произношения.

Воспитатель: Молодцы. Присмотритесь, вся мебель сделана из разного материала. Из какого?

Упр. «Из чего сделано?»

Например: кровать из дерева – деревянная, стол из стекла – стеклянный, стул из металла – металлический и т.д.

Воспитатель:
Предлагаю вам внимательно посмотреть на картинки.
Стул состоит из частей: спинка, сиденье и ножки.

Повторяют новые слова: Сиденье, столешница, подлокотник.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно назвать части шкафа, кровати, тумбочки, табуретки.

Упр. «Соедини недостающую часть с предметом мебели».

Воспитатель: Давайте закрепим полученные знания. Соедини линией мебель с ее частью, проговаривая предмет и часть мебели вслух.

Физминутка
Мебель.
На кровати можно спать,
(руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху)
Стулья, стол – переставлять.
(руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки)
В шкаф я книги буду ставить,
(поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз)
Кресла буду застилать.
(руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх)
С полки буду пыль стирать,
(правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью)
Тумбу – в чистоте держать.
(левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди)
И скажу вам без прикрас,
(две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв)
Эта мебель – просто класс!
(большие пальцы вверх)

Воспитатель: Приглашаю вас за столы. На ваших столах лежать тетради. Нам нужно выполнить графический диктант. Начинаем от точки в вашей тетради:
10 вниз; 1 вправо; 4 вверх; 4 вправо; 4 вниз; 1 вправо; 5 вверх; 5 влево; 5 вверх; 1 влево.

Источник: ped-kopilka.ru

Занятие 10. Одеяльце (Цветная бумага. Декоративная аппликация)

Программное содержание. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить громко и четко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Раздаточный материал. Вырезанные из цветного картона светлого тона квадраты; 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

Заранее познакомьте ребят с русской народной песенкой:

Объясните малышам значение слова люлька . На занятии пропойте эту песенку вместе с детьми и спросите: «Где спят птицы? (На веточках.) Где спят зайки? (На травушке.) Где спят детки? (В люлечках, в кроватках.) Чем укрываются детки в кроватках?» (Одеялами.)

Положите перед каждым ребенком вырезанный из цветного картона светлого тона квадрат и 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги. Предложите детям сделать красивое одеяльце, украсив его чередующимися по цвету кругами. Сначала дети должны расположить круги на квадрате, добиваясь наиболее красивого украшения; затем нанести на круги клей и наклеить их на квадрат-одеяльце.

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Мебель» Занятие 11. Одеяло для Ванюшки(Рисование фломастерами)Программное содержание. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Мебель» Занятие 11. Стол и стул(Налеп из пластилина)Программное содержание. Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа (изображение выступает над

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «На кухне» Занятие 17. Гжельская чашка(Роспись гуашью)Программное содержание. Познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямыми и волнистыми линиями различной

Тема недели «В комнате» Занятие 19. Ковер(Декоративное рисование фломастерами)Программное содержание. Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Воспитывать любовь к русским

Тема недели «Профессии» Занятие 23. Цветовой спектр(Рисование гуашью)Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно

Тема недели «Зоопарк» Занятие 25. Слон(Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение

Тема недели «Театр» Занятие 27. Три медведя(Рисование сангиной)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с сангиной. Учить рисовать мелком сангины, затушевывать линии. Продолжать упражнять в графическом изображении животных, стоящих на задних лапах. Закреплять

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Мебель» Занятие 10. Одеяльце (Цветная бумага. Декоративная аппликация)Программное содержание. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить

Рекомендуем почитать ►
Тест сан самочувствие активность настроение

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Тема недели «Мебель» Занятие 10. Коврик для зайчат(Рисование кистью. Акварельные краски)Цель. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и акварельных красок); последовательно пользоваться красками двух цветов;

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Источник: educ.wikireading.ru

Конспект занятия в старшей группе по лексической теме «Мебель »

– обсудить с детьми названия и функции мебели, её частей, как ухаживать за мебелью, закрепить обобщающее слово «мебель»;

– расширить знания детей о назначении мебели в жизни человека, о различных её видах;

– развивать логическое мышление, внимание, память, усидчивость на занятии.

Выявлять и расширять знания детей о разной мебели; материале, из которого она изготовлена; истории происхождения мебели, использовании ее человеком.

Познакомить с профессиями людей, участвующих в изготовлении мебели: лесоруб, плотник, столяр, художник-дизайнер, сборщик.

Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия.

Словарь: пещера, лесоруб, дизайнер, столяр, сборщик, плотник, мебель

Материал: презентация, иллюстрации жилья первобытных людей, различной мебели, профессий, материалы: камень, дерево,

Ребята вы хотите отправиться в путешествие?

Мы отправляемся в прошлое.

Вокруг себя повернулись, друг другу улыбнулись, потянулись, подышали, друг на друга посмотрели, а теперь тихонько сели.

Давным-давно, когда не было ни деревень, ни городов, люди жили в пещерах. (рассматриваем иллюстрации жилья первобытных людей)

Спасаясь от дождя и холода, они разжигали костры и грелись у огня. Как вы думаете, на чем отдыхали люди?

На полу, на земле, на камнях

Представьте, что вы сейчас в пещере, устали и решили отдохнуть: садитесь, ложитесь, как вам удобно. Что вы чувствуете?

Жестко лежать на полу, ноги устают сидеть на корточках, спине неудобно.

Вот и древним людям было неудобно, полы были влажными, холодными, жесткими, камни острыми. Если долго лежать на холодном, что будет?

Можно замёрзнуть, простудиться, заболеть

(Дети садятся на стульчики.)

Работа с презентацией

И вот однажды, охотники, возвращаясь с добычей, сели отдохнуть на упавшее дерево. Отдохнув, они поняли, что на дереве сидеть теплее.

Представьте, что вы в лесу, сидите на дереве.

Удобно? Лучше, чем на земле?

Но, посмотрите, дерево какое? Что можно про него сказать.

– оно круглое, можно упасть, шершавое, тяжёлое и т.д.

И вдруг, человек увидел пенёчки и понял,

что на них сидеть ещё удобнее.

Так появились пенёчки – одиночки.

А как вы думаете, с чем можно сравнить пенёк? Он легче, её можно переносить с места на место?

Мы можем сесть и отдыхать.

Так появились табуретки, затем скамейки, но человеку и этого было мало. Подумайте и скажите, на чём же ещё более удобно сидеть?

Почему?(подвести детей к пониманию того, что у стула есть спинка)

А что ещё бывает на четырёх ногах?

Из чего сделаны все эти предметы?

Мы с вами побывали в прошлом, а теперь пора вернуться в группу.

Друг на друга посмотрели

улыбнулись, потянулись, подышали,

А теперь на ножки встали.

(выполнить упражнения на дыхание)

Человек выбрал для изготовления мебели дерево, потому что оно приятное на ощупь и хорошо поддается обработке.

Как вы понимаете, поддаётся обработке?

(можно распилить, убрать кору, стругать рубанком…)

Вы знаете, люди, каких профессий участвуют в изготовлении мебели?

Лесорубы заготавливают брёвна для изготовления мебели.

Дизайнер придумывает мебель, делает чертежи.

На мебельной фабрике плотники и столяры выпиливают детали, склеивают их, а сборщики мебели помогают качественно и быстро собрать любую мебель.

Воспитатель: А сейчас представим, что мы отправились с вами в гости. Вот мы открываем дверь и… где мы с вами оказываемся? (в прихожей) (можно использовать наглядный материал) .

– А какая же мебель стоит у нас в прихожей? И что мы сможем с ней сделать? Для чего она нам? (в прихожей стоит шкаф, туда мы повесим одежду. Так же стоит полочка для обуви.) Головные уборы можно положить на полку или в шкаф. В прихожей может стоять стульчик или пуфик, на котором удобно разуваться) .

– Давайте отправимся дальше. Вот мы с вами оказались в гостиной. Какую мебель мы можем в ней увидеть? И для чего же она нам нужна? (ответы детей)

– Из гостиной перейдем мы в спальную комнату. Какая же мебель стоит там? И как же мы можем ее использовать? (ответы детей)

– И конечно же, идем в вашу самую любимую комнату – детскую комнату. Какая же мебель стоит здесь и для чего же она вам нужна? А вот письменный стол? Для чего он нам понадобится? А вот и стул возле него? А диван есть? Расскажите , какой он и для чего нам служит? Есть ли шкаф? Какой он и что же мы можем положить в него? А где же игрушки находятся? (ответы детей)

– Отправляемся на кухню. Какую мебель мы видим на кухне, и для чего она нам пригодится? (ответы детей)

Пойдемте в ванную комнату. Какая же мебель в ванной комнате? Для чего она нам нужна?

Воспитатель: Вот и закончилось наше с вами путешествие! Все комнаты названы, про мебель рассказано, теперь давайте немного отдохнем. Давайте встанем и немного разомнемся. (дети выполняют упражнения, имитируя действия по тексту)

Мы ребята – мастера. Стул сломали мы вчера,

Молотком тук-тук стучали, гвозди долго забивали,

Получилось как-то криво, отпилили мы красиво.

Зачищали шкуркой долго, покрывали лаком стойким,

Верх узором украшали. Мастера смотреть позвали.

Игра «Доскажи словечко»

Если ты захочешь спать, в спальне ждет тебя (кровать)

Как приятно на нашей Тане поваляться на (диване)

Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на (стуле)

Не страшны морозы, если – ты сидишь в уютном (кресле)

С пирогами чай попьем за обеденным (столом)

Свитер, кофту, теплый шарф аккуратно сложим в (шкаф)

Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)

Давайте рассмотрим на экране предметы мебели и назовем их ласково.

Словарный материал: стул – стульчик; стол – столик; кровать – кроватка; шкаф – шкафчик; диван – диванчик; тумба – тумбочка; кресло – креслице; полка – полочка; кушетка – кушеточка.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

1, 2, 3, 4, сжимать и разжимать кулачки

Рекомендуем почитать ►
Примерные темы самообразования воспитателей, Социальная сеть работников образования

В шкаф повесим мы рубашку загибаем пальчик

А в буфет поставим чашку загибаем пальчик

Посидим чуть- чуть на стуле загибаем пальчик

На кровати полежали загибаем пальчик

А потом мы с котом Посидели за столом загибаем пальчик

Чай с вареньем дружно пили хлопать в ладоши

Много мебели в квартире развести руки.

А теперь ребята, скажите мне, какой бывает стол?

-круглый, квадратный, прямоугольный, обеденный

-мягкий, большой, маленький, раскладной, удобный

-большая, светлая, мягкая, деревянная

-твердый, мягкий, высокий, низкий

-маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный

Дидактическая игра «Чего не бывает»

Стола без крышки, стула без спинки, шкафа без дверцы, дивана без сиденья, табуретки без ножки, кресла без подлокотника, буфета без полок. и т. д.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на листки, которые я вам раздала. На них нарисована комната, но она серая и в ней очень мало мебели. Я предлагаю вам обставить ее красивой мебелью. Вы должны будете выбрать только ту мебель, которую можно поставить в гостиную.

Источник: gorbatova_i_s.a2b2.ru

Уманжинова Лилия Ивановна,

Педагогический стаж 25лет

МАДОУ «ЦРР – детский сад № 5 «Рябинка»

Цель: развивать навыки лепки из пластилина;

Художественное творчество: продолжать учить детей лепить кукольную мебель, создавать разные по размеру и цвету предметы; развивать мелкую моторику рук, интерес к продуктивным видам деятельности, творческое воображение.

Развитие речи: учить в подборе относительных и качественных прилагательных; активизировать в речи детей название предметов мебели; закрепить умения выделять предлог на слух, правильно соотносить с действием.

Коммуникация: учить детей договариваться между собой, адекватно оценивать свою работу.

Здоровье: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Материал: пластилин, стеки, пластины для лепки, салфетки, кукольный домик, магнитофон.

Ход занятия

Орг. Момент: игра «Будь внимателен»

Ребята, подойдите каждый к стулу,

-встаньте за стулом,

-встаньте около стула,

-встаньте перед стулом,

-сядьте на стул. Молодцы!

Стук в дверь. Входит воспитатель младшей группы:

– Здравствуйте ребята! Я работаю в младшей группе. У нас неприятность, потерялась кукольная мебель. Посмотрите домик у нас пустой. Дети плачут. Помогите нам, пожалуйста.

Воспитатель: – Ребята, вы согласны помочь?

Воспитатель: – Присаживайтесь Ирина Михайловна, а мы с ребятами постараемся решить вашу проблему.

-Обратите внимание на дом. Он частично заставлен мебелью, некоторые комнаты пусты.

Воспитатель: – Как вы думаете, что за комната на втором этаже?

Дети: – Спальня.

Воспитатель: – Как вы догадались?

Дети: – Там стоит кровать.

Воспитатель: – Какие комнаты могут располагаться на первом этаже? А вы знаете здесь уже написано, какие комнаты (гостиная, кухня)

Воспитатель: – Перечислите предметы мебели, которые могут находиться в гостиной? (диван, кресло, журнальный столик)

Воспитатель: – Ребята, но вы не забывайте, что домик игрушечный и мебель в нем тоже игрушечная. Подумайте и скажите, из чего мы можем быстро сделать кукольную мебель?

Но прежде чем начать работать, настроим наши пальчики, чтобы они хорошо потрудились, чтобы мебель была прочная, крепкая, красивая, аккуратная.

-Давайте поиграем, приготовьте пальчики (Медленно – быстро)

Пальчиковая физ.минутка:

Это стул — на нем сидят (левая ладонь в кулачке прижимается к правой, вытянутой пальцами вверх).

Это стол — за ним сидят (левая в кулачке, правая открытая ладошка лежит сверху)

Вот кровать – на ней лежат (руки согнутые в локтях перед грудью лежат одна на другой)

В шкаф мы вещи убираем (имитация складывания вещей)

И трудиться все шагаем (пальчики обеих рук шагают по коленкам)

Воспитатель: – Ребята, сегодня вы работаете тройками – а это как? Посмотрите друг на друга, и определитесь, кто с кем будет работать (шепотом)

– Первая тройка лепит предметы мебели для кухни.

-Вторая, для гостиной.

-Проходите на свои рабочие места.

– Теперь вы должны договориться, какой предмет мебели каждый из вас будет лепить.

– Посмотрите на картинки обратите внимание на характерные особенности предмета мебели, из каких частей состоит предмет. А теперь закройте глазки и представьте себе этот предмет.

(включается музыка)- открыли глазки и приступайте к работе

– Самостоятельная работа (под легкую тихую музыку)

-Индивидуальная работа с детьми.

Делайте мебель не очень крупной, а колбаски-ножки не слишком тонкими, иначе они не удержат сиденье и столешницу.

Теперь вы должны поставить свой предмет мебели в домик.

Посмотрите, какая красивая мебель получилась. Как вы думаете, малыши будут рады, что в домике появилась новая мебель? А теперь мы этот домик передадим Ирине Михайловне, и она отнесет малышам в группу.

Список использованной литературы:

1.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – Ростов н/Д: «Феникс», сПб: «Союз», 2004.

2.Ушакова О.С.Развитие речи и творчества дошкольников:.Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

8.Ушакова О. С. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: кн. для воспитателей дет. сада и родителей/ Под ред. О. С. Ушаковой. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ сфера. 2009. – 208с.

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002271, штрих код (№ квитанции) 62502669050179 Дата отправки 12 декабря 2013 г.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Источник: tmndetsady.ru

Образовательная область «Познание»

  • Уточнять и расширять знания детей о мебели, материалах из которых делают мебель.
  • Учить различать и называть детали мебели.
  • Формировать обобщающее понятие «Мебель».
  • Познакомить с новым словом «подлокотники».
  • Развивать мыслительные операции.

  • Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность.
  • Развивать мелкую моторику.
  • Образовательная область «Коммуникация»

    • Активизировать и обогащать предметный, качественный, глагольный словарь по лексической теме.
    • Активизировать речь детей.
    • Учить образовывать прилагательные от существительных.
    • Следить за правильным звукопроизношением.

    Образовательная область «Социализация»

    • Воспитывать бережное обращение к мебели.
    • Формировать положительную установку детей на участие в занятии, умение работать в коллективе.

    Образовательная область «Физическая культура»

    • Учить координировать движения с речью.

    Образовательная область «Здоровье»

    • Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей посредством использования гимнастики мозга, учёта индивидуальных особенностей детей.

    Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.

    Предметный: мебель, стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло, крышка, ножки, ящики, дверцы, ручки, стенки, полочки, спинка, сиденье, подлокотники.

    Качественный: мебельный, обеденный, письменный, книжный, посудный, мягкий, детская, взрослая, высокий, низкий, кукольная, деревянная.

    Глагольный: делать, сидеть, хранить, спать, лежать, отдыхать, не ломать, протирать, чинить.

    Методы и приёмы: ритуал приветствия, вопросы воспитателя, рассматривание мебели, сюрпризный момент (встреча с куклой Леной), дидактическая игра «Собери картинку», игра с мячом «Что для чего?», итог.

    Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для мозга упр. «Слон», физминутка.

    Индивидуальная работа: продолжать учить отвечать на вопрос правильным полным ответом- Георгий, Ваня, Женя

    Материал: конверты с разрезными картинками (мебель), кукольная мебель, кукла, мяч.

    Рекомендуем почитать ►
    Рабочая программа по математике для дошкольников

    Воспитатель: — Ребята, давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, чтобы создать хорошее настроение на весь день. Чтобы много узнать интересного на нашем занятии, нужно быть внимательными, не выкрикивать с места, поднимать руку.

    Воспитатель: — Ребята, на столах лежат разрезные картинки, соберите их и отгадайте, что там изображено.

    (Каждый ребёнок собирает картинку, называет предмет мебели и садится на стульчик).

    Воспитатель: — Дети, как можно назвать эти предметы одним словом?

    Воспитатель: — А где делают мебель?

    Воспитатель: — Как называется фабрика, на которой делают мебель?

    Воспитатель: — Молодцы. Ребята, после того, как мебель сделали, её отправляют в магазин. А как называется магазин, в котором продают мебель?

    гимнастика для мозга упр. «Слон»

    Согните колени, прижмите голову к плечу, вытяните руку вперёд (ту, которой пишите). Рисуйте ленивую восьмёрку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть туловища вслед за рукой, двигая рёбрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите это же с другой рукой.

    Воспитатель: — Ребята, помните, мы ходили в гости к маленькой девочке Лене? Ей снова нужна ваша помощь! Её родители купили новую мебель, а Леночка не знает название мебели и для чего она нужна. Давайте Лене поможем.

    (Дети вместе с воспитателем отправляются в кукольный уголок, где встречает их кукла).

    Воспитатель: — Ребята, на чём стоит посуда?

    Воспитатель: — Стол, за которым обедают, какой стол?

    Воспитатель:- А стол, за которым пишут, какой?

    Воспитатель: — Какие части стола вы знаете?

    Дети: — Крышка, ножки, ящики (у письменного стола).

    Воспитатель: — Верно. Ребята, на чём стоит ваза с цветами?

    Дети: — Ваза стоит на шкафу.

    Воспитатель: — Давайте рассмотрим шкаф. Что есть у шкафа?

    Дети: — Дверцы, ручки, стенки, полочки.

    Воспитатель : — Шкаф, в котором хранят книги, какой?

    Воспитатель: — Шкаф, в котором хранят посуду, — какой?

    Воспитатель: — Молодцы. Ребята, посмотрите, где лежит кошка?

    Дети: — Кошка лежит на кровати.

    Воспитатель: — Потрогайте кровать, какая она?

    Воспитатель:- Если кровать для детей, то она какая?

    Воспитатель: — Если кровать для взрослых, она какая?

    Воспитатель: — Ребята, а на чём вы сидите?

    Воспитатель: — Что есть у стула?

    Дети: — У стула есть сиденье, спинка, ножки.

    Воспитатель: — Сравните два стула. Какие они?

    Дети: — Один стул высокий, а другой — низкий.

    Воспитатель: — Верно. А что стоит около стола?

    Дети: — Около стола стоят диван и кресло.

    Воспитатель: — Что есть у дивана и кресла?

    Дети: — Сиденье, спинка, ножки.

    Воспитатель: — Ещё у дивана и кресла есть подлокотники. Подлокотники — это ручки у кресла, дивана, на которые опираются локтём. Повторите.

    Воспитатель:- Потрогайте диван и кресло, какие они?

    Воспитатель: — Ребята, стул, стол, кровать, шкаф, кресло, диван — что это?

    Воспитатель: — Если мебель для кукол, то она какая?

    Воспитатель: — Ребята, из чего сделана мебель?

    Дети: — Мебель сделана из дерева.

    Воспитатель: — Если мебель из дерева, то она какая?

    ИГРА с мячом «Что для чего?»

    Стул нужен для того, чтобы…(сидеть).

    Кровать нужна для того, чтобы…(спать, лежать).

    Шкаф нужен для того, чтобы…(хранить книги, посуду, одежду).

    Кресло нужно для того, чтобы…(сидеть, отдыхать).

    Диван нужен для того, чтобы…(сидеть, лежать).

    Воспитатель: — Дети, о чём мы с вами сегодня говорили?

    Воспитатель: — Что нужно делать, чтобы мебель надолго сохранилась?

    Дети: — Не ломать, вытирать пыль, если сломалась, нужно её чинить.

    Воспитатель: — Молодцы, ребята! Девочка Лена теперь знает, для чего нужна мебель.

    Комментирование записей временно отключено.

    Источник: konspekt-v-gruppe.ru

    1. Развивать творческого воображения детей;

    2. Развивать интерес к лепке;

    3. Развивать мелкую моторику рук;

    4. Воспитывать сострадание и желание помогать людям в тяжелой ситуации.

    Предварительная работа: Чтение сказки «Дюймовочка».

    Материалы: пластилин, доска для лепки, маленькая кукла, картонная коробка.

    Ход занятия:

    Воспитатель: «Ребята, сегодня по дороге в детский дом, я встретила очень маленькую девочку. Она плакала и я спросила ее, что с ней случилось. Девочка сказала, что ее зовут Дюймовочка, а плачет она неспроста. Дело в том, что Дюймовочка ходила в мебельный магазин, но не смогла себе ничего купить.

    – Ребята, как вы думаете, почему Дюймовочка не смогла выбрать себе мебель?

    Правильно! Девочка очень маленькая, а мебель для простых людей такая большая!

    Я сказала Дюймовочке, что наши ребятишки обязательно придумают, как ей помочь и позвала ее с собой на наше занятие».

    Под грустную музыку воспитатель заносит маленькую куколку.

    «Дети, как вы думаете, мы сможем помочь Дюймовочке? Из каких материалов мы можем изготовить мебель для нее прямо сейчас?»

    Дети перечисляют материалы. Воспитатель предлагает остановиться на пластилине. Затем воспитатель спрашивает у детей, какую мебель они считают самой необходимой. После ответа детей воспитатель предлагает всем слепить разные предметы мебели, учитывая размер Дюймовочки. В конце занятия воспитатель предлагает детям обставить дом Дюймовочки (картонную коробку) мебелью.

    Воспитатель, обращаясь к Дюймовочке: «Милая девочка, посмотри, как постарались наши ребята! Они изготовили мебель и обставили твой домик».

    Воспитатель, обращаясь к детям: Посмотрите, как изменилось настроение у Дюймовочки! Давайте вместе скажем ей «добро пожаловать в свой дом»!

    Сценарий праздника «Моя Россия – моя страна», посвященного Дню народного единства в подготовительной к школе группе Цель: воспитание у дошкольников чувства дружбы и патриотизма. Задачи: познакомить детей с праздником.

    Открытое занятие для детей старшей группы на тему: «Земля – наш дом родной» Цель. Формировать у детей интерес к изучению космоса и расширять представления о.

    Марафон социально значимых акций Во второй младшей группе №4 и в старшей группе №6 было проведено итоговое мероприятие марафона социально значимых.

    Сценарий новогоднего праздника в младшей группе Под музыку дети вбегают в зал и становятся вокруг елочки. Снег: У нас сегодня праздник – Новый.

    Формирование навыков осознанного безопасного поведения детей на улице Рост количества машин, увеличение скорости движения – одна из причин дорожно-транспортного происшествия. Статистика.

    Детский сад №254 ОАО «РЖД» Конспект совместной организованной деятельности с воспитанниками по интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Обучение информатике» в подготовительной к школе группе (с 6 до 7 лет) компенсирующей направленности (логопедической) Методическая информация Тема «Исполнитель желаний» Разработчик Абросимова.

    Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление слева, справа, верх в низ. Материалы: звонок, часы тик-так (символ-игра, геометрические фигуры), картинка с изображием дома.Ход занятия. Динь, динь.

    «Береги здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Эти мудрые слова всегда были и остаются актуальными. Ведь только здоровый ребенок может развиваться.

    Источник: dohcolonoc.ru


    Об авторе: Светлана Игоревна