Конспект НОД в подготовительной группе по конструированию из мелкого строительного материала

Тема: «Мост через реку для пешеходов»

Программное содержание:
Учить детей строить мост, учитывая заданные условия.
Научить новому приему строительного конструирования: строить перекрытия на высоких устоях.
Продолжать учить соблюдать симметрию при оформлении построек.
Развивать творческие способности детей.
Продолжать развивать связную речь детей в рассказах о последовательности постройки.
Воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом.

Оборудование: набор мелкого строительного материала на каждого ребенка, фотографии и картинки с изображением различного вида мостов, схемы, чертежи, модель последовательности постройки, игрушки для обыгрывания.

Ход занятия
I. Дети сидят полукругом на стульях. Перед ними стенд. На стенде фотографии иллюстрации с изображением различного вида мостов.
— Скажите, ребята, в честь какой реки был назван наш город Северодвинск? (Северная Двина).

— Правильно. Наш город и многие другие города и села Архангельской области располагаются вдоль реки Северной Двины. Северная Двина широкая и красивая река. По ней ходят теплоходы, баржи и другие речные суда. Бывает так, что две деревни находятся на разных берегах реки друг против друга. Как же помочь людям встретиться и пообщаться? (нужно построить мост)
— Да! Обязательно высокий мост, чтобы под ним могли проходить речные суда. — А кто будет ходить по мосту? Ездить? (пешеходы, автомобили).

Рекомендуем почитать ►  Поделки из бросового материала

-Значит мост должен быть узкий или широкий? (широкий), — А сколько дорог будет на мосту? (три). Одна – пешеходная, две – проезжие части.
— Зачем две проезжие части? (чтобы машины не сталкивались, когда едут в разные стороны).
— Чтобы спускаться пешеходам с моста, что нужно построить? (лестницы)

— Где? (справа и слева от перекрытий)
— А чтобы спускались машины, что построим? (спуск)
— А чтобы машины заезжали на мост? (въезд)
— А для безопасности? (перила)

— Сейчас я покажу вам, как построить самую сложную часть моста: площадку на высоких устоях (показ схем и чертежей, объяснения). Устои можно выполнить из любых высоких деталей. – Предлагайте из каких? (бруски, цилиндры). Если площадку нужно поднять еще выше, то под цилиндры или бруски можно подставить кубы. Чтобы устои были прочными, можно прижать их призмами. Устои нужно соединить тремя длинными пластинками – это и будет площадка моста. Как строить спуски, лестницы и въезды вы уже знаете. А перила можно будет построить из любых деталей. Главное, чтобы они были одинаковыми с правой и левой стороны моста и украшали ваш мост.

Рекомендуем почитать ►  Картотека утренних бесед в подготовительной группе

— Расскажи, Саша, с чего ты начнешь свою постройку, чем продолжишь и чем закончишь? (на основе модели о последовательности стройки рассказывают три- четыре ребенка).

II. Физкультминутка
Мы строители-силачи / сгибание и разгибание рук в локтях, к плечам.
Поднимаем кирпичи / руки вверх, к плечам
Ставим призмы на кубы / сесть, встать – наклон вперед
А цилиндры на бруски
Строим, строим новый мост / стучать кулачком об кулачок
Труд строителей непрост. / Покачать головой в стороны

Дети садятся за столы и начинают строить. По ходу стройки воспитатель дает советы, оказывает помощь, подсказывает, задает наводящие вопросы, уточняет.

— Возьми, Алеша теплоход и ты сможешь определить высоту устоев.
— Ира, из каких деталей ты хочешь построить лестницу? А спуск и въезд?
— Посмотри, Максим, одинаковые ли перила получились у тебя с левой и правой стороны моста? Какие детали лучше заменить?

Дети встают вокруг столов и обходят все постройки.

Посмотрите, дети, какие замечательные мосты у нас получились. Теперь жители двух деревень на левом и правом берегу Северной Двины обязательно встретятся.

Скажи, Влад, какой мост тебе понравился больше всего? Почему? А тебе, Артем? Почему? А Кате?

А вот по этому мосту смогут проезжать даже тяжелые грузовые машины, потому что он очень прочный.
На этом мосту можно стоять и любоваться рекой. Здесь такие изящные перила.
По этому мосту пешеходам будет ходить безопасно, т.к. перила прочные.
На этот мост сможет подняться даже пожилой человек, такие здесь удобные ступеньки.

Молодцы, ребята! Хорошо потрудились, а теперь дружно поиграйте со своими постройками.

Название: Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе по конструированию из мелкого строительного материала
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , конструирование и ручной труд, в подготовительной группе
Автор: Конаш Наталья Владимировна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ Детский сад №77 «Зоренька»
Месторасположение: город Северодвинск, Архангельская область

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Чтобы понять как сделать, Конструирование в подготовительной группе из строительного материала, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Людмила Викторовна Куцакова
Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий

Положите на пол вырезанный из бумаги круг желтого цвета – Солнце. Предложите детям вырезать кружки, обозначающие планеты, и разместить их вокруг Солнца. Пусть ребята поиграют, вращая планеты или бегая с ними вокруг Солнца. Обратите их внимание на то, что все планеты вращаются только слева направо (по часовой стрелке).
Побуждайте детей выявлять некоторые закономерности: чем ближе планета к Солнцу, тем на ней жарче; чем дальше планета от Солнца, тем больше времени требуется на ее оборот вокруг Солнца; планеты никогда не сходят со своих орбит.
Работа с иллюстрацией «Глобус планеты Формадос».
П е д а г о г. Планета Формадос находится очень далеко от нашей Солнечной системы, и нам не видна их звезда. Вокруг их солнца вращается пять планет. Формадос – третья планета от звезды, и только на нем есть жизнь. Он похож на нашу Землю и тоже имеет один спутник.
Рассмотрите с детьми глобус планеты Формадос и карты (рис. 2, 3, 4).

П е д а г о г. Сколько на Формадосе материков? Чего на планете больше: воды или суши. В переводе с формадосского языка их планета называется «океан». На каждом материке расположена страна. Формадосцы живут в мире, говорят на одном языке. Северная часть суши покрыта горами и лесами, а южная – пустынями. Формадосцы похожи на землян. Они приспособились жить и на суше и в воде.
Работа с иллюстрацией «Портрет формадосца» (рис. 5).
П е д а г о г. Нарисуйте портрет формадосца, соединяя линиями точки, чтобы получилось схематическое изображение.
Предложите ребятам конкретизировать получившуюся схему (раскрасить фломастерами, добавить детали и т. д.).

Работа с иллюстрацией. Подберите иллюстрации, на которых изображены здания разной архитектуры (одноэтажные, многоэтажные; старинные и современные; различного назначения и строения). Предложите детям продемонстрировать формадосцам здания и рассказать о материалах, из которых их сооружают, об оформлении, использовании.
Работа с иллюстрацией «Здание». Предложите детям вырезать геометрические фигуры (рис. 6) и смоделировать из них здание по предложенной схеме (рис. 7), а затем построить модели зданий по своему замыслу.
Игра «Построй здание». Предложите детям придумать и нарисовать на листах бумаги в клетку любое здание для планеты Формадос, которое можно построить из строительного материала или конструкторов. Например, здание, стоящее на горах (над водой, на песке, под песком, на глубине; подводный дом; здание, часть которого находится под водой, а часть на воде; парящее в воздухе здание и др.).

Проанализируйте с детьми готовые схемы и предложите сконструировать по ним постройки. По окончании строительства проанализируйте постройки с точки зрения схожести с изображениями; прочности, удобства использования; необычности, оригинальности конструктивных решений, гармоничности.

Упражняйте детей в сооружении различных зданий из строительного материала и конструкторов; конструировании по рисункам, фотографиям, чертежам и схемам, по собственным зарисовкам, по предлагаемым условиям, по замыслу, по темам («Подводный городок», «Плавучий городок», «Городок на сваях над водой», «Подводная ферма для океанических животных Формадоса» и пр.). Закреплять представления детей о геометрических фигурах и формах (диагностическое задание на установление соответствия по определенным признакам). Развивать воображение, творчество и изобретательность, способность к нестандартным решениям; упражнять в совместном конструировании.
Игра «Нарисуй животных Формадоса». Предложите детям нарисовать (сконструировать из конструктора, слепить, смастерить из бумаги) животных планеты Формадос, обитающих на суше и в воде.

Игра «Модель здания». Предложите детям вырезать круг (рис. 8), затем разрезать его на части по линиям. Из образовавшихся фигур дети должны смоделировать здание по нерасчлененной схеме (рис. 9), затем придумать и сконструировать из фигур свое здание.
Диагностическое задание «Определи фигуры». Предложите детям раскрасить фигуры (рис. 10).
П е д а г о г. Быстро найдите и назовите одинаковые по форме фигуры. Найдите и назовите фигуры одинакового цвета. Найдите и назовите фигуры большого (маленького) размера.

Игра «Найди одинаковые постройки» (рис. 11).
Игра «Найди одинаковые конструкции». Соберите из конструкторов 8–10 похожих предметов (из них 2 предмета одинаковые) и, определив время (1 минута по песочным часам), дайте детям задание: «Найдите одинаковые конструкции».

Игра «Что получилось?». Каждый ребенок сооружает любую модель из конструктора. Затем дети угадывают, у кого что получилось.

Для самых любознательных
Древний астроном Птолемей, изучив труды живших до него ученых, построил схему Солнечной системы. Он утверждал, что Земля является ее центром, а Солнце и другие планеты вращаются вокруг Земли. Значительно позже ученый-астроном Коперник доказал, что в центре Солнечной системы находится не Земля, а Солнце.
Холодные планеты не излучают собственный свет, а светятся как звезды, потому что отражают свет Солнца. Современные ученые надеются открыть новые планеты Солнечной системы. Между планетами земной группы и планетами-гигантами находится пояс астероидов (куски камней разной величины и формы). Предполагается, что это остатки разрушенной планеты.

Источник: thelib.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в подготовительной группе из строительного материала, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия в подготовительной группе «Город игрушек». Конструирование из строительного материала

Вера Сухарева
Конспект занятия в подготовительной группе «Город игрушек». Конструирование из строительного материала

Задачи: Создать условия для:

умения конструировать по заданной теме, пользуясь схемой, используя нужные детали для постройки;

умения планировать этапы постройки;

умения отвечать на вопросы воспитателя;

умения анализировать образец;

желания работать сообща.

Оборудование: строительные наборы, рисунки зданий, макеты деревьев, машин.

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по городу игрушек.

Воспитатель: Что же случилось? Чего не хватает в этом городке? Воспитатель обращает внимание детей на улицы без домов.

Воспитатель: Все постройки создаются по проекту. Кто создает строительные проекты?

Воспитатель: Кто такой архитектор?

Дети: Архитектор представляет, каким должно быть здание, чтобы оно было прочным и красивым. Затем архитектор выполняет рисунок, схему этого здания, а по схеме строители из необходимых материалов возводят постройку.

Воспитатель: От игрушек поступил заказ – они хотят, чтобы в городе было много красивых зданий. Какие здания могут отличаться от простых домов? (театр, кинотеатр, дом культуры, вокзал, детское кафе)

Воспитатель: Правильно, эти здания украшают город, они отличаются от простых домов архитектурными деталями.

Воспитатель: Давайте, рассмотрим такие здания.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации архитектурных построек.

Дети: Какими деталями украшены здания? (колоннами, арками)

Д/и «Чудесный мешочек»

Воспитатель загадывает загадки, дети по очереди на ощупь вынимают из мешочка детали-отгадки.

Вид сверху – кружок,

Назови меня, дружок! (конус)

Что это за деталь, ребята:

Все грани у него – квадрата (куб)

Вид спереди – квадрат,

Вид сверху – ровный круг,

Стакан – родной мой брат,

А конус – только друг (цилиндр)

Входной прием украсить смог (арка)

Дети выполняют задание и выставляют детали на стол.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг.

Мы плечами чик-чик!

Заниматься нам пора!

Повернись вокруг себя.

Руки кверху все подняли.

Воспитатель: Из каких деталей можно сделать колонны? Арки? Крышу? (из цилиндров, поставленных один на другой, арки можно сделать из кирпичиков или из детали, которая так и называется арка. Крышу украсит деталь строителя – призм)

Воспитатель: Какими деталями можно украсить постройку? (конусами, призмами, арками)

Воспитатель: Чтобы вам было легче проектировать постройки, объединитесь в пары. Договоритесь, какие здания вы будете строить, и выберите чертеж.

Детям дается время на обдумывание. Затем педагог предлагает представителю от каждой группы «архитекторов» рассказать о будущей постройке.

Воспитатель: Нравится вам этот проект? Можно построить сооружения. Возьмите нужные детали конструктора и начинайте строительство.

Дети выполняют задание, педагог дает по ходу советы и указания.

В завершение работы воспитатель приглашает заказчиков – «игрушки».

Воспитатель: (от лица игрушек): Уважаемые строители, игрушки остались довольны вашей работой, так как здания в городе получились не только прочными, но и красивыми – оформлены архитектурными украшениями – колоннами, арками, фронтонами. Они с удовольствием будут жить в этом городе.

Педагог сажает игрушки в построенном городе, предлагает детям обыграть постройки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему у вас постройки получились прочными и красивыми?

Дети: Потому что, мы трудились все вместе и очень старались.

Воспитатель: Какие пословицы вы знаете про хорошо выполненную работу? Дети: «Дело мастера боится», «Умелые руки не знают скуки»

Конспект комплексного занятия по конструированию из строительного материала «Дорожка из кирпичиков» КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ «ДОРОЖКА» ЦЕЛЬ:Формирование способности до начала работы осознавать результат, который.

Конспект занятия по конструированию из мелкого строительного материала «Корабли» в подготовительной группе детей с ЗПР Цель: научиться моделировать из геометрических фигур и конструировать по модели различные виды судов. Пр. зад. : формировать умения детей.

Конспект занятия по конструированию в подготовительной к школе группе «Корабль» (конструирование по замыслу) Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура». Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим миром,.

Конспект занятия по конструированию по замыслу в подготовительной к школе группе «Урожай» Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура». Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим миром,.

Конспект занятия по конструированию в подготовительной к школе группе «Урожай» (конструирование по замыслу) Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура». Образовательная деятельность: ознакомление с окружающим миром,.

Конспект занятия в подготовительной группе «Город древний-город вечный» Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Город древний – город вечный». Программное содержание: 1. Расширять знания о древнем.

Конспект занятия в старшей группе «Дикие животные и их детеныши». Конструирование из бросового материала «Заинька» Цель: расширить обобщенные представления детей о диких животных и их детенышах. Уточнять, где они живут, чем питаются, как передвигаются.

Конструирование из природного и бросового материала в подготовительной группе Время осени отличается своим особенным волшебством и для детей и для взрослых. Эта чудесная золотая пора помогает ощутить себя.

НОД по конструированию из строительного материала (средняя группа) в соответствии с ФГОС Тема: «Домики, сарайчики» Цель: реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Задачи: упражнять детей в огораживании небольших.

Значение конструирования и строительного материала в умственном развитии ребенка. Умственное развитие ребенка осуществляется в игровой деятельности. Конструирование – это деятельность, отвечающая интересам и потребностям.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в подготовительной группе из строительного материала, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий

  • Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий
  • Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации
  • Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий
  • Программа воспитания и обучения в детском саду
  • Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей и педагогов
  • Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. Для занятий с детьми 5-7 лет
  • Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет
  • Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов
  • Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет
  • Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет
  • Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет
  • Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
  • Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет
  • Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Праздники и развлечения в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. Для работы с детьми 3-7 лет
  • Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. Для работы с детьми 5-7 лет
  • Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет
  • Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет
  • Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет
  • Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет
  • Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми от рождения до 2 лет
  • Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет
  • Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 3-7 лет
  • Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет
  • Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет
  • Развитие ребенка в дошкольном детстве. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации
  • Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации
  • Воспитание и обучение во второй младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации
  • Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации
  • Воспитание и обучение в подготовительной к школе группе детского сада. Программа и методические рекомендации
  • Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий
  • Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий
  • Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий
  • Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей
  • Диагностика готовности ребенка к школе. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 5-7 лет
  • Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Для занятий с детьми 4-7 лет
  • Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий
  • Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий
  • Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 5-7 лет
  • Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий
  • Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет
  • Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов
  • Семейный театр в детском саду. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет
  • Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет
  • Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий
  • Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Пособие для воспитателей и учителей начальных классов. Для работы с детьми 5-7 лет
  • Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа
  • Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет
  • Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет
  • Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы занятий
  • Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий
  • Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий
  • Школа эстетического воспитания
  • Интерграция в системе воспитательно-образовательной работы в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий
  • Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики
  • Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий
  • Комплексное перспективное планирование. Средняя группа
  • Комплексное перспективное планирование. Старшая группа
  • Комплексное перспективное планирование. Подготовительная группа

Альдебаран — самая большая коллекция литературы доступная для скачивания на телефон, айфон, айпад, андроид. Вы можете ознакомиться с кратким содержанием или прочитать отрывок онлайн, прежде чем скачать книгу.

Источник: aldebaran.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в подготовительной группе из строительного материала, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конструирование и ручной
труд в детском саду

Предисловие 3
Создание условий для конструктивной деятельности детей 5
Организация работы со строительным материалом в группах раннего возраста 9
Организация работы со строительным материалом в первой младшей группе 16
Конструирование во второй младшей группе 25
Конструирование в средней группе 33
Конструирование и ручной труд в старшей группе 47
Конструирование и ручной труд детей в свободное от занятий время 69
Конструирование и ручной труд в подготовительной к школе группе 79
Конструирование и ручной труд детей в свободное от занятий время 97
Приложение 111
Литература 156

Рекомендовано Министерством народного образования РСФСР
Рецензенты: старший научный сотрудник НИИ дошкольного воспитания А. И. Да-видчук, старший воспитатель яслей-сада № 1553 Р. А. Юдина.
Автор, методист кабинета дошкольного воспитания МГИУУ, рассказывает о передовом опыте работы дошкольных учреждений Москвы по ручному труду и конструированию на занятиях и в повседневной жизни с детьми дошкольного возраста.
Книга адресована воспитателям детских садов. Будет интересна и родителям.

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД ДЕТЕЙ В СВОБОДНОЕ ОТ ЗАНЯТИЙ ВРЕМЯ

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД ДЕТЕЙ В СВОБОДНОЕ ОТ ЗАНЯТИЙ ВРЕМЯ

Таблица 4
Трудовые операции, которыми могут овладеть дети подготовительной к школе группы
Таблица 5
Примерное содержание работы по ручному труду (вне занятий) в группах старшего дошкольного возраста

|||||||||||||||||||||||||||||||||
Распознавание текста книги с изображений (OCR) — творческая студия БК-МТГК.

Источник: sheba.spb.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в подготовительной группе из строительного материала, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Подготовительная к школе группа

Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.).

Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.

Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений.

Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Конструирование из строительного материала. Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Учить определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать. Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.

Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

Конструирование из деталей конструкторов. Познакомить детей с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т.д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.).

Учить разбирать конструкции при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах).

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща; формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) Психологическая готовность к школе предполагает определенный уровень нравственного развития.Дети подготовительной группы уже достаточно самостоятельны. Они могут обходиться без родителей, когда участвуют в

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) В подготовительной к школе группе игровая деятельность детей достигает своего максимального развития. В ней обнаруживаются все структурные компоненты (роль, игровые действия, ролевое взаимодействие и т. д.). Кроме

Подготовительная группа В подготовительной группе продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты. Дети шести лет способны овладеть уже более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) Предметное окружениеПродолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Обогащать представления о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном. Формировать представление о предметах,

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) Предметное окружениеВоспитатель продолжает расширять и уточнять представления детей о предметном мире: о видах транспорта (наземном, подземном, воздушном, водном). Большое внимание уделяется ознакомлению с

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) Сюжетно-ролевая играПродолжать учить исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, конструкторы, строительный материал.Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру,

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет)

Подготовительная к школе группа (от шести до семи лет) Сюжетно-ролевая играК концу дошкольного детства сюжетно-ролевая игра несколько изменяется. Она отличается разнообразием тематики, ролей, игровых действий, правил. Сознательное отношение к выполнению правил ролевого

Подготовительная к школе группа Ребенок на седьмом году жизни ощущает себя самостоятельным, знающим, умелым. Он активен, любознателен, стремится к получению новой информации, старается самоутверждаться в компании сверстников и в общении со взрослыми. Он уже способен

Сложности в школе Дети в возрасте от 6 до 10 лет по-разному развиваются не только в физическом, но и в интеллектуальном плане. Если у ребенка возникли трудности по некоторым предметам и он не достигает общих этапов в когнитивном или языковом развитии, поговорите с доктором.

Математика в школе Нет вернее способа убить энтузиазм детей и их интерес к предмету, чем включив его в обязательную часть школьной

Подготовка к школе 1. Создайте у ребенка мотивацию на получение знаний: купите экспериментальные наборы юного физика, химика и т. д.2. Научите его управлять своей эмоциональностью.3. Сделайте человека «ответственным», заранее возлагайте на него ответственные

В школе совы Птицы отдали своих птенцов в школу Совы.Сова в безлунную ночь усадила учеников на ветку и приступила подготавливать их к жизни.Она дала им ЗУНы[1] об основах наук гадания по звёздам, о философии одиночества в дупле, о зверином порядке ночного леса.Потом

Готовимся к школе Во время выполнения графических упражнений у ребенка формируются навыки, необходимые для успешного овладения письмом в начальных классах школы.По сути, штриховка или обводка – это все то же рисование, но максимально приближенное к письму. Выполняя

Ребенок не ест в школе Критический момент – ребенок пошел в среднюю школу. Если в начальной за детьми все-таки следят, сервируют им обеды в школьной столовой, то в средней школе чаще всего дети питаются в буфете сами на карманные деньги. Каждый день я спрашиваю своего сына:

О школе № 77. Байка «Ангел-врунишка» В дневнике третьеклассника Вадика стали регулярно появляться двойки. Мама решила вникнуть в причины школьной неуспеваемости сынишки. Вечером состоялся расспрос:– За что у тебя двойки?– За невыполненное домашнее

Источник: educ.wikireading.ru

Чтобы понять как сделать, Конструирование в подготовительной группе из строительного материала, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.