Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
Конспект НОД по рисованию
«Зонтик щелкнул и раскрылся,
я от дождя под ним укрылся»
воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида № 318
г. Нижний Новгород, 2013 год
Задачи: закрепить умения рисовать округлые предметы, закрашивать карандашом рисунок, не выходя за контур, располагать лист бумаги с учетом пропорций рисуемого предмета; развивать желание самостоятельно выбирать узор для украшения изображаемого предмета.
Оборудование: зонты разных расцветок или рисунки зонтов; карандаши или фломастеры; бумага; мольберт; коробка.
Предварительная подготовка: наблюдение за идущими во время дождя прохожими; рассматривание устройства зонта.
Ход занятия.
- Создание игровой мотивации.
Воспитатель. Вы помните, ребята, какой недавно шел сильный дождик? Все прохожие торопились домой, потому что они промокли. И только те люди, у которых был этот красивый предмет (показывает коробку, в которой находиться предмет), шли домой, не боясь дождя. Ведь этот предмет …
(Воспитателдь показывает зонт)
Раскинув тень над головою,
А если дождик вдруг пойдет,
Под ним укроюсь я с тобой.
Воспитатель.Догадались, что за предмет лежит у меня в коробке?
(Ответы детей) Конечно, это зонт.
(Воспитатель достает из коробки зонт.)
Воспитатель.Какой большой зонтик у нас, не правда ли? Давайте посмотрим, сколько детишек может под ним спрятаться от дождя?
Воспитатель.Вот как много детей спасет зонтик! Он раскрашен в яркие желтые, красные и синие цвета. А вот другой зонтик еще украшен узорами, а у Машеньки зонтик с ушками. А на что похож зонтик?
Воспитатель.Я думаю, что зонт похож на большой гриб. Давайте нарисуем такой зонт, который вы хотели бы иметь.
- Показ приемов работы.
Воспитатель.Вот я, например, мечтаю о таком зонтике для моей дочки.
Воспитатель показывает приемы изображения зонта, его раскрашивание, обращая внимание детей на то, что линии и штрихи при раскрашивании выполняться в одном направлении.
Воспитатель. Вот такой смешной зонтик получился у меня. Он и от дождя спрячет, и от солнца, а еще и рассмешит.
А теперь и вы нарисуйте зонтик, о котором мечтаете.
Дети выполняют задание.
- Итоги занятия. Выставка рисунков на стенде.
Воспитатель. Ах, какие чудесные зонты вы нарисовали! Разноцветные, с рисунком и без него, большие и маленькие. Мне очень они нравиться. Как весело пот такими зонтами гулять под дождем!
Источник: shikardos.ru
организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей подготовительной группы.
II . Вводная часть.
1. Прослушивание фонограммы дождя, отгадывание загадки. — Слышите, ребята, что это? — Правильно, это дождь.
Он для нас помощник лучший.
— Правильно, ребята, это зонт. А что вы знаете про зонт?- Хотите, я вам расскажу, как появились зонты, и какими они бывают.
III . Основная часть.
1.Показ презентации.
— Как ни странно, зонт, который известен уже тысячи лет, использовали только для защиты от солнца. Защита от солнца была главной задачей зонта. Первые зонты были очень большими, длина ручки около 1.5 м, а весом более двух килограммов. Ходили с зонтами только богатые люди, ведь зонт считался символом власти и богатства.
Модницы прошлых столетий очень боялись загореть, ведь бледная кожа свидетельствовала об их высоком происхождении. А загар был признаком бедности. Поэтому каждая девушка из богатой семьи имела при себе зонт, чтобы спрятаться от солнца.
Делались зонтики в те времена из ткани, украшались рюшами, кружевами, бусинами и т.д.
Первым придумал использовать зонт, как защиту от дождя англичанин Ханвей. Он заменил ткань на зонте на более плотную и темную и стал прогуливаться по улицам. Но его прогулки сопровождались громким хохотом, ведь считалось, что зонт предназначен только для женщин. Но смеялись над ним не долго, вскоре все поняли, что такой зонт-спасение от дождя. С тех пор зонт завоевал мир и стал использоваться для защиты от непогоды не только женщинами, но и мужчинами.
Наши современные зонты легкие и удобные в обращении. Главные компоненты зонта – стержень, каркас, купол, ручка. Материалом для купола служат синтетические ткани (болонья) или специальная прозрачная пленка, а для каркаса — стальные спицы. Каркас обычно состоит из 8 спиц. Стержень делается из одной или нескольких секций. На сегодняшний день существует большой выбор зонтов.
— Какие они бывают, давайте посмотрим. Для кого предназначены эти зонты? Мужские модели изготавливаются в черном цвете или темных тонах, женские – в ярких тонах, с росписью, рисунками. Зонты для детей тоже имеют яркую окраску, украшены рисунками или сделаны в виде персонажей.
Дизайн современных зонтов очень разнообразен. Сама конструкция почти не изменилась, чего нельзя сказать о его дизайне. Изобретатели постоянно работают над внешним видом зонта. Такие зонты – настоящие творения искусства. 2. Сообщение темы занятия. — Вы узнали много нового про зонты, и сейчас я предлагаю вам стать дизайнерами и создать свой зонт. Дизайнер – это человек, который придумывает что-то новое и красивое и в тоже время удобное в пользовании и полезное. — Пройдемте в нашу мастерскую по изготовлению зонтов. (Звуки дождя). — Ребята, опять начался дождь!
3. Физкультминутка.
Очень медленно сперва, хлопки руками на каждое слово
Все бегом, бегом, бегом. бег
Капля каплю догонять. хлопки руками на каждое слово
Кап-кап, кап-кап. свободные движения пальчиками
От дождя себя укроем. соединить руки над головой
— Ну вот и наша мастерская по изготовлению зонтов. Присаживайтесь.
IV .Практическая часть. а) Пальчиковая гимнастика «Изобразим дождь».
Поднялся ветер (трем ладони друг о друга)
Начинает капать дождь (клацание пальцами)
Дождь усиливается (поочередные хлопки ладонями по груди)
Начинается настоящий ливень (хлопки ладонями по бедрам)
Ветер стихает, дождь утихает (хлопки ладонями по груди)
Редкие капли падают на землю (клацание пальцами)
Тихий шелест ветра (потирание ладоней)
— Посмотрите, какие разноцветные зонтики у вас получились! Теперь нам не страшен дождь и жаркое солнце.- Расскажите каждый о своем зонтике. — Молодцы ребята, хорошо потрудились. — Вам понравилось быть дизайнерами зонтов?
Источник: docbaza.ru
Программное содержание:
- Образовательные задачи — Совершенствовать технику рисования гуашью: правильно держать кисть, упражнять детей в умении рисовать концом кисти; учить детей украшать часть зонтика закрашивая половину (треугольника) толстой кистью, а другую половину кончиком тонкой кисти разными элементами (прямыми и волнистыми линиями); обогащать словарь (вертикальные).
- Развивающие задача — соединять треугольники в одну композицию; развивать чувство формы и цвета, развивать у детей познавательный интерес.
- Воспитательная задача – воспитывать эстетическое восприятие и зрительно-двигательную координацию.
Материалы. Образец части зонта, треугольной формы тонированные, гуашь желтого и оранжевого цвета, толстая и тонкая кисти, салфетки, зонтики, музыка, кукла доктора Айболита.
Ход занятия:
В группе разложены зонтики разных размеров. Входят дети, здороваются с гостями. Встают вокруг зонтов.
Воспитатель. —Хочу загадать вам загадку.
Обидно ему: при погоде хорошей
И гулять с ним выходят. (Зонт.)
— Правильно! Посмотрите сколько у нас в группе зонтов! Давайте рассмотрим раскрытые зонтики.Какие они по размеру? (Маленькие и большие) Какой они формы? (Круглые.) Какие узоры на зонтиках (цветы, полосочки, герои мультфильмов). Зонтики большие для кого? (Для взрослых.), а маленькие? (Для детей.) Какие они яркие, веселые, красочные!
Проводится игра «солнце и дождик».
— Давайте представим, что мы гуляем. Хорошо на улице, когда светит солнце! А вот когда услышите звуки дождя, каждый возьмите себе зонтик и спрячтесь под него. Вот как ловко вы прятались от дождя!
Дети садятся на стульчики.
— Я жду еще одного гостя. Он придет к нам прямо из сказки.
Добрый доктор… Айболит (дети).
— Здравствуйте, дети! Я рад Вас видеть.
А, у меня беда… Мне срочно надо ехать к больным зверятам. Но сейчас в Африке затяжные дожди, а у меня нет зонта. (Дети предлагают Айболиту свои зонтики.) Нет, дети у вас обычные зонтики, а мне нужен сказочный, ведь я из сказки Корнея Чуковского. Что же делать?
Воспитатель. — Не расстраивайся, Айболит! Мы тебе
поможем. Нарисуем сказочные зонтики.
— А ты, Айболит посиди на стульчике (возле большого стола) и посмотри, как ребята будут стараться.
Дети берут стульчики и садятся за столы.
Воспитательпоказывает образец и объясняет:
— Сейчас я вам объясню и покажу, что мы будем делать.
— Посмотрите, это кусочек зонта, треугольной формы;
верхняя половина этого треугольника закрашена желтым цветом; а на второй нижней половине – вертикально нарисованы прямые и волнистые линии оранжевого цвета.
— Посмотрите, как я буду закрашивать кусочек зонта.
— Я возьму толстую кисть, опущу ее в желтую краску, обведу контур верхней половины и закрашу её.
Затем промою водой толстую кисть и положу её на бумажную салфетку.
— Будьте очень внимательны!
— Теперь, Я возьму тонкую кисть, опущу ее кончик в оранжевую краску. Проведу от желтого контура вниз вертикальную прямую линию, с однго края, затем вертикальную прямую линию с другого края и посередине.
Наберу еще оранжевой краски и между прямых вертикальных линий нарисую волнистые. Снова промою кисть водой и положу ее на салфетку. Вот так!
— Теперь ребята, Вы можете приступить к работе.
Тихо звучит медленная мелодия.
Воспитатель:
Ребята, возьмите свои работы и аккуратно несите их на большой стол к доктору Айболиту.
— Давайте, соединим острым уголком все ваши части зонтика.
— Смотрите, какое Волшебство, у ВАС ПОЛУЧИЛСЯ ЗОНТ с БОЛЬШИМ ЯРКИМ СОЛНЫШКОМ! Ура!
Айболит. Спасибо, ребета! С таким зонтиком я сейчас же отправлюсь в Африку.
А мы тебя проводим. (Все уходят под марш.)
Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не.
Конспект НОД «Моя семья» (Средняя группа) Цель: расширять представления детей о своей семье и взаимоотношениях между членами семьи. Задачи: расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию с использованием механического конструктора в подготовительной группе на тему: «Мебель для кафе» Задачи: 1. Продолжать формировать умение работать.
Тематический день «Голубь мира!» Место проведения: 1 младшая группа № 2. Время проведения: 20.04.2015 г. Воспитатели: Дубровина Н. В. Цель: формировать у детей элементарные.
Интегрированное тематическое занятие «Хлеб на стол к нам пришел» для детей подготовительной к школе группы Цели и задачи: расширять и обогащать знания детей о хлебе, его изготовлении и.
Занятия монтесори с 28.01 по 1.02
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» город Кирсанов Тамбовская область Педагогический проект в старшей группе № 2 «Страна ГЕОМЕТРИЯ» Паспорт проекта Название проекта: «Страна Геометрия» Вид проекта: творческо-познавательный Сроки реализации: долгосрочный (1.08.2017-31.05.2018 уч.г.) Участники.
Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества» Филиппова Ирина Алексеевна Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Развитие речи детей младшего дошкольного.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36 «Колокольчик» г. Рубцовск Алтайского края Конспект ОД по образовательной области «Познавательное развитие» (ФЦКМ) Тема: «Я и другие люди» (подготовительная к школе группа) Образовательная область «Познавательное развитие» Возрастная группа — подготовительная.
Источник: dohcolonoc.ru
В ходе занятия был закреплен пройденный материал. Задания соответствуют возрасту детей и программному содержанию.
Все дети справились с заданием, любовались работами, отметили удачные. Рисунки получились яркие, красочные, разнообразные.
В завершении предложила детям прикрепить «зонтики» на ложечки с пластилином и покружиться. Дети были радостны!
Дёмина Людмила Александровна, 20.02.2017
Областная специальная коррекционная школа-сад с ЗПР
Рисование декоративное с элементами письма.
1. Учить анализировать предмет-образец.
2. Систематизировать представления о форме предмета и его частях.
3. Развивать представления о величине предметов.
4. Формировать перцептивные действия, т. е. умения обследовать предметы по форме, цвету, величине.
5. Воспитывать у учеников интерес к рисованию.
6. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Оборудование: листы бумаги разного цвета и размера, цветные карандаши, фломастеры, Зонтик, Различные изображения зонтиков
Учить детей рисовать узоры на круге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить руку к письму – учить уверенно (без отрыва) прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции.
Рассматривание ярких, красивых зонтиков с разных сторон (сверху, сбоку, снизу). Беседа о зонтах, их внешнем виде, строении и назначении (защита от дождя и солнечных лучей), разнообразии видов (бытовые зонтики на пляже и в летнем кафе; специальные зонтики как оборудование врача-хирурга и фотографа. Поиск связи и аналогий между бытовыми предметами и растительными формами (зонтик как вид соцветия или соплодия у зонтичных растений, зонт –купол медузы).
— Создание игровой ситуации.
— Обыгрывание нарисованного зонтика.
Словесные методы и приемы:
— Художественное слово: стихи.
— Приближение объекта к детям.
— Включение предмета в деятельность.
В ходе занятия был закреплен пройденный материал. Задания соответствуют возрасту детей и программному содержанию.
Все дети справились с заданием, любовались работами, отметили удачные. Рисунки получились яркие, красочные, разнообразные.
В завершении предложила детям прикрепить «зонтики» на ложечки с пластилином и покружиться. Дети были радостны!
— Поставленные цели и задачи были решены.
— Дети с удовольствием выполнили предложенные задания, не было пауз.
— Индивидуальный подход к каждому ребенку.
− Здравствуйте, ребята! Какое сегодня число? Сейчас урок рисования.
Проверим готовность – на столах у вас должны быть альбомные листы, цветные карандаши, краски, фломастеры.
Учитель раскрывает зонт и читает детям
Стихотворение В.Шипуновой «Один замечательный зонтик»:
— Один замечательный зонтик
Толстенький мальчик украдкой
Ест под ним булочку сладкую.
Другой зонт — от солнца жаркого,
Гулять по тенистым улочкам.
— А вот перевернутый зонтик
Чтоб клумбы полить и парк.
Любимый мой зонтик чудесный
Умеет летать в поднебесье.
— Дети, какой формы зонтики? Для чего они предназначены? (для защиты от дождя и солнечных лучей)
− Ребята, с чего мы начнем рисовать зонтик? Какую по величине мы нарисуем ручку зонтика? А какой у нас будет сам зонтик? Большой или маленький? Узкий или широкий? Какие цвета вы будете использовать?
Учитель объясняет последовательность выполнения работы.
− Ребята, как лучше расположить лист бумаги на парте? Как расположить изображение зонтика на листе? Какая будет величина у зонтика?
— Где применяются зонтики? (врачи-хирурги во время операций, фотографами и кинорежиссерами во время фото- и киносъемки).
— На что в природе похож зонтик? (гриб, медузу, укроп).
На какие архитектурные сооружения похож? (купол цирка, крыша, навес в детской песочнице, пляжный зонт).
— Еще на что похож? (парашют, шляпа).
На лужайке, по ромашкам (Бегают по свободному пространству)
Жук летал в цветной рубашке, Жу-жу-жу, жу-жу-жу, (Останавливаются, встают прямо).
Тихо на ветру качаюсь, (Наклоны туловища вправо-влево).
Низко, низко наклоняюсь (Наклоны вперед-вниз).
На цветке я посидел, (Приседают).
Отдохнул и полетел. (Бегают и садятся на свои места).
-Сегодня вы будете рисовать зонтики. Давайте рассмотрим таблицу с вариантами орнаментов. Напоминаю, что узор всегда строится в зависимости от формы изделия: на носовом платочке украшаются уголки и стороны, на тарелке – центр и ободок, а на куполе зонта узор может идти как по окружности (концентрическими кругами), так и от центра.
Дети обсуждают свои замыслы и рисуют с соответствии с творческой задачей.
− Ребята, стараемся рисовать аккуратно и красиво!
Во время рисования включить ноутбук.
Звучит спокойная классическая музыка.
В завершении рассматриваются детские работы.
— Давайте покружим наши зонтики. Посмотрите, какие они красивые и разные!
Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки
Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы
Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.
Источник: intolimp.org
Цель:
учить детей рисовать снеговиков в шапочках и шарфиках;
показать приемы декоративной отделки комплектов зимней одежды;
развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций;
закреплять знания дошкольников о зимних развлечениях;
развивать творческое воображение, память, наглядное мышление;
способствовать развитию самостоятельности, опрятности;
обогащать индивидуальный художественно-эстетический опыт каждого ребенка;
воспитывать эстетическое восприятие родной природы, уверенность, инициативность, дружелюбие, интерес к экспериментированию.
Материал: листы бумаги темно-голубого, фиолетового, сиреневого, черного цвета для фона (на выбор); гуашь; кисти; стаканчики с водой; салфетки образцы рисунков на тему; игрушка Снеговик; материал к игре «Составь снеговика».
Ход занятия воспитателя в средней группе
I . Организационный момент
Воспитатель. Дети, хотите узнать, кто к нам придет сегодня в гости? Отгадайте загадку
Поставим сверху мы горшок.
Метлу в руках он держит ловко.
И не замёрзнет он в пургу.
К теплу он вовсе не привык.
В группе появляется Снеговик, здоровается с детьми.
— Да, это наш друг Снеговик, с которым мы играли на площадке.
Стихотворение для дошкольников «Снеговик»
Но вот повяжем шарф на шею —
Морковка будет вместо носа.
Глаза — две пуговки больших.
И будет он совсем хороший
С метлой, что в руки мы дадим.
Воспитатель. — О ком идет речь в стихотворении?
Из чего дети слепили снеговика?
Из чего у снеговика нос и рот?
Какие фигуры из снега мы лепили на прогулке?
Да, мы лепили из снега фигуры сказочных героев — гнома, Чебурашку, фигурки животных — зайчика, черепаху, мишки, различные сооружения — домики, замки, крепости.
Весело ли вам было конструировать из снега?
Зима приносит много радости и развлечений.
Поиграем с нашим другом Снеговиком!
(загадки для дошкольников на тему зима и зимние развлечения)
Речевая игра «Ласковые слова о суровой зиме»
Воспитатель называет слова, а дети образуют от них ласкательные формы (например, зима – зимушка и др.).
Снеговик. Как весело у вас в детском саду! Мне немного грустно с вами расставаться.
Воспитатель. Дети, а давайте нарисуем Снеговику друзей, с которыми он будет дружить. Из каких частей состоит снеговик? А если снежные шары одинаковые? Какой снежный ком размещен внизу? вверху? Из чего делают руки снеговикам?
Дети из бумажных частей составляют изображение снеговика.
— Пойдем в нашу художественную мастерскую!
III. Продуктивная деятельность
Рассмотрение образцов рисунков снеговиков.
— Как вы думаете, какого цвета нужно взять листы бумаги, чтобы наших снеговиков было видно? Можно выбрать цвет, который вам больше нравится — темно-голубой, сиреневый, фиолетовый, черный. На белом фоне наших белых снеговичков видно не будет — они «потеряются». Как будем размещать лист бумаги? (Вертикально)
Этапы рисования снеговика
— Следует начинать рисовать снеговика с круга. Снеговик может быть слеплен из двух или трех комков снега, поэтому и рисовать можно два или три круга.
— «Наденем» на снеговика шапку и шарфик одного цвета, чтобы образовался комплект одежды. На шапке и шарфике можно нарисовать кисточки или бахрому, узоры, которые вам нравятся.
— Потом возьмите тоненькую кисточку и кончиком ворса дорисуйте мелкие детали — глаза, нос-морковку, рот, метлу.
— Что вы будете рисовать сначала — крупные детали или мелкие? Как будет размещаться ваш снеговик на листе бумаги? Так, его нужно нарисовать посередине листа.
— Подготовьте наши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Снежки»
Раз, два, три, четыре — (Считают пальчики, начиная с большого.)
Мы снежок слепили. ( «Лепят», изменяют положение ладоней.)
Он кругленький и гладкий, (Показывают круг, гладят свои ладони.)
Но вовсе не съедобный. (Угрожают пальчиком.)
Раз — подкинул, (Смотрят вверх.)
Два — подкинул, (Подбрасывают воображаемый снежок.)
Дети работают самостоятельно. Воспитатель показывает индивидуально технику рисования на своем листе при необходимости. Обращает внимание на то, как аккуратно набирать краску, лишнюю отжимать о край палитры, вести кистью только ворсом. Показывает, как следует промывать кисточку после рисования краской. Побуждает к речевому общению, поддерживает творческие проявления и инициативу. Дети рисуют под спокойное музыкальное сопровождение.
— Какие хороших снеговиков вы нарисовали, «надели» на них интересные, яркие комплекты одежды — шапки и перчатки. Я думаю, наш друг — Снеговик подружится с вашими снеговичками.
Источник: chudor.ru
Елена Васильевна Павинова
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Разноцветные зонтики»
Цель: учить детей рисовать зонтик, дождик; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно ее держать, промывать в воде, осушать о тряпочку; выполнять работу аккуратно. Закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительной деятельности.
Материал и оборудование: музыка дождя, зонт, шаблоны зонта, краски, листочки, тряпочки для кисточек, песня- мультик про дождик и разноцветные зонты.
Дети входят в группу, в это время звучит музыка дождя.
Воспитатель: Ребята, что за музыка звучит?
Воспитатель: Верно. Скажите, а какое сейчас время года?
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами будем рисовать осенний дождик. Но это еще не все. Послушайте вот такую загадку:
Дождь пройдёт — его ты сложишь
И гулять под солнцем можешь.
Если ясен горизонт,
Воспитатель: Молодцы, правильно. Мы сегодня будем рисовать разноцветные зонтики под дождем.
(Воспитатель вносит в группу зонтик)
Посмотрите, ребята какой я принесла вам зонтик. Давайте вспомним, что у него есть.
Воспитатель: Хорошо. Для того чтобы нарисовать красивый, аккуратный зонтик, мы будем использовать шаблоны.
Воспитатель показывает и проговаривает каждый этап работы.
1. Кладем шаблон зонта на белый лист бумаги и обводим его.
2. Карандашом дорисовываем недостающие детали.
3. Раскрашиваем наш зонт разноцветными красками.
4. Рисуем дождик, используя голубую краску.
Предлагаю немножко отдохнуть.
Капля раз, Капля два, Прыжки на носочках, руки на поясе.
Мы зонты свои раскрыли, Развести руки в стороны.
От дождя себя укрыли. Сомкнуть руки над головой полукругом
А теперь приступаем к работе.
(Дети самостоятельно по образцу воспитателя рисуют картины)
Воспитатель: Ребята, какие красивые работы у вас получились. Мы сегодня с вами устроим выставку для наших мам. А пока ваши работы сохнут, предлагаю посмотреть песенку – мультик про дождик и разноцветные зонты.
Фотоотчёт о творческих работах по рисованию «Разноцветные зонтики» Задачи: — Учить различать цвета; вызвать интерес к процессу рисования как деятельности, дающей результат; Развивающие: Художественное.
Конспект интегрированного занятия «Разноцветные зонтики» Конспект интегрированного занятия: «Разноцветные зонтики» Образовательная область: «Художественное творчество». Виды детской деятельности:.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в средней группе «Разноцветные бабочки» Программное содержание: • систематизировать знания детей о признаках весны, сезонных изменениях в живой и неживой природе, о насекомых,.
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Зонтики» Конспект НОД по рисованию в 1 младшей группе «Зонтики» Цель: Закреплять умения работать с красками. Учить наносить яркие пятнышки на бумаге.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Разноцветные клубочки» Конспект занятия по рисованию 2-ая младшая группа тема «Разноцветные клубочки» Цель: учить детей правильно держать карандаш; учить детей.
Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Источник: www.maam.ru
надежда пустовалова
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Рисование зонтиков»
Цель: Развивать эстетическое восприятие, наглядно-образное мышление и творческое воображение.
Образовательные задачи: Закрепить умение рисовать округлые предметы, закрашивать красками рисунок, не выходя за контур, располагать лист бумаги с учётом пропорций рисуемого предмета.
1. Способствовать сплочению детей.
2. Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
3. Вызвать желание помочь другим.
4. Способствовать становлению эмпатии, чувства удовлетворения
Оборудование: Зонты разных расцветок, гуашь разного цвета, бумага, мольберт, запись мультфильма «Зонтики»
Предварительная работа: Наблюдение за идущими во время дождя прохожими; рассматривать устройства зонта.
В: Ребята, посмотрите как много гостей к нам сегодня пришло, давайте с ними поздороваемся.
В: Ребята, посмотрите на доску к нам сегодня пришла еще одна гостья из мультфильма. Кто мне подскажет из какого мультфильма к нам пришла гостья?
В: Правильно ребята. А как её зовут
Ребята, Симка хочет вам рассказать об одном очень нужном предмете, но сначала вы должны отгадать загадку:
В: Правильно, зонтик
Ребята, Симка сейчас нам будет рассказывать про зонтик, а вы внимательно послушайте и скажите- какие зонтики бывают
В: Ребята, какие-же бывают зонты?
Д: Бывают от солнца, от дождя, автоматические.
В: Ребята, давайте рассмотрим наши зонтики. Посмотрите какие они красивые, разноцветные
(Рассматривание зонтиков, Дети называют цвета зонтиков, рисунки на зонтах)
В: Ребята, а давайте поиграем с зонтиком.
Повторяйте слова и движения за мной, как только я скажу слова: Все под зонт бегут быстрей, все прячутся под зонтик.
Дует ветер, листопад. (Руки поднять вверх, легкое покачивание из стороны в сторону)
Листья в воздухе кружат (Кружатся на месте)
Тучки собираются – дождик начинается!
Все под зонт бегут быстрей!
(Дети бегут под зонтик, звукозапись дождя)
В:Ребята, слышите шум дождя? Интересно а у Симки есть зонтик? Ребята давайте ей подарим зонтики, только не настоящие а нарисованные
В: Ребята, посмотрите на зонтик (Рассматривание нарисованного зонтика)
-Из каких частей состоит наш зонтик?
Д: Полукруг и палочка с крючком.
В: Ребята я вам сейчас покажу как надо рисовать зонтик, а вы внимательно смотрите и запоминайте.
Я расположу свой лист вертикально, беру кисть, окунаю в краску и в середине листа рисую дугу, внизу дуги провожу прямую линию. Затем раскрашиваю. Промываю кисточку, окунаю кисточку в черную гуашь и рисую ручку зонтика-прямую линию, внизу закругляю. Кисточку я промываю и кладу на место. Сейчас я беру толстую кисть и раскрашиваю зонт в красный цвет. Промываю кисточку, кладу на место. Когда краска подсохнет беру ватную палочку окунаю в черный цвет и рисую несколько точек на зонтике.
Вот какой зонтик у меня получился. Он и от дождя спрячет, и от солнца. А главное хорошее настроение всем подарит. А теперь вы нарисуете зонтик, который хотели бы подарить Симке.
Берем тонкую кисточку, держим кисточку правильно, за стальной наконечник, тремя пальцами и рисуем верхнюю часть зонта.
(Рисование зонтика. Играет легкая музыка «Шум дождя»)
Выставка рисунков и их оценка.
Ребята, я думаю Симке очень понравились ваши зонтики и она вам скажет спасибо.
«Рисование дорожек красками». Конспект занятия по рисованию в младшей группе Конспект занятия по рисованию в младшей группе. Тема: «Рисование дорожек красками». Задачи: 1. Учить детей проводить линии слева направо,.
Конспект открытого интегрированного занятия по рисованию в технике монотипии в средней группе «Чудесное превращение гусеницы» Конспект открытого интегрированного занятия с приоритетом творческого и художественно-эстетического развития в средней группе Тема: «Чудесное.
Конспект открытого занятия по художественной деятельности, сюжетное рисование в старшей группе «Краски осени» Конспект открытого занятия по художественной деятельности (сюжетное рисование) в старшей группе на тему: «Краски осени» Программные задачи:.
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе методом тычка «Медведь» Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе нетрадиционным методом тычком Цель: учить детей делать тычок жесткой полусухой.
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Путешествие в страну сказок К. И. Чуковского» Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Путешествие в страну сказок К. И. Чуковского» Составила и провела Воспитатель.
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Весна» с использованием нетрадиционных техник Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Весна» с использованием нетрадиционных техник. Цель: развитие творческого воображения,.
Конспект открытого занятия по рисованию в первой младшей группе «Украшение лошадки» Конспект открытого занятия в 1-ой младшей группе по рисованию. Выполнила: Юрченкова Елена Анатольевна Тема: «Украшение лошадки» Цель: восприятие.
Конспект открытого занятия во второй младшей группе по изодеятельности (нетрадиционное рисование) «Лесной гость» Конспект открытого занятия во 2 младшей группе по изодеятельности (нетрадиционное рисование) Тема: «Лесной гость» Цель: научить детей нетрадиционному.
Открытое занятие по рисованию в средней группе «Декоративное рисование «Дымковский козлёнок» МБДОУ Нижнегорский детский сад “Росинка” Конспект НОД в средней группе по рисованию Тема: Декоративное рисование “Дымковский козлёнок”.
Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Источник: www.maam.ru