Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Наш город»

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Наш город»

Cветлана Cулакина
Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Наш город»

Учить детей вырезать машины и деревья из бумаги, сложенной дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов, и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения — при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций города Саранска, открыток с панорамами родного города.

Материалы, инструменты, оборудование.

Полоски цветной бумаги разной ширины для вырезания зданий, машин, деревьев, полоски голубой бумаги для вырезания окон, ножницы, клей, клеевые кисточки, клеёнки, салфетки, бумажные и матерчатые, большой лист бумаги или полоса обоев для создания общей композиции

Воспитатель читает стихотворение «Саранск» В. Ми

Хочу я показать вам город свой,

Немного описать обитель нашу.

Конечно, не сравнится он с Москвой,

Но сердце знает, что для него краше!

Зелёный, скромный, город чистый,

Где жизнь размерено струится,

Пускай разносит ветер быстрый:

Саранск – Мордовии столица!

Ночь здесь спокойна и нежна,

По улицам играет светом,

В ней тишина порой важна,

Но есть где погулять при этом.

Сегодня красота Саранска

Поспорит и с большими городами:

Дома и храмы – точно в сказке,

Собор – и с золотыми куполами.

А теплота аллей и парков

Укроет тут с весны по осень.

Город, вдруг, стал для нас подарком,

Саранск, тебя люблю я очень!

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о нашем родном городе Саранске. У каждого города, большого или маленького, старинного или только что возникшего, есть своё лицо. Одни отличаются старинными домиками с удивительной резьбой, другие- каменными особняками, памятниками архитектуры, третьи- древними монастырями и церквами, четвёртые- современными проспектами, прекрасными парками, набережными.

Беседа о городе.

Воспитатель показывает детям фото города Саранска.

— Посмотрите, на фото. Что вы видите?

Дети: город Саранск.

-Ребята, а что привлекает вас в облике родного города?

— Какие музеи вы посещали с родителями?

— Какие памятники нашего города вы знаете?

Новый Саранск — это не только красивые дома и хорошие дороги. Это еще цветники и скверы. Сегодня в Саранске ежегодно высаживается свыше одного миллиона цветов, около двух тысяч деревьев и столько же кустарников.

— Ребята, мы с вами любим наш город, и куда бы мы не уехали, мы всегда будем помнить его. А сейчас давайте с вами разомнемся.

Физкультминутка «Мы по улице гуляем»

Утром рано мы встаём, (поднять руки вверх и опустить)

Город видим за окном. (показать руками на окно)

Он проснулся, он живёт, (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Нас на улицу зовёт. (ходьба на месте)

Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.)

Сами вывески читаем. (Повороты головы влево-вправо.)

Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево — вправо.)

Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте.)

Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте.)

Мы живём, мы растём в нашем городе родном.

(постепенно подняться на носки с поднятыми руками и принять и. п.)

Для кого-то — небольшой, (показать руками маленький предмет)

А для нас – огромный. (поднять руки вверх и опустить)

Пусть растёт, пусть цветёт (руки на поясе, пружинки в обе стороны)

Городок наш скромный. (развести прямые руки в стороны)

Воспитатель: ребята, давайте вместе с вами создадим свой город. Посмотрите (показывает детям основу для будущей композиции, сейчас здесь простор — земля (нижняя часть листа) до самого горизонта (проводит рукой, показывая линию горизонта) и небо. Но скоро-скоро здесь поднимутся к самому небу дома, в домах поселятся люди, по дорогам побегут машины. И сделаем это мы с вами.

Воспитатель: Я хочу построить кирпичный дом, поэтому возьму лист оранжевого цвета. Внизу в середине приклеим подъездную дверь. Те-перь нужно смастерить окна. Беру узкую полоску бумаги голубого цвета. Складываю пополам и ещё раз пополам, разглаживаю сгиб. Разворачиваю и разрезаю точно по сгибам, чтобы окошки получились одинаковыми. Выкладываю окошки и приклеиваю. Теперь сделаем дерево. Беру зелёный прямоугольник, складываю его пополам и вырезаю волнистыми линиями овал. Раскладываю — получилась крона дерева. Теперь беру полоску коричневого цвета и делаю ствол. Дерево готово.

Воспитатель: Вы сами решите, кто что будет делать, кто то дома, кто то машины, кто то деревья. Затем мы все приклеим на нашу основу.

Дети самостоятельно выбирают цвет бумаги для своей поделки. Начинают вырезать. Воспитатель помогает советами. Дети переносят домики на общую панораму. Воспитатель помогает их разместить и объясняет, что сначала надо приклеить домики и деревья на линии горизонта. В середине у нас проходит дорога, по ней помчатся машины. Внизу приклеим деревья.

Воспитатель: Молодцы, посмотрите какой красивый у нас получился город.

«Любимый город». Конспект комплексной НОД в старшей группе Тема: «Любимый город» Цель: Продолжать знакомить детей с малой родиной. Задачи: Образовательные: -дать представление о том, что для каждого.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (аппликации) в старшей группе «Сказочный город» Тема: «Сказочный город». Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Интеграция областей: «Познавательное развитие»,.

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе. Тема: «Наш город Сретенск». Воспитатель: Лопатина Ю. В. Задачи: Познакомить детей с историей возникновения города Сретенска, некоторыми его достопримечательностями,.

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе. Тема: «Наш город Сретенск». Воспитатель: Лопатина Ю. В. Задачи: Познакомить детей с историей возникновения города Сретенска, некоторыми его достопримечательностями,.

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в старшей группе По конспекту И. А. Лыковой «БЕЛАЯ БЕРЁЗКА» (немного изменено и дополнено) Программное содержание: 1. Учить сочетать разные изобразительные.

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации «Земля — наш общий дом» Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации «Земля – наш общий дом!» Старшая группа Образовательная область: «Художественно-эстетическое.

Конспект НОД в старшей группе. Тема: «Мой город» Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Мой город» Разработал воспитатель Мартынова Наталья Валентиновна.

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе на тему: «Наш город» Цели: Закреплять знание числового ряда до 10, умение находить «соседей» числа. Продолжать формировать навыки ориентации по элементарному.

Конспект ОД по конструированию из бумаги «Наш город» в старшей группе Конспект ОД по конструированию из бумаги на тему «Наш город» в старшей группе Воспитатель Саввина Наталья Петровна МБДОУ детский сад № 33.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Ночной зимний город» Программное содержание: 1. Познакомить детей с различными вариантами изготовления деревьев и домов разной формы и размера из газет, ватных.

Источник: www.maam.ru

План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме:
Конспект занятия на тему: «Улицы города»

Вложение	Размер
konspekt_-_ulicy_goroda.doc	29.5 КБ

Предварительный просмотр:

занятия по аппликации

в старшей группе.

Тема: “ Улицы города ”.

Цель: Воспитывать у детей интерес к окружающему,

развивать наблюдательность (передавать в аппликации различные по высоте дома), разрезать полоску, сложенную в несколько раз, для окон дома, располагать окна на одном уровне. Учить детей вырезывать деревья симметрично; вырезывать силуэты машин. Закреплять умение работать в коллективе.

Раздаточный материал: прямоугольники из цветной бумаги, полоски голубого цвета, прямоугольники черного цвета, квадраты из цветной бумаги, прямоугольники из цветной бумаги с начертанными силуэтами машин, клей, кисточка для клея, клеенка, подставка для кисточек, салфетки, ножницы.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением улиц города.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть репродукции с изображением различных улиц города. (Используя фотоматериал и иллюстрации к сказкам).

Задать вопрос детям:

— Ребята что вы видите на этих картинках? (Ответы детей).

— Какой формы дома? (Ответы детей).

— Воспитатель обсуждает с детьми, что нарисовано на этих картинках и какого цвета, размера и т.д.

— Сегодня мы построим свою улицу. Посмотрите на большом листе бумаги я нарисовала: дороги, небо, травку, но на этой картинке чего-то не хватает, чтобы получилась настоящая улица города. Как вы думаете, чего не хватает? (Ответы детей).

— Правильно, нам нужно построить дома, посадить деревья.

— Посмотрите, дороги тоже пустые. Давайте вместе сделаем машины.

— Дома, деревья, машины, небо и т.д. мы вырежем из бумаги.

— Но для начала нашей работы давайте разделимся на три подгруппы:

первая подгруппа — будет вырезывать дома;

вторая подгруппа — будет вырезывать транспорт;

третья подгруппа — будет вырезывать деревья, облака и солнце.

Воспитатель объясняет приемы выполнения работы:

— Чтобы сделать дома, нужно взять большой прямоугольник любого цвета и полоску голубого цвета. Полоску сложить в несколько раз, а потом разложить и по линиям сгиба разрезать полоску – это будут окошки, потом взять черную полоску и срезать у нее углы с одной стороны – это будет крыша, затем детали склеить вместе и наклеить на большой лист бумаги.

— Первая подгруппа может приступать к работе.

— Вторая подгруппа может приступать к вырезанию транспорта. Для этого у вас на столе лежат прямоугольники и на них нарисованы силуэты машин, черные квадратики из которых вы вырежете колеса и голубые полоски для окон. Можете приступать к работе вторая подгруппа.

— У третьей подгруппы на столе лежат зеленые прямоугольники, сложенные пополам и на них нарисованы силуэты деревьев. Вырезывать вы будете сами. Из коричневых прямоугольников нужно вырезать стволы для деревьев, нарезав тоненькие полоски. Из голубых прямоугольников и из желтых квадратиков вам нужно вырезать облака и солнце.

— Можете приступать к работе.

В ходе занятия воспитатель напоминает, как нужно работать с ножницами и клеем. Контролирует выполнение работы детьми, соблюдение необходимой цветовой гаммы, дает советы по созданию деталей рисунка.

В конце занятия воспитатель предлогает посмотреть детям на уже готовую картинку и обратить внимание все ли дома получились ровными, аккуратными а, также внимательно посмотрев проверить все остальное. Дети рассматривают свою работу, находят наиболее понравившиеся детали, объясняют свой выбор. Воспитатель хвалит тех детей, у которых дома, машины или деревья получились наиболее аккуратными, красивыми и ровными.

Источник: nsportal.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Публикация материалов

Мое хобби — моя работа )

Конспект занятия по аппликации со старшими дошкольниками «Дома на нашей улице»

Программное содержание:

Учить детей передавать в коллективной аппликации образ городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать интерес к результатам своей деятельности, навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Материал: Ватман с нарисованной дорогой, небом; полоски цветной бумаги, разной длины и ширины; клейстер и кисти для клея; подставки с ножницами.

Предварительная работа: Рассматривание фотографий улиц города. Деление, измерение полос бумаги с помощью условной мерки.

1 часть. Вводная.

Цель: создать творческий настрой к изготовлению флага России.

2 часть. Основная часть.

Цель: Учить изготавливать Российский флаг, путём склеивания концов полос, красного, синего и белого цвета. А затем выкладывать из них российский флаг.

3. Итог. Анализ детских работ.

Цель: воспитывать интерес к своей деятельности через умение анализировать свои работы.

1. Организационный момент:

Мы все в сборе, начинаем занятие вскоре.

Нам пришло письмо, от Димы (… переехал в другой город – соскучился по нам и нашему городу)

Ребята, давайте отправим Диме картинку про наш город.

— Посмотрите, на большом листе бумаги я нарисовала: дорогу, небо, посадила деревья, но на этой картинке чего-то не хватает, чтобы получилась настоящая улица города. Как вы думаете, чего не хватает? (Ответы детей).

Дети: Здесь не хватает домов.

В: Правильно, нет домов. В нашем городе много домов и все они разные. А что есть у дома? (крыша, стены, окна, балконы, двери.) И сегодня мы попробуем себя в новой профессии.

Скажите, кто строит дом? Кто придумает проект дома? Кто красит стены?

В: Садитесь, пожалуйста, на свои места, сегодня мы будем строителями.

А строительным материалом будет бумага, начнем мы с проекта дома. У нас есть полоска, что можно из нее сделать (окна), а как? Правильно, сложить несколько раз и разрезать. А большой прямоугольник — это сам дом, его стены. Его можно наклеить в длину, тогда в доме будет мало этажей, можно в высоту, тогда дом будет многоэтажным.

В. объясняет приемы выполнения работы:

Чтобы сделать дом:

Берём большой прямоугольник и кладём его перед собой на стол.Берём один прямоугольник голубого (желтого) цвета. Прямоугольник складываем пополам уголок к уголку, а потом разглаживаем по линии сгиба, разворачиваем, разрезываем – это будет 2 окошка, так сделать с остальными голубыми прямоугольниками. Выкладываем их на большой прямоугольник.Берём прямоугольник коричневого цвета и срезаем у него углы с одной стороны – это будет крыша. Обрезки кладём обратно в тарелочку. Выкладываем крышу на большой прямоугольник.Намазываем каждую деталь клеем на клеёнке и клеим на свои места, где взяли.

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим.

Окна ставим, крышу кроем.

Вот какой красивый дом!

Будем жить все вместе в нём!

В: приступайте к работе. Но, сначала давайте вспомним правила работы с ножницами.

Ножницы кладите кольцами к себе. Следите за движением лезвий во время резания. Не оставляете ножницы раскрытыми. Передавайте ножницы кольцами вперед. Не машите ножницами, не подносите к лицу. Используйте ножницы по назначению. Храните ножницы всегда в определенном месте.

В ходе занятия воспитатель напоминает, как нужно работать с ножницами и клеем.

Техника безопасности при работе с клеем.

С клеем обращайтесь осторожно.Наноси клей на поверхность изделия только кистью.Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

Контролирует выполнение работы детьми, соблюдение необходимой цветовой гаммы, дает советы по созданию деталей рисунка.

В: тот, кто закончит строить дом, подойдет ко мне, и мы приклеим его к ватману. У нас получится целая улица.

В: вот какая красивая улица у нас получилась! Вы хорошо пофантазировали и эту улицу можно назвать улицей будущего. Она очень уютная, яркая. Вот и наш детский сад. На какой улице он находится? Правильно, на улице Дзержинского.

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать. Сто подряд!

Квадратными глазами друг на друга глядят.

В конце занятия воспитатель предлагает посмотреть детям на уже готовую картинку и обратить внимание, все ли дома получились ровными, аккуратными ,а также внимательно посмотреть все остальные.

В:Мы отправим фотографию нашей улицы Диме, он увидит, какой красивый наш город. Я думаю, что наша улица ему понравится.Молодцы ребята. вы хорошо занимались и трудились, а теперь давайте приведем в порядок наши рабочие места.

Дети стоят полукругом.

Дети стоят полукругом за спиной у воспитателя.

Садятся на край ковра, рисунки лежат перед ними.

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Аппликация город

Аппликация «Город» из цветной бумаги станет достойным украшением любого учебного класса и любой комнаты в квартире. Справиться с ее изготовлением сможет даже самый маленький ребенок,

если вы поможете ему преодолеть некоторые сложности.

За основу для аппликации лучше взять картонно светлого голубого оттенка. На его фоне аппликация «Город» будет выглядеть наиболее органично. На первом этапе работы на нижнюю часть этого листа (развернутого вдоль) мы наклеиваем достаточно широкую черную полосу.

По центру этой полосы приклеиваем узенькую (распределительную) полоску белого цвета. Получается дорога.

Над ней приклеиваем неровную полосу светло-зеленого цвета. Это будет газон. Из бумаги бежевого, светло-оранжевого или коричневого цвета вырезаем четыре прямоугольника. В каждом из них делаем четыре квадратных прорези. Получаются дома-многоэтажки, которые мы приклеиваем к основному фону – на «газон».

Из зеленой гофрированной бумаги вырезаем силуэты елочек, из коричневой – стволики. Наклеиваем елочек между домами.

Из бледно-желтого гофрированного картона вырезаем трапециевидные крыши для домов. Приклеиваем их. Из черной бумаги вырезаем светофор, приклеиваем рядом с дорогой. Напротив него кусочками белой полосы выкладываем пешеходный переход.

Светофор и пешеходный переход

Из бумаги разного цвета вырезаем два автомобиля. Пускаем их по дороге в разных направлениях.

Остается украсить наш урбанистический пейзаж: из цветной бумаги вырезаем цветочки, высаживаем их на газон. Из белой бумаги, салфетки или ватных дисков делаем небольшие облачка, наклеиваем их на небо.

Между облаками помещаем на небосвод яркое, лучистое, солнце, вырезанное из листа желтой бумаги.

Аппликация любимый город

Наша аппликация на тему «Город» готова! Перед нами на столе лежит простой, но хорошо узнаваемый, пейзаж. При желании, можно сделать различные вариации этой картины – например, вечерний и ночной вид. Для этого нужно будет лишь изменить основной фон и оформление неба.

Источник: montessoriself.ru

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе на тему: «Город»

Цель: Совершенствование навыка употребления лексико-грамматических категорий по теме «Город» в процессе продуктивного вида деятельности – аппликации.

• расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Город»;
• совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными;
• совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные;
• совершенствовать умение образовывать сложные прилагательные;
• закреплять приёмы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое, сложенной «гармошкой», ровно резать по сгибу;
• закреплять умение употреблять в речи антонимы;
• закреплять умение употреблять в речи предлоги;
• закреплять умение правильного звукопроизношения в речи;
• развивать умение комментировать свои действия в процессе аппликации;
• учить детей работать в группе;
• познакомить детей со способом объёмной аппликации;
• учить красиво располагать изображение на месте, искать лучший вариант;
• учить детей выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата;
• развивать композиционные умения, творчество, эстетическое восприятие;
• развивать пространственное восприятие;
• развивать мелкую моторику;
• развивать координацию речи с движением;
• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания;
• воспитывать художественный вкус;
• воспитывать интерес и любовь к родному городу.

Оборудование : мольберт, магнитная доска, ватман, цветная бумага, клей, кисточки, клеёнки, фотографии города Ухты.

Логопед: – Ребята, в нашей стране много разных городов, и каждый из них по-своему красив и хорош, нет одинаковых. Но побывать во всех городах нашей большой страны невозможно, и чтоб увидеть все красоты в Москве проводятся выставки, где все желающие могут представить свой город.

Как вы думаете, наш город заслуживает того, чтоб принять участие в этой выставке и им могли полюбоваться жители других городов?

Логопед: – А почему? Чем хорош наш город? Он какой?

Дети: Красивый, прекрасный, интересный и т.п.

Логопед: – Хорошо, а как мы можем представить наш город? Что мы можем отправить на выставку?

Дети: – Нарисовать и т.п.

Логопед: – А что ещё мы можем сделать? Давайте сделаем аппликацию!

Воспитатель: – Для того, чтобы у нас получилась красивая и точная работа нам необходимо вспомнить, какие здания и достопримечательности есть в Ухте.

Подходят к фотографиям.

Воспитатель: – Посмотрите, из чего состоят дома?

Дети: – Крыша, стены …..

Воспитатель: – А какие бывают дома по размеру?

Дети: – Высокие и низкие, большие и …..

Воспитатель: – А что бы вы хотели сегодня изобразить в нашей работе?

Логопед: – Ребята, а как вы думаете, а из каких материалов строят здания в городах?

Дети: – Из кирпичей, дерева …..

Подходят к столу, где разложен материал.

Воспитатель: – Подумайте, ,какой дом или здание вы будете делать и выберите необходимый материал.

Дети выбирают материал и садятся на места.

Воспитатель: – Для изготовления здания мы берём прямоугольный лист бумаги, затем загибаем тонкие полоски вдоль противоположных сторон, отогнём полоски обратно, и снова загнём к линии сгиба. У нас получится объёмный фасад здания. Окна мы будем вырезать так: складываем полоску бумаги «гармошкой» и вырезаем по линии сгиба. Для того чтоб сделать крышу, необходимо сложить бумагу пополам и срезать угол. Затем распределите детали аппликации на фасаде здания.

Дети приступают к работе, воспитатель помогает детям.

Логопед: – Дима, сколько в твоём доме этажей?

Ребёнок: – Много, значит мой дом многоэтажный.

Воспитатель: – Перед тем как начать приклеивать детали к фасадам ваших зданий мы немного поиграем.

Воспитатель и логопед совместно проводят физминутку.

Дети садятся на места.

Воспитатель: – Начинайте приклеивать детали к фасадам ваших зданий.

Логопед: – Андрей, посчитай, пожалуйста, сколько окон (балконов и т.д.) в твоём доме?

Ребёнок: – Одно окно, …пять окон и т.п..

Воспитатель: – У кого всё готово, можете приклеивать своё здание на общую композицию.

Дети подходят по одному, воспитатель помогает отстающим.

Логопед: – Денис, куда ты будешь приклеивать своё дом?

Ребёнок: – Рядом с …, между…и….

Дети встают вокруг мольберта, воспитатель помогает отстающим.

Логопед: – Как вы думаете, теперь наш город смогут увидеть жители других городов? А как у нас это получилось? Что вам больше всего понравилось? А что быль сложно?

Воспитатель: – Хорошо, сегодня ваша работа повисит в приёмной, чтоб ваши родители могли полюбоваться, а завтра мы отправим её в Москву.

Самоанализ интегрированного занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и аппликации.

Данное занятие основано на взаимодействии логопеда и воспитателя.

При постановке цели занятия и его планировании были учтены возрастные особенности детей, требования программы воспитания и обучения в детском саду и этап коррекционной работы.

Во время проведения занятия перед нами стояли седеющие задачи:

• расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Город»;
• совершенствовать умение согласовывать числительные с существительными;
• совершенствовать умение образовывать относительные прилагательные;
• совершенствовать умение образовывать сложные прилагательные;
• закреплять умение употреблять в речи антонимы;
• закреплять умение употреблять в речи предлоги;
• закреплять умение правильного звукопроизношения в речи;
• развивать умение комментировать свои действия в процессе аппликации;
• учить детей работать в группе;
• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания;
• воспитывать художественный вкус;
• воспитывать интерес и любовь к родному городу.

Я считаю, что поставленные задачи были решены в полном объёме.

Всё занятие мы объединили единым сюжетом – изготовлением коллективной работы для участия в выставке. Была создана проблемная ситуация – представить наш город на выставке, что позволило поддерживать положительный эмоциональный настрой, мотивацию и активность детей на протяжении всего занятия. Благодаря чередованию статической и динамической форм деятельности дети не утомлялись, что способствовало достижению нужного результата.

В течение занятия я следила за правильным звукопроизношением, грамматически правильной речью, развивала умение детей комментировать свои действия. Некоторым детям требовалась индивидуальная помощь.

Я намеренно выбрала для формирования лексико-грамматических средств языка аппликацию. Ребёнку гораздо легче и интересней образовывать грамматические категории на продукте своей деятельность, чем на материале, предлагаемом педагогом. Например, у Егора в речи ещё встречаются аграмматизмы. Сегодня я заметила, ребёнок работал с положительным настроем, ему было намного легче употреблять нужную категорию.

Таким образом, на данном занятии нам удалось соединить два вида работы: логопеда и воспитателя, что позволило решить как воспитательно-образовательные задачи, так и коррекционные, кроме того, только на таких занятиях мы можем развивать коммуникативную и планирующую функцию речи, что, несомненно, очень важно для детей с нарушениями речи.

Интегрированные занятия, хотя и требуют серьёзной подготовки двух педагогов, чрезвычайно продуктивны. С их помощью можно разнообразить коррекционную работу, закрепить знания детей, решать познавательные, творческие и воспитательные задачи.

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru