13.02.2019      9      Комментарии к записи Конспект экскурсии в Музей театральной куклы в старшей группе Бесплатные конкурсы для воспитателей Портал 2010 Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей отключены
 

Конспект экскурсии в Музей театральной куклы в старшей группе Бесплатные конкурсы для воспитателей Портал 2010 Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей


Цель занятия . Познакомить детей с театральными терминами: зрители, актёры, аплодисменты, зрительный зал; с театральными куклами: марионетками, тростевыми. Обогащать знания детей о способах кукловождения театральных кукол. Воспитывать культуру поведения в музее.

Оборудование . Экспозиция театральных кукол различных систем. Приглашение от Петрушки. Магнитофон. Аудиозаписи: «Кукла» музыка В.Шаинского, музыкальное сопровождение к сказке «Колобок». Билеты в «театр».

Занятие начинается в группе.

Воспитатель . Сегодня в детский сад почтальон принёс необычное приглашение. Я вам его прочитаю: «Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в Музей театральной куклы. Петрушка». Принимаем приглашение?

Воспитатель . А вы помните правила поведения в музее? Давайте их назовём.

Дети вспоминают правила поведения в музее.

У входа в музей детей встречает Петрушка (тростевая кукла).

Петрушка. Здравствуйте, ребята! Я рад, что вы приняли моё приглашение, потому что мне очень хочется познакомить вас с моими друзьями, куклами. Только не шумите, они очень боятся шума и крика, от них они могут заболеть. Договорились? Тогда проходите!

Петрушка . Открывается дверь в наш музей!

Сколько разных здесь кукол живут,

В гости вас уж давно они ждут!

Спасибо, Петрушка, что ты позвал ребяток, я их познакомлю с твоими друзьями.

(Петрушку ставит к остальным куклам).

Ребята, с некоторыми куклами мы с вами уже встречались. Когда вы были маленькими, вы играли вот с этими куклами. Кто помнит, как они называются? (Ответ детей). Да, это конусные куклы. А почему они так называются? (Ответы детей). Да, сделаны эти куклы из конусов, вот таких (показывает). А сверху прикрепляется головка куклы (показывает). И получается конусная кукла. Двигается кукла при помощи вот такой проволочки, прикреплённой сзади (показывает). Показывать сказки с этими куклами можно на столе, поэтому они и называются настольными. Мы показывали с вами сказки… Персонажей каких сказок вы здесь видите? (Ответы детей: «Теремок», «Колобок», «Репка»). Таких кукол можно изготовить самим и показывать сказку своим младшим братишкам и сестрёнкам.

А теперь посмотрим вот сюда. Здесь живут другие куклы. Вы познакомились с ними, когда немного подросли. Посмотрите, сколько их! И у всех есть…(показывает палочку)…Что это? (ответы детей). По-другому палочка называется гапит. Поэтому и куклы называются…помогайте мне! Да, куклы на гапите.

А вот этот театр ложек вам знаком. У ложки есть ручка, она похожа на палочку, за неё можно держать куклу. Поэтому из этих деревянных ложек я сделала кукол. Посмотрите, какие они получились забавные. Вы с ними играли в театральном уголке в прошлом году. Какую сказку вы показывали? (Ответ детей: «Колобок»).

А здесь расположились куклы-марионетки. Посмотрите, у них к ручкам и ножкам привязаны ниточки, совсем как в песне.

Звучит первый куплет и припев песни на музыку В.Шаинского «Кукла».

Вот по такой ниточке не хотела ходить кукла, она хотела двигаться сама, как живая. Куклы-марионетки более подвижные, чем куклы на гапите: у них могут двигаться и руки, и ноги, посмотрите (показывает).

Есть в нашем музее куклы, с которыми вы уже познакомились в этом году. Узнали? (Ответы детей). Как называются эти куклы? (Ответы детей). Да, это куклы с живой рукой. Вот они. Почему мы их так называем? (Ответы детей). Да, наши руки помогают рукам куклы стать «живыми». Давайте покажем сценку с куклами с живой рукой, которую вы исполняли на развлечении «В гостях у сказки».

Дети исполняют сценку «Лисичка-Сестричка и Серый Волк».

Ребята, скажите, кем были Ирина и Марина? (Ответы детей). Да, они были артистами-кукловодами. А мы с вами были…зрителями. Да, в театре обязательно есть артисты – они выступают на сцене, — и зрители, которые сидят в зале и смотрят спектакль.

Дети, а вы обратили внимание на кукол, к рукам которых прикреплены не ниточки, а тоненькие палочки – трости? Да, вот эти куклы. Они относятся к верховым куклам, как и куклы на гапите, но у них можно двигать и руки, и голову, посмотрите. Такие куклы называются тростевыми. Она как живая. Наш Петрушка – это тоже тростевая кукла (берёт Петрушку), и сейчас Петрушка вам что-то хочет сказать.

Ребята, Петрушка приглашает вас на кукольное представление в театр. Но сначала нужно купить билеты. Вместо денег – вежливое слово.

В зрительном зале располагайтесь!

Дети «покупают» билеты и проходят в зрительный зал.

Желаю приятного просмотра!

К нам пришли дети подготовительной группы. Они хотят показать вам кукольный спектакль «Колобок». Встречайте артистов (аплодисменты). А вы сегодня – зрители. Внимательно смотрите спектакль, не шумите, если понравится, поблагодарите артистов аплодисментами.

Дети подготовительной к школе группы показывают сказку «Колобок». Музыкальный руководитель представляет артистов – кукловодов, благодарит детей за интересный спектакль (артисты уходят).

Вот и закончилась наша экскурсия. Куклы в нашем Музее всегда ждут вас в гости. До новых встреч!

Источник: portal2010.com

Предварительная работа:

Воспитатель разучивает с детьми танец “Мы – матрешки”. Дети старшей группы разучивают стихотворения о матрешке.

Образовательная:

  • Познакомить детей с русской игрушкой Матрешка.
  • Сенсорное развитие ребенка (понятие больше – меньше).
  • Знакомство с особенностями народного творчества.
  • Художественно-эстетическое воспитание.

Воспитательная:

  • Воспитать чувство любви к деревянной игрушке.
  • Воспитание у детей интереса к культуре своих предков.
  • Приобщение к общечеловеческим ценностям.
  • Воспитание толерантности.
  • Общение с детьми старшей группы.

Программное содержание:

  • Сенсорное развитие ребенка дошкольного возраста.
  • Общение с детьми старшего возраста.
  • Развитие речи дошкольников.
  • Знакомство с культурой и обычаями родного народа

Материалы и оборудование:

  • Разноцветные платочки и юбочки для детишек (костюмы матрешек).
  • Куклы Матрешки для игрового занятия с детьми (внутри каждой матрешки две сестрички).
  • Матрешка большая для воспитателя.
  • Ленточки разных цветов на колечках (d=4-5 см) – в соответствии с количеством детей (длина ленточки 20-25 см, ширина – 3-4 см);
  • Музыкальное сопровождение: музыка “Русские матрешки”, песня “русские матрешки”.

Ход занятия

В группе звучит веселая музыка “Русские матрешки”. Дети старшей группы входят в помещение группы. Младшие дети встречают ребят сидя на стульчиках. На головах у малышей яркие платочки, у девочек – юбочки. В занятии участвуют два воспитателя. Они поочередно проводят экскурсию.

1. Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята. Мы рады вас видеть в нашей группе. Правду сказать, мы очень готовились к вашему приходу. Ведь в нашей группе открылся мини-музей. И мы рады познакомить вас с его экспонатами.

Чтобы познакомиться с нашим музеем, давайте отгадаем загадку:

В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей темница.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель: Правильно матрешка. И наш новый музей называется “Матрешки”. У нас не одна куколка. Их много. Всем хватит поиграть. Присаживайтесь на стульчики и смотрите.

Рекомендуем почитать ►
Картотека наблюдений в средней группе

Дети рассаживаются на стульчики.

Наши малыши очень ждали вас. Они приготовили для вас танец матрешек. Посмотрите его.

Под веселую песенку “Русские матрешки” исполняется танец-хоровод “Русские матрешки”.

1. Воспитатель: А теперь ребята давайте поиграем: Мы будем загадывать вам загадки, а вы попробуете их отгадать, и будете называть правильные ответы.

2. Воспитатель:

Разноцветные Подружки
Перепрятались друг в дружке.
Мал, мала, меньше.

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель:

В деревянной Машеньке
Внутри кукла Сашенька.
Открой куклу Сашеньку,
А там – крошка Дашенька.
А в сестрице Дашеньке
Есть малютка Пашенька.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

В разнаряженной Девице
Перепрятались сестрицы.

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель:

Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей – темница.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

Толстушка покупается,
В средине открывается –
Племяшка улыбается.
Племяшка открывается –
Внучка в ней вмещается.
Как тётя называется?

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель:

Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

Внучка с дочкой, посмотри –
Все у бабушки внутри!

Дети отвечают: Матрешка.

2. Воспитатель:

Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может – три, а может, шесть.
Разрумянилась немножко.
Это русская.

Дети отвечают: Матрешка.

1. Воспитатель: Молодцы, ребята! Загадки отгадывать вы умеете! А теперь мы посмотрим, как вы играть умеете. Смотрите, дети, к вам в гости пришла матрешка. Какая она красивая и нарядная! Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно.

Тихо-тихо, еле-еле завертелись карусели,

Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.

А потом, а потом все бегом, все бегом.

Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.

Тише, дети, тише, тише – За матрешкой не спешите, Карусель остановите.

Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз. Останавливаются.

2. Воспитатель: Ребята! Вы очень хорошо играли. А теперь отдохните на стульчиках. Но мы знаем, что вы умеете стихи читать. И знаете много стихотворений о матрешке! Давайте послушаем эти стихотворения.

Воспитатели групп заранее договаривается, и дети приходят подготовленными к чтению стихотворений. Дети по очереди выходят в круг и читают стихотворения.

Я Матрёшечка – краса!
Очень длинная коса,
Ленту алую вплету,
Хороводы заведу.

Яркий сарафан на мне,
Вышитая блузка!
Как же он сейчас красив
Мой костюмчик русский!

У меня сестрёнки есть,
Что меня моложе,
Как две капельки воды
На меня похожи!

Вместе выйдем в хоровод.
Ножкой топнем – топ-топ-топ!
Будет петь и веселиться
Вместе с нами весь народ!

Я весёлая матрёшка,
Потанцую я немножко,
А потом для всех спою,
Песню лучшую мою!

У красавицы матрёшки,
Звонкий голосок,
Ловко пляшущие ножки,
В волосах цветок!
Эти русские матрешки,
Разноцветные одежки,
На секреты мастерицы,
В старшей прячутся сестрицы.

Сколько их там не поймешь,
Если младшей не найдешь.
Давай-ка с тобой
Поиграем немножко:
В матрёшке большой есть
Поменьше матрёшка.

1. Воспитатель: Молодцы, ребята! Нам очень понравилось, что вы так много стихов про матрешку знаете. И малышам нашей группы было очень интересно. Но, наверное, вы хотите посмотреть наш музей и поиграть в матрешки, которые живут в нашем музее. Мы приглашаем вас и малышей за столы. Вы с нашими ребятками поиграете вместе в эту веселую русскую игрушку.

Дети вместе садятся за столы, воспитатель выносит на подносе матрешек для игры. Дети весело играют вместе в матрешек. Звучит музыка “Русская матрешка”. Воспитатели подходят к детям, и помогают в игре, если это необходимо.

2 .Воспитатель: Ребята, понравились вам наши матрешки? Вот какие они у нас красавицы. Эту удивительную русскую игрушку сделали в Москве токарь Василий Звездочкин и художник Сергей Малютин. Было это давно. А теперь наши матрешки разошлись по всему свету в своих красивых нарядах.

1. Воспитатель:

Берет в руки не расписанную болванку матрешки.

Только вот беда: одна матрешка у нас не имеет расписного сарафанчика. Вы бы не смогли ей помочь? Мы дадим вам раскраски, и вы в группе на занятии разрисуете сарафанчики вашим матрешкам. А мы потом посмотрим ваши работы. Какие красивые сарафанчики вы подарите куколкам.

2. Воспитатель:

На этом наше занятие закончено. Вы, наверное, немного устали. Приходите к нам еще. Мы будем очень рады видеть вас в нашей группе. До свидания, ребята.

Дети выходят под веселую музыку “Русские матрешки”.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Цель занятия : 1. Закрепить представления детей о головных уборах, которые носят люди разных профессий.

2. Учить распознавать головные уборы сказочных героев.

3. Создавать образы головных уборов, сделанные из различных материалов: дерева, металла, бумаги, стекла, используя М.Ф.О. (метод фокальных объектов).

4. Активизировать и обогащать словарь детей: шапка – ушанка, фуражка, пилотка, корона, колпак, цилиндр, каска, чепчик.

Материал : 1. Иллюстрации, изображающие людей различных профессий.

2. Волчок; карточки с нарисованными сказочными головными уборами для игры «Угадай, чей колпачок».

3. Профессиональные головные уборы: м/сестры, милиционера, строителя, военного, солдата, повара, моряка.

Ход занятия : — Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться на экскурсию в музей. Музей необычный, там выставлены только головные уборы. И название его – «Музей головных уборов».

— Прежде чем отправиться в путешествие по музею, давайте подготовимся и ответим на некоторые вопросы:

— Почему головные уборы так называются?

— Для чего нужны головные уборы?

— Какие вы знаете головные уборы?

— Какие головные уборы носят девочки и женщины? Мальчики и мужчины?

— Молодцы! Теперь можно смело отправляться в путь.

Нам до музея идти нелегко.

Вот камень лежит на дороге

— Вот мы пришли в музей. Первый зал называется «Сказочные головные уборы».

— Почему они так называются?

В этом сказочном зале происходят чудеса. Закройте на минуточку глаза.

(пока дети стоят с закрытыми глазами, воспитатель надевает платок и очки).

— Откройте глаза, скажите, кем я стала? (бабушкой).

— Как я стала бабушкой? С помощью каких предметов?

— Бабушка предлагает вам поиграть в игру «Угадай, чей колпачок». Для этого нужно покрутить волчок и взять ту карточку, на которую указала стрелка.

Рекомендуем почитать ►
Пензулаева физкультурные занятия в подготовительной группе

А на карточке нарисован головной убор сказочного героя. Вы должны угадать, кто его носит (дети отгадывают 11 головных уборов).

— Молодцы, ребята. С заданием справились, значит, сказки вы знаете и читаете.

— А теперь прошу снова закрыть глаза (снимаются платок и очки).

— Чудеса закончились, отправляемся дальше.

— Второй зал называется «Профессиональные головные уборы».

— Какие головные уборы лежат на столе?

— Почему головные уборы называются профессиональные?

— Людям каких профессий они принадлежат? (врач, повар, солдат, строитель, моряк, военный).

— Для чего нужна каска строителю, колпак повару, шапочка врачу, пилотка солдату?

— Какой головной убор здесь лишний? Почему?

— Представьте, что у каждого из вас на голове шляпа. Я буду подавать вам команды, а вы выполняйте только те из них, при которых шляпа не упадет с головы. «Надели» все шляпы, начали:

+ Руки вперед, вверх, в стороны, на пояс.

+ Повороты вправо, влево; наклоны вправо, влево.

— Молодцы. Вы очень внимательны. «Снимите» свои шляпы. Отправляемся дальше.

— Третий зал называется «Фантастические головные уборы». Только я

Почему-то не вижу никаких уборов.

— А вы, ребята, что видите на столе? (газета, стакан, колокольчик, палочка из дерева).

— Недаром этот зал называется фантастический, давайте представим головные уборы, сделанные из этих материалов.

Проводится игра «Хорошо – плохо» .

Шляпа из стекла. Какая она? (стеклянная). Что в ней хорошего? (может быть красивой). Что в ней плохого? (может разбиться, надо ходить осторожно).

Шляпа из дерева (деревянная ).

Плохо – тяжёлая, может загореться; от дождя может сгнить, почернеть, неудобно переносить и носить.

Хорошо – легкая, быстро изготовляется, удобная, не жалко выкинуть.

Плохо – намокает, быстро рвется, в ветреную погоду слетает с головы.

Плохо – очень тяжелая, от воды ржавеет.

— Давайте с вами представим, что у нас появилась возможность надеть эти шляпы.

— Покажите, как вы пойдете, если у вас на голове железная шляпа, стеклянная, бумажная, деревянная.

— А в заключение нашей экскурсии я предлагаю вам игру «Угадай-ка». На столах лежат листы бумаги с зашифрованными головными уборами.

Вы должны внимательно рассмотреть рисунок и дорисовать то, что не хватает в головном уборе.

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

Выполнила воспитатель
МАДОУ ДСКВ «Рябинушка»
Горбунова А.Г.

г. Покачи 2014 г.
«Добро пожаловать в музей!»
(конспект экскурсии в музей краеведения)

Цель: создание условий для коррекции и развития познавательной дея-
тельности воспитанников.
Задачи:
– сформировать представление о краеведческом музее; расширить и уг-лубить знания воспитанников об истории родного города;
– развивать логическое мышление, любознательность, умение проводить сравнительный анализ;
– воспитывать любовь к родному краю, уважение к нашим предкам, гордость за жителей города.

– Кто из вас был в музее?
– Что означает слово «музей»?

Музе́й занимается собиранием, изучением, хранением и экспонирова-нием предметов.
В мире очень много разных музеев.
– Какие виды музеев бывают?
(военные, исторические, прикладного искусства, краеведческий)
Что такое краеведение?
Краеве́дение — полное изучение определённой части страны, города или деревни, других поселений.

– Сегодня мы совершим путешествие в краеведческий музей нашего го-рода.

– Как надо вести себя в музее?
– Как вы думаете, что мы можем там увидеть?
– Ребята, а кто проводит экскурсии в музеях?
– Правильно, экскурсовод. Предоставляю слово экскурсоводу.
Экскурсовод:
Сначала мы с вами вспомним наших пернатых друзей – птиц.
– Кто такие птицы?
– Чем отличаются птицы от других летающих животных, например, от летучих мышей.
– Много ли вы знаете птиц? (называем по одной, по очереди).
– Посмотрите вокруг, какую самую большую птицу вы видите?
– А самую маленькую?

Отгадайте загадки.
а) Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять
(Снегирь)

б) Прилетает на кормушку,
Бойко семечки клюет,
А еще перед весною
Звонко песенку поет.
(Синица)

– Как отличить синицу от снегиря?
– Посмотрите на птиц и скажите, какую птицу вы видите впервые.
– (указывая на ворону) Эта что за птица? Какого цвета у неё перья? Какой клюв – большой или маленький? Чем питаются вороны? Знаете ли вы, что ворона может повторить звуки, которые слышит и даже слова?
– А какие птицы остаются с нами зимовать?
– Чем питаются зимующие птицы?
Животные – значит живые. У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрыто шерстью.
– А теперь давайте познакомимся, какие животные живут в нашем лесу.
– Животные которые живут в лесу, как мы их называем? (дикие)
– У всех ли животных есть своё жилище?
Медведь – … в берлоге.
Лиса – … в норе.
Заяц – … под кустом.
Белка – … в дупле.
А волчий дом называется – логово.

У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле у ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем

– Слушайте загадку и подойдите к отгадке.

Загадки.
Кто в лесу глухом живет,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Повыше кошки рост,
Живет в норе, в лесу,
Пушистый рыжий хвост –
Все знаем мы … (Лису)

Что за зверь зимой холодный
Ходит по лесу голодный?
На собаку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)

Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Всех зверек пугается,
Под кустом спасается,
Да на зуб волку попадается. (Заяц)

Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами – кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! ( Рысь)

Водяные мастера, строят дом без топора. (Бобры)
Экскурсовод:
Теперь мы предлагаем посмотреть этнографическую коллекцию.
– Как раньше жили ханты?
-Какую одежду носят ханты?
– Чем любят заниматься ханты?

На этом наша экскурсия подходит к концу. Подведение итогов.
– В каком году основан наш краеведческий музей? (1994г.)
-Кто водил нас в музее? (экскурсовод)
– О чём рассказывал экскурсовод?
– Ребята после того как мы познакомились с животным миром нашего края мы перешли в другой зал. В какой?
– С чем вас познакомили там? (с бытом, как жили раньше люди, какую одежду носили, с народными промыслами).
– Ребята, а что вам больше всего понравилось в музее?

Рекомендуем почитать ►
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (подборка книг)

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии в данной новости.

Источник: detsad-kitty.ru

оксана джафарова
Конспект занятия по краеведению в старшей группе «Экскурсия в музей»

Програмные задачи:духовно-нравственное значение посещение музея. Познакомить с теоретическим прошлым и настоящим. Воспитывать чувство уважения к предкам, заселившим ст. Лабинскую, бережное

отношение к истории родного края.

введение познавательных бесед на тему: «Мой родной город», традиции россиян», чтение произведений «как ткут, ткани», «Федорено горе», заучивание загадок, пословиц, поговорок.

Ребята сколько вам лет, маме, папе? (ответы детей)

вы думаете, есть возраст у городов? Нашему городу в этом году исполняется 163 года

любите свой город? Вы ещё больше полюбите, когда узнаете гм много интересного. История нашего города хорошо отображена в документах, которые хранятся в музее.

сегодня мы отправимся на экскурсию в Лабинский музей истории и краеведения. В здании где сейчас находится музей, до революции жили братья Сушковы-купцы В дни празднования 150-летия Лабинска стоялось торжественное открытие музея. Огромная заслуга в этом ветерана города Ф. И Моисеенко. Он учитель по профессии, страстный собиратель и любитель старины. Он посветил всю свою жизнь изучении истории своего родного края. Решение 1администрации в день города Моисеенко присвоено звание почётный гражданин города Лабинска и Лабинский музей назвали его именем. – Ребята, что такое музей? И нужен ли он нам? (ответы детей)

Музей– это как машина времени, которая переносит нас на много, много лет назад, где мы погружаемся в далёкое прошлое и изучаем много интересного об истории наших предков.

– Ребята, что значит история? (ответы детей)

– Да, в нашем музее 7 отделов, каждый из которых представляет с собой определённую страницу, и историю жизни.

Экскурсия по залам.

– Ребята, какие вы знаете денежные купюры? (ответы детей).

В первом зале расположен стенд, в котором представлены экспонаты:

Старинные чековые книжки, банковские счета, завещания, денежные купюры и ценные бумаги.

Рассматривание картины с изображением деревни

– Кто из вас был в деревни? Какие там дома? (ответы детей).

Экспонаты в следующем зале расскажут нам о том с чего начинается Лабинская земля. О её завоеваниях и первых поселенцах, а так же о быте семьи. Здесь расположена комната в натуральную величину её скромное убранство. Самое главное в избе это печь. Затрещит мороз, завоет ветер в трубе, а у печки тепло и уютно. Русская печка существует около 4000 лет. Не зря в старину говорили «Печь – нам мать родная»

– Ребята, где дома хранятся вещи, одежда? (ответы детей).

– А в старину вещи хранили в деревянных сундуках и комодах. В

кухонном шкафу хранятся утварь: деревянное корыто, лопата для выпекания хлеба, чугун, макитра глиняная- в ней хозяйка замешивает тесто.

– Из чего вы дома пьёте чай?

– А в старину чай пили из самовара, он был железный, блестящий и очень красивый. О нём есть замечательная загадка «Железный бес на стол залез, четыре ноги, два уха, один нос до брюха»

– Ребята, мы с вами читали книгу: «как ткани ткут, и нитки прядут». На чём и как пряли нити в старину (показ веретена)

Это веретено. На нем прядут нить, а затем из них вяжут одежду. Так же здесь представлены предметы: костюмы, деревенские гребешки для волос, щипцы для завивки, чугунные утюги для глажки одежды. В комнате лежат половицы, плетённые в ручную, занавески на окнах и салфетки на комоде с сундуком.

В этом зале многие экспонаты рассказывают о боевых буднях казаков: казачьи обмундирования, шашки. Сабли, мечи, награды. Так же в этом зале есть выставочный зал, в котором сейчас находится выставка «церквей. Золотые купала» сделанная из картона.

В этом году музею исполняется 14 лет. Семеро научных сотрудников музея по крупинкам собирают экспонаты, реликвии, стараясь пополнить ценные коллекции. Музейные экспонаты действительно могут о многом рассказать, нужно их только услышать и не забыть о полезных путешествиях в свою историю.

Организовать с детьми в детском саду «Музей славы».

Собрать: военные фотографии родственников, ордена, исторические книги о войне, песни, рассказы.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП «Экскурсия в музей математики» Цель: закрепление знаний детей: – о сложении и вычитании группы предметов; – понятиях больше, меньше или равенство; Свойствах предметов.

Конспект НОД по ФЭМП «Экскурсия в музей математики» для детей старшей группы Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП “Экскурсия в музей математики” для детей старшей группы. Цель: закрепление.

Конспект НОД «Экскурсия в музей игрушек» Экскурсия в музей игрушек (средняя группа) Задачи: 1. Развивать у детей интерес к предметам народного искусства 2. Формировать у детей двигательные.

Конспект развивающего занятия в подготовительной группе «Экскурсия в музей часов» Программное содержание: Познакомить детей с циферблатом часов. Сформировать представления об определении времени по часам с точностью до.

Конспект занятия по игровой деятельности в средней группе «Экскурсия в музей профессий» «Экскурсия в музей профессий» Конспект занятия по игровой деятельности в средней группе. Интеграция образовательных областей: «Познавательное.

Конспект занятия-экскурсии в мини-музей «Я помню, я горжусь!» к 70-летию Победы Программное содержание: 1. Расширять представления, знания детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г. 2. Дать понятие.

Конспект экскурсии в мини-музей народной игрушки «Глиняная сказка» в средней группе Видео Здравствуйте, уважаемые коллеги! Представляю Вам конспект занятия – путешествия в мини-музей глиняной игрушки. малышам было интересно узнать.

Конспект занятия в старшей группе «Экскурсия по экологической тропе» Задачи: закрепить название птиц (синица, ворона, воробей, сорока, дятел); понятие «Лекарственные растения»; названия деревьев, находящихся.

НОД по познавательному развитию в средней группе «Экскурсия в музей дымковской игрушки» НОД по познавательному развитию в средней группе. Тема «Дымковская игрушка». Закрепление. «Экскурсия в музей дымковской игрушки». Цель:.

Экскурсия в мини-музей «Поклонимся великим тем годам» для детей старшей подготовительной группы «Поклонимся великим тем годам» Дети, к какому празднику, готовится наша страна? (День Победы). Сегодня я хочу вам рассказать о событиях.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна