10.05.2019      3      Комментарии к записи Комплексно-тематическое планирование Сентябрь отключены
 

Комплексно-тематическое планирование Сентябрь


Комплексно-тематическое планирование Сентябрь. Подготовительная группа

Тема: «День знаний». Цель: Обобщить представления детей о Дне знаний, начале занятий в школе

познавательно – речевое развитие

Чтение худ. литературы

Беседа с детьми о Дне знаний как о празднике. Составление рассказа по картине « В школу»

Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» Свободное общение. Побеседовать с детьми о школе, предложить детям представить свой первый день в школе и рассказать о нем.

Углублять представления детей о начале занятий в школе. Способствовать пониманию, что знания приносят человеку пользу. Закреплять представления, что дети подготовительной к школе группы-будущие школьники.

А.Л. Барто «Первоклассниц».

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Л. Станчев «Осенняя гамма»

Сказки: Ш. Перро

Экскурсия в школу. Беседы; «Кто учит детей». «Для чего нужно учиться».

Дидактическая игра: «Собери портфель для школы». Сюжетно-ролевые игры: «Школа». «Детский сад».

Приводить в порядок игровые уголки после игр. Убирать на место строительный материал, настольные игры. Вовремя протирать листья от пыли, поливать растения по мере необходимости. Ручной труд Ремонтировать книги , подклеивать порвавшиеся коробки.

Беседа с детьми о правилах безопасности: «Два светофора», «Правила для пешехода». Целевая прогулка по территории дед сада, обратить внимание детей на то, что ворота закрыты в целях их безопасности. Вспомнить правила для пешехода.

Сюжетно-ролевые игры: « Детский сад» Расширять и закреплять представления детей о содержании трудовых действий сотрудников.

« Школа» Расширять знания детей о школе.

Самостоятельная деятельность (создание изменение предметно-развивающей среды)

Взаимодействие с семьей

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания Сказки и былины: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» « Василиса прекрасная» Литературные сказки: « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. –для рассматривают иллюстрации?

Сюжетно-ролевые игры: «Добрый волк», «Дюймовочка»,

Совместные рисунки: Мой ребёнок ученик. Первое сентября. Коллективная работа из природного материала «Осенние дары»

Беседа с родителями «Как учить с ребенком стихи», «Укрепление и сохранение здоровья дошкольников».

Развитие продуктивной деятельности: Рисование «Я ученик» цветными карандашами. Лепка: «Фигура человека» Аппликация: «Ваза с фруктами и овощами из природного материала»

Слушание: П. Чайковского «Осень». Р. Шумана «Осень» из цикла времена года. Дидактические игры: «Определи мелодию», «Угадай название песни».

Основные движения: «Перестроение в колонну по два, по три, по четыре, в движении», «Прыжки через короткую скакалку». Игровые упражнения: « Пингвины», «Проводи мяч». Подвижные игры: «Найди и промолчи», «Чьё звено скорее соберётся», « Кого назвали тот ловит мяч».

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. Игра-драматизация «Девочка чумазая»

Источник: pedportal.net

Календарное планирование на сентябрь в подготовительной к школе группе

Предпросмотр страницы №1

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: подготовительная «Буквоешки»

Тема месяца:«День знаний»

Тема недели: «Скоро в школу мы пойдем»

Цель: Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Рассматривание деревьев: определить, что все деревья разные, но все имеют одинаковое строение.

П/и «Ловишка, бери ленту»

Цель:Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, несталкиваясь, действовать по сигналу.

Хороводная игра «Огородник и воробей»

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений

В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний», фотографии выпускников детского сада прежних лет.

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями

Учить называть приметы осени, изменения, происходящие в природе осенью; активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем и

природном и социальном окружении; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; развивать коммуникативные и организаторские способности.

П/и «Волк во рву» (с прыжками)

(Картотека прогулок №1)

(с подгруппой- 5-6 детей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показываем схему выкла­дывания). Как ты думаешь, у тебя получился такой же краб? И по цвету, и по форме?»

Оказание помощи дворнику в уборке опавших листьев.

Цель: закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Задание: найти дерево, которое раньше всех начинает готовиться к осени.

Источник: www.prodlenka.org

Планирование в подготовительной группе на сентябрь

планирование осуществляется по программе детского сада “Светлячок”

Просмотр содержимого документа
«Планирование в подготовительной группе на сентябрь»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Рекомендуем почитать ►
Техника рисования мятой бумагой

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Чтение стихотворений об осени с рассматриванием иллюстраций. Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют осень? Какая осень?

Пальчиковая игра: «Подружились»

Предложить Никите, Диме нарисовать картинку про осень.

Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.

Внести книги с произведениями об осени. Труд в уголке природы – предложить Тимоше взрыхлить землю в горшках с цветами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Анкетирование «Детский сад глазами родителей»

Наблюдение. Труд – очистка песка от мусора.

Д/и «Отгадайте, что за растение?»- узнавать растения по описанию.

П/и «зайцы и волк», «Кто скорее соберет».

С Данилой, Викой – разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать – тебе водить!

Беседа: «Мостовая – для машин, тротуары – для пешеходов». –

уточнять представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов).

Выносной материал: палочки для рисования, мячи, машинки. Рисование палочками на песке – развивать воображение детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение :«Кот, петух и лиса» р.н.сказка

Гимнастика после сна.

«Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Д/и «Пазлы», «Мозаика».

С Кириллом, Артемом работа по обучению рассказыванию Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей».

Внести настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Самостоятельная деятельность детей в центрах книги.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом.

П/и «Самолеты», «Гуси-гуси».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа о животных наших лесов. Как живется животным в лесу осенью? Какие животные осенью ложатся в спячку? Трудно ли добывать осенью животным корм?

Пальчиковая гимнастика: «В нашем доме пять этажей».

С Дашей, Артемом -закрепить название диких и домашних животных и их детенышей

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Труд – «Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста»

Тема: Количество и счет. (стр.31). Цель: формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого; закрепить представление о равенстве и неравенстве; учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп предметов.

Лепка. Тема: Фрукты. (стр.36). Цель: учить лепить из пластилина различные фрукты; формировать умение работать стекой; учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание, уточнить знание форм: шар, цилиндр.

Физкультура, здоровье, безопасность

Физическая культура на прогулке.

Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке.

П/и «Птички в гнездышках». Д/и «Кто летает?».

Работа по ФИЗО с Егором, Беллой– спрыгивание со скамейки.

Продолжать учить детей шнуровать шнурки на своих кроссовках и

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К. Чуковский «Краденое солнце».

Гимнастика после сна.

Игра-драматизация с использование масок по сюжету сказки «Красная Шапочка».

Работа по ИЗО с Викой, Кириллом – учить рисовать красивое осеннее дерево, развивать воображение.

Напомнить детям о пользовании носовым платком

Опыт: «Тонет не тонет» – какие предметы тонут в воде (бумага, камень) почему?

Наблюдение за машинами проезжающими по дороге.

П/и «Не намочи ног». Игры детей с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа с детьми: что такое магнит. Какие предметы к нему «прилипают»? Почему?

Д/у «Что бывает железным?»

Психогимнастика: «Такие разные лица» – учить замечать настроение окружающих.

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом.

Внести магниты. Игры-экспериментирования с магнитом – притягивание различных предметов

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями Кати, Дианы, Кирилла «Как избавиться от нежелательной привычки»

Тема: Знакомство с отрывком из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…» (стр.30). Цель: познакомить с творчеством А.С.Пушкина, учить читать наизусть стихотворения.

Наблюдение. Труд – уборка засохших цветов в цветнике.

П/и «Иголка, нитка и узелок»,

Работа по ФИЗО с

Катей, Данилой – прыжки из обруча в обруч на двух ногах.

Следить за порядком в своих шкафчиках. Отметить самых аккуратных. Формировать навыки складывания одежды и содержания её в порядке

Выносной материал: ведёрки, лопатки, мячи.

Сюжетные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Волшебник изумрудного города»

Гимнастика после сна.

Просмотр мультипликационных фильмов о лесных жителях. Вовлекать детей в беседу после просмотра мультфильма; объяснять поступки персонажей.

С Данилом – словесная игра «Кто это» – закрепления умения описывать животное по предложенному плану

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ТНР

Ситуативный разговор: «Как вести себя в лесу». Лесной пожар – почему он случился?

Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, вызывая тем самым бережное отношение к книгам.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменениями в природе.

П/и «Медведь и пчелы»».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Беседа: что нужно для роста растений? (вода, свет, тепло). Если сейчас что то посадить на участке или на огороде растения будут расти? Почему? И т.д.

Артикуляционная гимнастика на звук «Ц»

Д/и «О чем еще так говорят?» – закреплять и уточнять значение многозначных слов (Никита, Диана)

Ситуативный разговор «Вежливые слова» – учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д.

Продолжать формировать навыки работы в уголке природы (рыхление земли в цветочных горшочках). Объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Коммуникация, развитие речи

Развитие речи. Рассказ по картине «Дети идут в школу». Цель: обучать навыкам составления рассказа по картине «Дети идут в школу», закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги; познакомить со слоговым составом слова.(стр.48)

Художественное творчество, рисование. Тема: Золотая осень. Цель: закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью; учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. (стр.43)

Источник: kopilkaurokov.ru

Перспективное планирование на сентябрь. Подготовительная группа

Ц. создать условия для практической реализации интереса детей к школе, учебной деятельности, к деятельности учителя, его взаимоотношения с учениками

2. Физическое развитие
Вторник
1. Речевое развитие 1

Рассказывание по картине «В школу»

О. С. Ушакова (1, с. 299)

Ц. учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка, самостоятельно придумывать события, предшествуя изображенным; активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать, выделять существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления;

«Морские джунгли»( 19, с. 58)

Ц. учить применять приемы лепки из удлинённого

1. Математическое развитие 1 «Геометрические фигуры»

В. П. Новикова (1, с. 4)

Ц. закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, четырехугольник; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме; упражнять в счете в пределах 10; учить называть слово, противоположное предложенному по смыслу.

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»

1. Обучение грамоте 1 «Радуга» (Астафьева Е. О. 1, с. 15)

Ц. познакомить с цветами радуги, учить ориентировке на листе бумаги

3. Кружок «Юный эколог»

«Волшебные цветы» (6. с. 50)

Ц. закреплять навыки вырезания; познакомить с различными способами составления цветов в общей композиции

2. Художественная литература
Заучивание стихотворения Трутневой «Осень»

О. С. Ушакова( 4, с. 161)

Ц. учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е Трутневой «Осень», передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжить развивать поэтический слух детей6 умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей;

3. Физическое развитие (на прогулке)

Осень. Признаки осени

«Мой родной поселок» (1, с. 104)

Ц. воспитывать интерес и заботливое отношение к родному поселку, чувства патриотизма, гражданственности; уважение к труду взрослых; познакомить с историческими событиями и известными личностями – почетными жителями родного села

2. Физическая культура

1. Речевое развитие 2

Пересказ рассказа К. Д. Ушинского Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта

О. С. Ушакова (3, с. 301)

Ц. учить детей передавать литературный текст последовательно и точно. Без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий

«Игры с кляксами»( 8, с. 17)

Ц. развивать глазомер, координацию и силу движения, фантазию и воображение

1. Математическое развитие 2

«Ориентировка в пространстве» (3, с. 8) В. П. Новикова

Ц. упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве; закрепить знания дней недели; учить составлять фигуру из восьми треугольников, закрепить названия геометрических фигур

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»

1. Обучение грамоте 2

«Разноцветные колпачки» (Астафьева Е. О. 2, с. 17)

Ц. познакомить с названиями пальцев, учить ориентировке на листе бумаги

3. Кружок «Юный эколог»

Ц. упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций

2. Природный мир

О. А. Воронкевич (91, с. 317)

Ц. закрепить знания о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб; развивать умения различать растения по характерным признакам (строение, цвет, количество зерен)

Деревья и кустарники. День работника леса

О. А. Данилова (1, с. 49)

Ц. развивать представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни; помочь детям осознать роль государства в охране и укреплении здоровья; воспитывать потребность детей в ежедневном выполнении правил личной гигиены

Рекомендуем почитать ►
Сценки ко дню пожилого человека смешные - Праздник и компания - сайт для людей, которые из праздника хотят сделать событие года

2. Физическая культура

1. Речевое развитие 3

Придумывание сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»

О. С. Ушакова (9, с. 312)

Ц. учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга; учить подбирать однокоренные слова; подбирать синонимы, антонимы; помочь усвоить детям значение многозначных слов 2. Мир музыки

«Дерево»( 10, с. 147)

Ц. учить лепить разные формы деревьев; передавать особенности каждой из них

1. Математическое развитие 3

«Знакомство с тетрадью»

В. П. Новикова (4, с. 10)

Ц. познакомить детей с тетрадью и ее назначением, знаками: «>», « 3) ; упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством.

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»еда

1. Обучение грамоте «Найди лишнюю ягоду» (Астафьева Е. О. 5, с. 20) Ц. учить детей по не цветным изображениям узнавать знакомые ягоды: закрепить названия ягод: брусника, клубника, малина и понятия лесные ягоды и садовые ягоды. Тренировать в определении звука А и его места в слове (начало, середина, конец)

3. Кружок «Юный эколог»

«Ветка с осенними листьями» (10, с. 148)

Ц. закрепить умение из бумаги, сложенной вдвое, вырезать симметричные формы, красиво располагать их

2. Художественная литература
«О чем печалишься, осень»

Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций

О. С. Ушакова (2, с. 158)

Ц. закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух: умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных

3. Физическое развитие (на прогулке)

Детский сад. Грибы и ягоды

1. Предметный и рукотворный мир

«Для чего нужны дома» О. Ф. Горбатенко( 11, с. 124)

Ц. углубить знания о конструкциях домов; познакомить с различными строительными материалами: бетоном, его качествами, со способом его изготовления, деревом, черепицей и др

2. Физическая культура

1. Речевое развитие 4

Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»

О. С. Ушакова (7, с. 308)

Ц. упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет; упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, в словообразовании

«Золотая осень»( 11, с. 102)

Ц. учить создавать различные образы деревьев, кустов и трав с помощью техник: печать листьями, набрызг, оттиск печатками

1. Математическое развитие 4

«Знаки равенство, неравенство» (5, с. 13)

Ц. продолжить учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; записывать при помощи знаков « »и читать записи; познакомить детей со знаками «=», «=»(равенство, неравенство

2. Физическое развитие

3. Кружок «Золотой граммофон»

1. Обучение грамоте 4

«Собери грибы в корзинку» (Астафьева Е. О. 5, с. 21). Ц. Учить узнавать эти грибы в контурном изображении, закрепить понятия: съедобные и несъедобные грибы. Тренировать детей в определении звука У и его места в слове.

3. Кружок «Юный эколог»

«Фигурки зверюшек и человечков» (18, с. 107)

(работа с природным материалом)

Ц. учить изготавливать фигурки зверюшек, человечков, изображая их в движении, наделяя определенным характером

2. Природный мир 2

«Лес как экологическая система» О. А. Воронкевич (1, с. 370)

Ц. сформировать понятие «этажи леса»; выявить взаимосвязь между растениями и местом обитания, питания животных. Развивать у детей элементы экологического сознания «Мы нужны друг другу»

Источник: ped-kopilka.ru

Календарно тематическое планирование по ФГОС

Все календарные планы выполнены на основе

ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
“ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”
под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кноп ку.

2я младшая

СТОИМОСТЬ ОДНОГО плана на ОДИН месяц 500 РУБЛЕЙ

  • На покупку сразу нескольких планов или на весь год скидок НЕТ
  • На заказ планы НИКОГДА не пишем

Перевод на карту Сбербанка 5469 5900 1202 9693

Перевод на кошелек “Яндекс деньги” 41001133906986

  • С карточки Сбербанка в любом банкомате
  • Через терминал оплаты
  • С электронного кошелька

ВАЖНО, НЕ ПРОПУСТИТЕ!

  • Уважаемые покупатели, мы не сможем получить деньги в случае отправки перевода с кодом протекции. Производите оплату простым переводом!
  • При оплате заказа обязательно укажите выбранные месяц(ы) и группу. Сделайте фото или скан чека об оплате.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ОПЛАТЫ

  • Способ оплаты
  • Выбранные месяц(ы) и группу
  • Фото или скан чека об оплате

ВНИМАНИЕ!

МЫ РАБОТАЕМ ПО ПРЕДОПЛАТЕ И НЕ ВЫСЫЛАЕМ ПЛАНЫ,

ПОКА ДЕНЬГИ НЕ ПОСТУПЯТ НА НАШ СЧЁТ.

Собранные средства будут направлены в Благотворительный фонд “Подари жизнь” для лечения онко-больных детей.

Дорогие коллеги!

Здесь Вы видите детей и молодых взрослых, для которых в настоящее время открыт сбор благотворительных средств. Кому-то из них срочно нужно лечение за границей и дорогостоящие лекарства, кому-то – неродственный донор костного мозга. Промедление в оказании помощи может поставить под угрозу их здоровье и даже жизнь. Очень важно, чтобы помощь для этих детей пришла и пришла вовремя. О том, каким образом можно им помочь, читайте здесь.

Источник: vospitatel-enm.ru


Об авторе: Светлана Игоревна