Картотека театрализованных игр в подготовительной группе
Любовь Комогорцева
Картотека театрализованных игр в подготовительной группе
Авторы: Комогорцева Л. А., Горбунова И. В.
(Театр на руке – пальчиковый) Игра «Сказка о козленке, который умел считать до 10». (В. Сутеев)
Задачи для педагога: Способствовать развитию творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа.
Игровая задача для детей: Овладение навыками счета через инсценировку сказки
Атрибуты: Сшитые на пальчик герои сказки (козленок, теленок, корова, бык, конь, свинья, петух, баран, кот, пес); кораблик; полянка, деревья.
Предварительная работа: Знакомство с содержанием сказки, рассматривание иллюстраций, разучивание слов героев сказки.
Игровые правила: Играет 11 детей (герои и ведущий). Дети самостоятельно распределяют роли и определяют очередность выступления героев
Игровые действия: Действие начинается на полянке. Козленок считает вначале теленка, потом корову и так по очереди коня, свинью, барана. Все бегут за козленком до реки, на которой стоит кораблик. Но чтобы плыть на корабле можно 10 зверей. Козленок считает всех животных на берегу и на корабле. Все садятся на корабль, делая вывод, что полезно уметь считать.
Результат: Инсценировка сказки.
(Театр на руке – пальчиковый)
Игра «Кот в сапогах» (Ш. Перро)
Задачи для педагога: Развивать отчетливое произношение, согласованность диалога персонажей.
Игровая задача для детей: Развивать умение согласовывать действия с другими детьми.
Атрибуты: Сшитые на пальчик герои сказки: Кот, хозяин кота, царь, принцесса, людоед, мышка. Иллюстрации – декорации с рекой, полем, каретой, дворцом людоеда
Предварительная работа: Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах», просмотр мультфильма «Кот в сапогах», разучивание слов героев. Рисование декораций реки, поля, кареты, дворца людоеда.
Игровые правила: Играют 6 детей – героев, 1 – ведущий.
Игровые действия: Игра начинается с того, как младшему брату достается в наследство кот. Кот берет мешок, надевает сапоги и уходит на охоту. С охоты приносит подарки королю от своего хозяин маркизе де Карабаса. Потом на реке кот обманывает короля, что хозяин тонет. Его спасают слуги короля. Король вместе с маркизом и принцессой едут ко дворцу людоеда. Кот бежит перед каретой и предупреждает, чтобы говорили, что все владения маркиза де Карабаса. В замке обманывает людоеда. Тот превращается в мышь и кот съедает его. В замке король выдает свою дочь – принцессу за маркиза де Карабаса.
Результат: Инсценировка сказки.
(Театр на руке – варежковый) Игра «Снежный колобок». (Сказка на новый лад)
Задачи для педагога: Учить детей выразительно действовать в соответствии с музыкальным сопровождением
Игровая задача для детей: Расширять словарный запас и развивать память.
Атрибуты: Сшитые из варежки герои сказки (снежный колобок, лиса, заяц, волк, медведь, кот, девочка Маша; декорации: лесные полянки.
Предварительная работа: Знакомство с содержанием сказки, разучивание слов героев сказки. Рисование декорации лесных полянок.
Игровые правила: Играет 7 детей – героев и 1 ребенок – ведущий; очередность выступления героев дети определяют самостоятельно. Воспитатель подбирает музыкальное сопровождение.
Игровые действия: Действие начинается со встречи колобка и лисы. Далее снежный колобок встречается с зайцем, медведем, волком, котом. С последней колобок встречается с девочкой Машей, которая мирит всех зверей.
Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя
(Театр на руке – варежковый)
Игра «Гадкий утенок» (Г. Х. Андерсен)
Задачи для педагога: Формировать опыт социальных навыков через театральную деятельность
Игровая задача для детей: Развивать диалогическую и монологическую речь.
Атрибуты: Сшитая из варежки утка, два утенка, гадкий утенок (маленький лебедь, лебедь, декорации с прудом, утками, домом охотника.
Предварительная работа: Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок», разучивание слов героев и отдельных эпизодов
Игровые правила: Играет 4 детей и 2 ведущих.
Игровые действия: Действие игры начинается: утка сидит в гнезде на яйцах. Далее утята вылупляются из яйца. А из одного появляется утенок, непохожий на других. Все на пруду над ним смеются и называют гадким утенком. Осенью все улетают на юг, а он остается. Его спасает охотник и на зиму берет. А весной, гадкий утенок, превращается в красивого лебедя. Его не узнают мама утка и брат с сестрой.
Результат: Инсценировка сказки
(Театр на руке – перчаточный) Игра «Красная Шапочка». (Ш. Пьерро)
Задачи для педагога: Развивать способность анализировать поступки сказочных героев.
Игровая задача для детей: Совершенствовать образные исполнительские умения
Атрибуты: Сшитые из перчаток герои сказки (Красная Шапочка, волк, бабушка, мама Красной Шапочки, 2 охотника); декорации леса и дома бабушки.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, разучивание слов героев сказки, рисование лесных полянок.
Игровые правила: Играет 7 детей. Дети самостоятельно определяют очередность выступления героев, ведущий меняет декорации.
Игровые действия: Игра начинается около дома. Мама отправляет Красную Шапочку к бабушке с пирожками. Девочка в лесу встречает волка. Волк отправляет Красную Шапочку по длинной дороге, а сам идет к бабушке по короткой дороге. Волк приходит к бабушке, глотает бабушку, надевает ее одежду и ложится под одеяло на кровать. Красная Шапочка не узнала в бабушке волка. Волк съел и девочку. Мимо шли охотники, они распороли волку живот и освободили бабушку и Красную Шапочку
Результат: Инсценировка сказки.
(Театр на руке – перчаточный)
Игра «Серебряное копытце» (П. Бажов)
Задачи для педагога: Учить детей искать выразительные средства для создания образа своего героя.
Игровая задача для детей: Развитие образной памяти, речи. Закрепление понятий на, за, над, перед.
Атрибуты: Сшитые из перчаток девочка Даренка, дед Кокованя, кошка, козел Серебряное Копытце.
Предварительная работа: Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце», разучивание слов героев и автора. Рисование декораций леса с Серебряным Копытцем, леса о дома.
Игровые правила: Играет 5 детей, воспитатель помогает в организации.
Игровые действия: Игра начинается в деревне. Девочка Даренка знакомится с дедом Кокованей. Они уходят в лес. Дед охотится, Даренка убирает по дому. Один раз Кокованя ушел за продуктами, а Даренка с кошкой остались дома. Ночью около дома скакал козел, а из под копыт у него летели драгоценные камни. Утром они вместе с дедом искали драгоценные камни. Серебряное Копытце еще несколько раз приходил.
Результат: Инсценировка сказки.
(Театр на руке – театр теней)
Игра «У страха глаза велики»
Задачи для педагога: Развивать творческую самостоятельность в передаче образа
Игровая задача для детей: Развивать навыки самостоятельной организации театрализованной деятельности
Атрибуты: Из черной бумаги: бабушка, внучка, курочка, мышка, заяц, лавка, печка, яблоко, яблоня.
Предварительная работа: Просмотр мультфильма. Беседа по сюжету сказки. Разучивание слов героев и слов автора.
Игровые правила: Играет 7 детей (5 героев, автор и декоратор). Декоратор помогает с декорациями.
Игровые действия: Игра начинается с того, как пошли бабушка, внучка, курочка, мышка за водой. Идут обратно через огород, а там яблонька росла. Под яблоней заяц сидел. Подул ветер, одно яблоко упало на лоб зайцу. Он испугался и покатился под ноги водоносам. Они тоже испугались, бросили ведра и убежали домой. Бабушка подумала, что на нее напал медведь. Внучка подумала, что на нее напал страшный волк; курочка – лиса, мышка – котище усатый. Заяц подумал, что за ним неслись 4 охотника и все с собаками. Вывод: у страха глаза велики.
Результат: Инсценировка сказки.
Картотека подвижных игр для подготовительной группы (6–7 лет) Картотека подвижных игр для подготовительной группы (6 — 7 лет). «Хитрая лиса» Дети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину.
Картотека подвижных игр малой интенсивности с речевым содержанием для детей подготовительной к школе группы Предлагаю Вашему вниманию первую часть картотеки подвижных игр с речевым содержанием. Картотека подвижных игр с речевым содержанием для.
Картотека подвижных игр средней интенсивности с речевым содержанием для детей подготовительной к школе группы Картотека подвижных игр с речевым содержанием для детей подготовительной к школе группы. Подвижные игры средней интенсивности1. «РУЧЕЙКИ.
Картотека подвижных игр высокой интенсивности с речевым содержанием для подготовительной к школе группы Картотека подвижных игр с речевым содержанием для подготовительной к школе группы. Подвижные игры высокой интенсивности 1. «МОРОЗ – КРАСНЫЙ.
Картотека сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе Сентябрь Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет.
Картотека театрализованных игр (вторая младшая группа и средняя группы) Авторы: Комогорцева Л. А., Горбунова И. В. Карточка № 1 Младшая группа (Театр на руке — пальчиковый) Игра «Теремок». Задачи для педагога:.
Картотека вариантов мотиваций для проведения НОД по изобразительной деятельности в подготовительной группе Лексическая тема Тема занятия Мотивация Инструменты «Дети чистят участок от снега» (восковые мелки) Игра: «Для кого эти инструменты?».
Конспекты театрализованных игр и занятий Этюд «коза-хлопота» (пальчиковый театр) (Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович, с. 40) Для проведения этой игры потребуется пальчиковая кукла –.
Консультация для родителей «Роль театрализованных игр в развитии ребёнка» В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить.
Эмоциональное развитие ребёнка посредством театрализованных игр По-настоящему цельной можно назвать такую личность, у которой в равной степени развито и эмоциональное, и интеллектуальное начало. Педагоги.
Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Источник: www.maam.ru
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
картотека театрализованных игр в подготовительной группе
Картотека прогулок для подготовительной группы детского сада
Конспекты прогулок в подготовительной группе
Рекомендации по проведению прогулок в подготовительной к школе группе детского сада
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе детского сада Помечтаем о лете
Контрольная работа — Особенности построения предметно — развивающей среды в подготовительной к школе группе
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе детского сада Пушок (по В.Г. Скребицкому)
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе детского сада В стране басен
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе детского сада Мост для жителей волшебного города
Обучающие задачи: Продолжать учить детей строить мосты разной конструкции; анализировать постройку, учить преобразовывать мост в длину, высоту, ширину; вызвать интерес к творческому конструированию;
Развивающие задачи: развивать умение дополнять мост новыми деталями;
Воспитательные задачи: воспитывать сопережив.
Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе детского сада Спор Печкина и дяди Федора
Обучающие задачи: Уточнить артикуляцию звуков ( ф — ф’) Учить детей дифференцировать звуки (ф-в), (ф’ -в’) в словах,
Развивающие задачи: Упражнять в составлении слов со звуком и буквой Ф,ф, вначале, в середине и в конце слова, закреплять умения составлять предложения с этими словами.
Воспитательные задачи: Восп.
Конспект зачетного режимного момента — утренней гимнастики в подготовительной группе детского сада Ловкие наездники
Конспект составлен в виде таблицы, что очень удобно в использовании
Цель: Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад.
Программные задачи:
Продолжать учить детей согласовывать свои движения, с движениями сверстников. Добиваться от детей точного, энергичног.
Конспект зачетного занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада В подводном царстве Нептуна
Обучающие задачи: Продолжать знакомить детей с техникой акварели – по мокрому листу, передавать в рисунке формы изображаемых предметов с помощью мелких деталей (графический рисунок выполняется гелиевыми ручками).
Развивающие задачи: Развивать эмоциональное восприятие, творческое воображение.
Источник: www.studmed.ru
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Картотека театрализованных игр в подготовительной группе
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет — молодец!
Дети рассаживаются полукругом возле Петрушки. Петрушка загадывает и показывает пантомимикой загадки.
Важно по двору ходил с острым клювом крокодил,
Головой весь день мотал, что-то громко бормотал.
Только это, верно, был никакой не крокодил,
А индюшек верный друг. Угадайте — кто? (Индюк.)
(Включается грамзапись. Дети, изображая индюка, ходят по всему залу, высоко поднимая ноги, прижав руки к туловищу, издавая звуки — уо, уо, уо, Трясут головой, болтая в это время языком во рту.)
Да, индюк. Признаться, братцы, трудно было догадаться!
С индюком случилось чудо — превратился он в верблюда!
Стал он лаягь и рычать, по земле хвостом стучать.
Я запутался, однако , он верблюд и ли . (Собака.)
(Включается грамзапись, дети изображают собаку: лают, рычат, бегают на четвереньках и «вертят хвостом».)
Не зонут ее Шавкой, и не спит она под лавкой,
А глядит она в окошко и мяукаетТ Как. (Кошка.)
(Под музыкальльное сопровождение дети изображают кошек: они передвигаются на четвереньках плавно, мяукают, мурлыкают, «умываются» лапкой, шипят и фыркают, показывают «когти».)
Верно, мрно угадали, будто где ее видали!
А теперь давайте с вами в лес поедем за грибами.
(дети рассаживаются на воображаемую машину и, произнося различные звуки, имитируют движение на машине.)
Тр-р-р, приехали! Посмотрите-ка, ребята, тут лисички, там опята,
Ну а это на полянке ядовитые. (Поганки.)
(дети расходятся по залу («лесу») и собирают «грибы» (муляжи).)
Стойте. стойте! Что я вам наговорил! Какие грибы? Ведь за окном зима! Зимой грибы растут в лесу? А что растет в лесу зимой? (Сугробы.)
Цель: развивать монологическую речь.
Петрушка загадывает загадку:
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Все как есть ему покажет!
Что же это? (Зеркало.)
В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды. Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.
Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.
Петрушки на загадка:
Поверчу волшебный круг —
И меня услышит друг.
Что ЭТО? (Телефон.)
Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.
1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.
Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем).
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Правительство
Санк-Петербурга
Комитет по образованию
Министерство образования и науки
Российской федерации
День Победы.
70 лет
Официальный сайт Рособрнадзора
Министерство труда и социальной защиты РФ
Российское Образование
Федеральный портал
Портал общероссийской системы оценки качества образования
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель — Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор — Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес [email protected] Политика конфиденциальности.
© 2008 – 2019 Все права защищены. 6+
Источник: www.prodlenka.org
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Театрализованная игра викторина в детском саду. Подготовительная группа
Цель:
развивать умение детей активно участвовать в совместных мероприятиях, воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.
Оборудование:
бубен, набор фигур настольного театра для русских народных сказок.
Ведущая:
Жили-были три славных гнома — Загадалка, Забывалка, Путалка. Загадалка прочитал много интересных книг и часто придумывал для друзей занимательные истории и задания.
Забывалка читал не меньше, но быстро забывал их содержимое.
Путалка тоже любил книги, но не мог точно запомнить прочитанное и вечно всё путал.
И конечно с гномами часто случались разные необыкновенные истории. С некоторыми из них мы познакомимся.
История первая.
Однажды гном Забывалка говорит:
— А я сегодня три сказки прочитал, а как они называются не помню.
— А кто там был?
— В первой сказке — дед, бабка, внучка, жучка, кошка и ещё кто-то, ну и они её вытащили. (Как называется сказка, кого из героев не назвали, что вытащили?)
— Во второй сказке были старик со старухой, а ещё зайчик, лиса, медведь и лиса его съела.
— Медведя?
— Нет, другого, маленького и кругленького. (Как называется сказка, кого из героев не назвали, кого съела лиса?)
— А из третьей сказки я всех зверюшек помню: мышка, зайчик, лисичка, волк, а медведь его развалил. (Как называется сказка, кого ещё не назвали, что развалил медведь?)
История вторая:
А Путалка похвастался:
— Я тоже сказки прочитал. Первая — «Серебряное яичко». Жили мальчик и девочка и у них был крокодил. Снёс себе крокодил яичко: не простое, а серебряное. Мальчик бил-бил, не разбил. Девочка била-била, не разбила. Слониха бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Мальчик и девочка плачут, а крокодил кудахчет: «Не плачь мальчик, не плачь девочка, я снесу вам яичко другое, не серебряное, а простое». (Как называется сказка, что в ней перепутано?)
— А в другой сказке подружился лев с гномом. И вздумали они морковь вместе сеять. Гном сказал: «Мне корешки, а тебе лев вершки». Выросла морковь, гном взял корешки, а лев вершки. Поворчал лев, а делать нечего. На другой год посеяли горох. Гном взял вершки, а лев корешки. Обиделся лев и с тех пор дружба с гномом у них врозь. (Как называется эта сказка, что в ней перепутано?)
— В третьей сказке жили-были шарик, тростинка и ботинок. Пошли они в лес дрова рубить и дошли до реки, как перейти реку? Тростинка перетянулась с берега на берег, ботинок пошёл, тростинка обломилась и ботинок упал в воду, а шарик хохотал-хохотал, да и лопнул. (Как называется сказка и что в ней перепутано?)
История третья:
Теперь я вам буду давать задания — сказал Загадалка: вспомните, кто из героев сказал так:
1). Не ешь меня, серый волк, я тебе песенку спою.
2). Сядь ко мне на носок, да пропой ещё разок.
3). Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой.
4). Ловись рыбка мала и велика.
5). Эх, куманёк, у тебя хвоста нет, а у меня все мозги вылезли.
6). Расти, репка, крепкая, да сладкая.
7). Несёт меня Лиса за тёмные леса.
8). Мы пойдём далеко, голоса твоего не услышим.
9). Вот славная находка, будет моей старухе воротник на шубу.
10). Я из Сибирских лесов к вам прислан, воеводою.
11). Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
12). Емеля, отпусти меня в воду, я тебе ещё пригожусь.
— А кто пел такие песенки?
1). По амбару метён, по сусеку скребён, на сметане мешан, в печку сажен.
2). Битый не битого везёт.
3). Люди бежали, орехов насыпали, куры клюют, петухам не дают.
4). Трень-брень гусельки, золотые струночки.
5). Сяду на пенёк, съем пирожок.
6). Ку-ка-ре-ку, иду на пятах, несу косу на плечах.
7). Вижу-вижу, не садись на пенёк, не ешь пирожок.
— Во многих сказках персонажи беседуют друг с другом. Скажите, кто здесь с кем говорит?
1). Здравствуй, кумушка, хлеб да соль. Я ем свой, а ты подальше стой.
2). Отдай утку. Не отдам. Ну я сам отниму. А я скажу Котофею Ивановичу.
3). Напьюсь я из копытца. Не пей, козлёночком станешь.
4). Отпусти меня на денёк в деревню, я дедушке с бабушкой гостинцев отнесу. Нет, в лесу ты заблудишься, гостинцы я сам отнесу.
Физминутка «Весело в лесу».
Игра «Весёлый бубен».
Ты катись, весёлый бубен, быстро-быстро по рукам. У кого весёлый бубен — тот скороговорку скажет нам.
Игра «Из какой сказки».
1). Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.
2). Царь, три сына, Иванушка, Царевна, лошадка с горбом на спине.
3). Царь, три сына, Иванушка, лошадь, к которой можно влезть в ушко.
4). Отец-лесник, мачеха, три её дочери, падчерица, фея.
5). Злая мачеха, две дочери, весенние цветы зимой.
Игра «Расскажи сказку»
Наборы фигур для настольного театра русских народных сказок.
Источник: ped-kopilka.ru
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Еранцевой Оксаны Александровны
Виды театрализованной деятельности в каждой возрастной группе
Категория: Консультации Создано 10.02.2015 20:52 Обновлено 17.02.2017 11:09 Автор: Еранцева Оксана Александровна Просмотров: 11300
Все театрализованные игры можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссёрские. В играх – драматизациях ребёнок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создаёт образ с помощью комплекса средств выразительности.
Видами драматизации являются: игры — имитации образов животных, людей, литературных персонажей. Игры — драматизации это ролевые диалоги на основе текста. А вот в режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их заместители, а ребёнок, организуя деятельность как «сценарист и режиссёр» управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства выразительности.
Виды режиссёрских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду: настольный, плоскостной и объемный, кукольный теневой, пальчиковый и т.д. Для того чтобы развить самостоятельность и творчество детей в процессе театрализованной деятельности, необходимо выделить несколько условий:
Обогащение среды атрибутами театрализованной деятельности и свободное освоение детьми этой среды (мини театр, который периодически пополняется новыми атрибутами и декорациями);
- содержание игр должно соответствовать интересам и возможностям детей;
- содержательное общение педагога и детей;
- театрально-игровая среда должна быть динамично изменяющейся, а в ее создании принимают участие дети;
- обучение детей выразительным средствам театрализованной деятельности:
Интонация – это смена голоса. Этот прием помогает детям превращаться то в Буратино, то в Золушку, в медведя и зайца, Бармалея, Доктора Айболита и т.д.
Мимика – говорит нам без слов о тех или иных чувств и настроениях человека, то есть когда лицо выражает какие –либо эмоции.
Жесты – динамические движение тела: рук, ног, головы и т.д., а так же поза.
Пантомимика – мимика в сочетании с жестами.
В младшем дошкольном возрасте педагог создает условия для индивидуальных режиссерских игр с помощью насыщения предметно-игровой среды мелкими образными игрушками (куколки, матрешки, звери, технические игрушки, конструкторы, мебель и др.). Участие педагога в индивидуальных режиссерских играх проявляется в разыгрывании им бытовых и сказочных ситуаций (из потешек, произведений В.Берестова, Е.Благининой и др.), показе пользования ролевой речью, звукоподражанием, втягивании ребенка в игру, подсказывании реплик, объяснении действий.
В средней группе педагог создает условия для коллективных режиссерских игр. В предметно-игровой среде кроме образных игрушек должен быть разнообразный бросовый материал (дощечки, катушки, небьющиеся пузырьки и др.), способствующий развитию воображения, способности действовать с предметами-заместителями. Организуя режиссерские игры, педагог занимает позицию помощника: просит ребенка пояснить смысл действий, побуждает к ролевой речи («Что сказал?», «Куда пошел?), иногда выступая носителем игровых умений, показывая при помощи игрушек и предметов-заместителей фантастические истории, что помогает ребенку включиться в подобную деятельность.
Старший дошкольный возраст – период расцвета режиссерской игры, которая становится полноценной совместной деятельностью. Содержанием игр являются фантастические сюжеты, в которых реальность переплетается с событиями из мультфильмов, книг. Предметно-игровая среда для режиссерских игр конструируется на основе полифункционального игрового материала (карта-макет игрового пространства). Его использование помогает ребенку придумывать и разыгрывать события, составляющие сюжетную канву, представить сюжетную ситуацию еще до ее разыгрывания, а затем конкретизировать в процессе режиссерской игры, наполнив ее игровыми событиями. Близость структуры игрового и сказочного сюжета дает возможность использовать литературную сказку как основу для развития сюжетосложения.
В каждой возрастной группе желательно наличие уголка для театрализованных представлений, спектаклей. В них отводится место для режиссёрских игр с пальчиковым, настольным, стендовым театром, театром шариков и кубиков, костюмов, на рукавичках. В уголке располагаются:
- различные виды театров: бибабо, настольный, марионеточный, театр на фланелёграфе и др.;
- реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски;
- атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит, грим, декорации, стул режиссёра, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, места для зрителей, афиши, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал.
Классификация театрализованных игр
У детей младшего дошкольного возраста отмечается первичное освоение режиссерской театрализованной игры через:
- настольный театр игрушек;
- настольный плоскостной театр;
- плоскостной театра на фланелеграфе;
- пальчиковый театр.
В возрасте 4-5 лет ребенок осваивает разные виды настольного театра:
- мягкой игрушки;
- деревянный театр;
- конусный театр;
- театр народной игрушки;
- плоскостных фигур;
- театр ложек;
- театр верховых кукол (без ширмы, а к концу учебного года – и с ширмой) и т.д.
В старшей и подготовительной возрастных группах, детей можно знакомить с марионетками, театром «живой руки», платочный театр, люди – куклы.
Источник: skazka.tgl.net.ru
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
картотека театрализованных игр в подготовительной группе
Картотека прогулок для подготовительной группы детского сада
Конспекты прогулок в подготовительной группе
Рекомендации по проведению прогулок в подготовительной к школе группе детского сада
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе детского сада Помечтаем о лете
Контрольная работа — Особенности построения предметно — развивающей среды в подготовительной к школе группе
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе детского сада Пушок (по В.Г. Скребицкому)
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе детского сада В стране басен
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе детского сада Мост для жителей волшебного города
Обучающие задачи: Продолжать учить детей строить мосты разной конструкции; анализировать постройку, учить преобразовывать мост в длину, высоту, ширину; вызвать интерес к творческому конструированию;
Развивающие задачи: развивать умение дополнять мост новыми деталями;
Воспитательные задачи: воспитывать сопережив.
Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе детского сада Спор Печкина и дяди Федора
Обучающие задачи: Уточнить артикуляцию звуков ( ф — ф’) Учить детей дифференцировать звуки (ф-в), (ф’ -в’) в словах,
Развивающие задачи: Упражнять в составлении слов со звуком и буквой Ф,ф, вначале, в середине и в конце слова, закреплять умения составлять предложения с этими словами.
Воспитательные задачи: Восп.
Конспект зачетного режимного момента — утренней гимнастики в подготовительной группе детского сада Ловкие наездники
Конспект составлен в виде таблицы, что очень удобно в использовании
Цель: Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад.
Программные задачи:
Продолжать учить детей согласовывать свои движения, с движениями сверстников. Добиваться от детей точного, энергичног.
Конспект зачетного занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада В подводном царстве Нептуна
Обучающие задачи: Продолжать знакомить детей с техникой акварели – по мокрому листу, передавать в рисунке формы изображаемых предметов с помощью мелких деталей (графический рисунок выполняется гелиевыми ручками).
Развивающие задачи: Развивать эмоциональное восприятие, творческое воображение.
Источник: www.studmed.ru
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Картотека театрализованных игр в подготовительной группе
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет — молодец!
Дети рассаживаются полукругом возле Петрушки. Петрушка загадывает и показывает пантомимикой загадки.
Важно по двору ходил с острым клювом крокодил,
Головой весь день мотал, что-то громко бормотал.
Только это, верно, был никакой не крокодил,
А индюшек верный друг. Угадайте — кто? (Индюк.)
(Включается грамзапись. Дети, изображая индюка, ходят по всему залу, высоко поднимая ноги, прижав руки к туловищу, издавая звуки — уо, уо, уо, Трясут головой, болтая в это время языком во рту.)
Да, индюк. Признаться, братцы, трудно было догадаться!
С индюком случилось чудо — превратился он в верблюда!
Стал он лаягь и рычать, по земле хвостом стучать.
Я запутался, однако , он верблюд и ли . (Собака.)
(Включается грамзапись, дети изображают собаку: лают, рычат, бегают на четвереньках и «вертят хвостом».)
Не зонут ее Шавкой, и не спит она под лавкой,
А глядит она в окошко и мяукаетТ Как. (Кошка.)
(Под музыкальльное сопровождение дети изображают кошек: они передвигаются на четвереньках плавно, мяукают, мурлыкают, «умываются» лапкой, шипят и фыркают, показывают «когти».)
Верно, мрно угадали, будто где ее видали!
А теперь давайте с вами в лес поедем за грибами.
(дети рассаживаются на воображаемую машину и, произнося различные звуки, имитируют движение на машине.)
Тр-р-р, приехали! Посмотрите-ка, ребята, тут лисички, там опята,
Ну а это на полянке ядовитые. (Поганки.)
(дети расходятся по залу («лесу») и собирают «грибы» (муляжи).)
Стойте. стойте! Что я вам наговорил! Какие грибы? Ведь за окном зима! Зимой грибы растут в лесу? А что растет в лесу зимой? (Сугробы.)
Цель: развивать монологическую речь.
Петрушка загадывает загадку:
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Все как есть ему покажет!
Что же это? (Зеркало.)
В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды. Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.
Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.
Петрушки на загадка:
Поверчу волшебный круг —
И меня услышит друг.
Что ЭТО? (Телефон.)
Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.
1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.
Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем).
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Правительство
Санк-Петербурга
Комитет по образованию
Министерство образования и науки
Российской федерации
День Победы.
70 лет
Официальный сайт Рособрнадзора
Министерство труда и социальной защиты РФ
Российское Образование
Федеральный портал
Портал общероссийской системы оценки качества образования
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель — Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор — Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес [email protected] Политика конфиденциальности.
© 2008 – 2019 Все права защищены. 6+
Источник: www.prodlenka.org
Чтобы понять как сделать, Картотека театрализованных игр в подготовительной группе по фгос, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.