12.02.2019      34      Комментарии к записи Картотека пальчиковых игр для старшей группы: профессиональная помощь в учебно-методических вопросах отключены
 

Картотека пальчиковых игр для старшей группы: профессиональная помощь в учебно-методических вопросах


«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней.)
Круглый, крепкий, (Показывают круг, сжимают ладони,очень гладкий. гладят одной ладонью другую.)
И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком.)
Раз—подбросим. (Подбрасывают воображаемый снежок.)
Два—поймаем. (Ловят воображаемый снежок.)
Три—уроним (Роняют воображаемый снежок.)
И… сломаем. (Топают.)

«Новогодние игрушки»
Праздник приближается, елка наряжается.(Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны.)Мы развешали игрушки:Бусы, шарики, хлопушки.(Поочередно соединяют большой палец с остальными.)А здесь фонарики висят,Блеском радуют ребят.(Крутят ладошками в воздухе – «фонарики».)

Январь
«Книги»Много книжек есть на свете,Читать их очень любят дети.Если книги мы прочтем,То узнаем обо всем:(Ладошки соединяют вместе «книжкой». Раскрывают и закрывают «книгу».)Про моря и океаны,Удивительные страны.Про животных прочитаемИ про космос мы узнаем.(Поочередно соединяют одноименные пальцы обеих рук, начиная с мизинцев.)

«На елке»
Мы на елке веселились, (Ритмичные хлопки в ладоши.)
И плясали, и резвились, (Ритмичные удары кулачками.)
После добрый Дед Мороз (Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.)
Нам подарки преподнес. (Делают ритмичные хлопки.)
Дал большущие пакеты, («Рисуют» руками большой круг.)
В них же — вкусные предметы: (Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.)
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.

«Пирог»
Падал снег на порог. (Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)
Кот слепил себе пирог. (Показывают, как лепят пирог)
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек. («Бегут» пальчиками обеих рук по столу)
Пирожки себе пеки
Не из снега — из муки. (Опять показывают, как пекут пирог)

«Шарик»
Надуваем быстро шарик. (Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить) Он становится большой. (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом – шарик надут)Вдруг шар лопнул, (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)Воздух вышел –(Смыкаем вместе пальчики)Стал он тонкий и худой!

Март
«Цветы»
Наши алые цветки (Медленно разгибать пальцы из кулаков.)
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Покачивать кистями рук вправо-влево, медленно сжимать пальцы в кулаки.)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпаю.(Покачивать кулаки вперед-назад.)

«Мамины помощники»
Раз, два, три, четыре, (Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. (Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды.)
Мы посуду перемыли. (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился.
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Пока маме помогали. (Загибают пальчики.)

«Маму я свою люблю!»
Маму я свою люблю! (Скрещиваем руки на груди).
Я всегда ей помогу!
Я стираю,( Трем кулачки друг о друга).
Полоскаю , ( сжимаем и разжимаем кулачки).
Воду с ручек отряхаю. ( Шевелим пальчиками обеих рук).
Пол я чисто подмету, ( Руки в «лодочку», имитируем движения подметания пола.)
И дрова ей наколю. (Кулачком правой руки ритмично ударяем о левую руку.)
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.( Кладем под голову соединенные вместе ладошки.)
Я на цыпочках хожу («Шагаем» правой рукой по ладошке левой руки).
И ни разу и ни разу ни словечка не скажу! (Пальчик правой руки подносим к сомкнутым губам.).

«Посев пшеницы»
Будем сеять мы пшеницу
В землю зернышки бросать. (Пальцами делать движения – крошим крошки).
И не пустим мы синицу (Пальцы в щепоть – синица, наклонять кисть клюет)
Наши всходы пеклевать.
Кыш-кыш. (Махать руками –кыш-кыш.)

Апрель
« Весна-красна»
1.После снежной пустоты (Развести руки в стороны ладонями вниз)
Распускаются цветы. (Кисть вверх, пальцы раскрыть)
Как давно не видел ты (То же самое другой рукой)
Этой хрупкой красоты! (Дунуть на обе руки и распрямить пальцы, ладони вверх)

2.Стало солнце пригревать, (Рисуем в воздухе указательным пальцем круг)
И набухли почки. (Соединили ладони – касаются только подушечки пальцев и запястья, пальцы полусогнуты)
Скоро выйдут из земли (Не меняя положения поднимаем руки)
Первые цветочки. (Разводим пальцы в стороны)
3.Как снега растают – (Руки ладонями вниз разводим в стороны)
Птицы прилетают, (Машем руками, как крыльями.)
Гнёзда вьют из веток (Соединить руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты)
Для птенцов, для деток. (Пальцы переплетены, сгибаем-разгибаем пальцы)

«День космонавтики»
1.Солнце-яркая звезда, (Левая рука как будто держит небольшой мячик, пальцы разомкнуть – это Солнце)
А вокруг – планеты. (Правая рука – пальцы сомкнуты и «летают» вокруг «Солнца»)
И летают – кто куда. (Собрать пальцы левой руки вместе в движении справа налево)
Быстрые кометы. (Собрать пальцы правой руки вместе в движении слева направо)

2.Мы встали – солнышко восходит. (Поднимаем руки вверх)
Ложимся спать – луна встает, (Ладони под щеку)
А с нею звездочки приходят (Пальцы сложены в щепоть, указываем «в разные точки неба»)
И ночью водят хоровод. (Описать руками круг перед собой)

«Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики, (Пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики, (Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять, (Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать. (Руки виз, встряхнуть кистями)

Май
«Рыбка»
Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями изображают, как плывет рыбка.)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла. (Снова «плывут».)

«Кролик»
Маленький кролик (Кисти прижать к голове, как ушки.)
С большими ушами,Розовым носом, (Дотронуться до носа.)Смешными усами. (Указательные пальцы прижаты к губам.)Норку глубокую роет себе (Роем ноку.)Сильными лапками
В мягкой земле.Чистит он шёрстку себе (“Чистим шёрстку”.)
Или спит. (Руки кладём под щёку.)Кролик ушами всегда шевелит. (Шевелим “ушами”.)Слышит шаги и лисиц, и волков,Прячется в норку свою от врагов. (Закрыть лицо ладонями.)

«Домик»
Под грибом – шалашик-домик, (Ладони шалашиком).
Там живет веселый гномик. (Постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки).
Мы тихонько постучим, в колокольчик позвоним. («Звоним в колокольчик»)Двери нам откроет гномик,Станет звать в шалашик-домик.
В домике дощатый пол, (Ладони ребром прижаты друг к другу)
А на нем – дубовый стол. (Показываем стол)
Рядом – стул с высокой спинкой (Показываем стул)
На столе – тарелка с вилкой. (Ладонь левой руки направлена вверх (тарелка), правая рука (вилка) ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони).И блины горой стоят угощенье для ребят. ( Гладят себя по животу).

  • 2763866-1-palchikovaya_gimnastika_-_starshaya_gruppa_godovoe_planirovanie
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Источник: profhelp.net

Освоение мира маленьким человечком происходит постепенно, от простого к сложному: от умения держать голову до формирования навыков рисования и письма. На всех этапах развития взрослые должны помогать малышу, поддерживать его и направлять. В детском саду большое внимание уделяется физическому развитию ребят. И не последнюю роль в этом играют упражнения зарядки, в том числе для пальцев рук. Остановимся подробнее на комплексах упражнений пальчиковой гимнастики для старшей группы.

О том, что с раннего возраста у ребёнка нужно развивать мелкую моторику, знают даже те, кто только собирается стать родителями. И, конечно, основной аргумент в пользу её тренировки заключается не только в том, что в будущем у малыша будет красивый почерк. Ведь практика точных скоординированных движений пальчиками и ладошками помогает развивать:

  • виды мышления (образное, критическое, логическое);
  • речь;
  • внимание;
  • зрительно-пространственное восприятие;
  • воображение;
  • наблюдательность;
  • память (не только зрительную, но и двигательную).

Красивый почерк — один из показателей развития мелкой моторики на достаточном уровне

Рекомендуем почитать ►
Бодрящая гимнастика после сна в первой младшей группе

Наиболее продуктивной формой тренировки мелкой моторики у детей 5–6 лет является пальчиковая гимнастика, которая в разных источниках встречается под названиями «гимнастика для пальчиков», «пальчиковые игры» или «пальчиковые упражнения». Это упражнения в игровой форме, которые стимулируют процессы мышления, развитие речи, укрепляют костную и мышечную ткани (за счёт разных комбинаций сжатий, растяжений и расслаблений мышц рук), тем самым подготавливая руку к письму. Гимнастика может проводиться как отдельный этап занятий по развитию речи, письму и состоять из нескольких упражнений, а также в перерывах на других уроках (иногда это 1–2 упражнения в рамках физкультминутки).

Это интересно. Впервые важность и значимость влияния движений руками на деятельность мозга отметили китайцы ещё во II в. до н. э.

Пальчиковая гимнастика проводится на каждом занятии в течение дня

В старшей группе количество целеполагающих компонентов для занятий пальчиковой гимнастикой увеличивается. Это:

  • работа над речью, а именно практика понятной речи в быстром темпе;
  • развитие познавательных процессов — мышления, памяти, внимания;
  • совершенствование координации движений, в том числе и для подготовки руки к письму;
  • воспитание уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Задачами проведения пальчиковых игр в старшей группе можно назвать:

  • повтор артикуляционных позиций для произнесения отдельных звуков, их сочетаний и целых слов;
  • отработка арифметических навыков (в процессе проговаривания рифмовок дети повторяют счёт);
  • заучивание и запоминание лексического и грамматического минимума по иностранному языку (если стишки подобрать, например, на английском языке);
  • развитие способности привлекать окружающие предметы в проведение гимнастики (мячики, футляры от ручек, фломастеров);

Пальчиковая гимнастика не требует применения специальных средств, можно использовать то, что есть под рукой

Для детей старшей группы наиболее актуальными играми для пальчиков будут те, что имеют общую канву с занятием, на котором упражнения проводятся. И здесь важно методически грамотно их вплести. В этом помогут такие приёмы, как:

  • разыгрывание сюжетных комплексов упражнений (часто с привлечением массажных мячиков);
  • постановка театральных представлений (например, пальчиковые куклы в самодельном кукольном театре, которые «предлагают» повторять за ними те или иные движения);

Постановки пальчикового театра — это квинтэссенция работы по развитию мелкой моторики

В методическом арсенале педагога, занимающегося с детьми 5–6 лет, есть виды упражнений, работающие на решение поставленных задач образования, в частности, направленные на:

  • разработку мышц рук в разных направлениях;
  • координацию движений пальчиков, барабанящих по телу или по столу, перекатывающих мячик;

Барабанить пальчиками можно не только по столу, но и по выпуклым частям деталей конструктора или игрушек

В старшей группе особое внимание уделяется упражнениям на развитие координации движений за счёт перекатывания массажного мячика или отбивания ритмов пальчиками на твёрдой поверхности. Что касается содержательной стороны, то, как уже было сказано, сюжет задания должен совпадать с тематикой занятия, на котором гимнастика проводится. Обычно на отработку одного приёма уходит около 2 недель. Поэтому в месяц дети в среднем знакомятся с 2–3 новыми упражнениями.

На отработку и заучивание одного упражнения обычно уходит около 2 недель

Одним из самых эффективных способов привлечь внимание ребят к тому или иному виду деятельности является воздействие на их зрительный канал восприятия. Для пальчиковой гимнастики можно использовать:

  • картинки (на которых дети выполняют конкретное упражнение или изображен сюжет рифмовки);
  • видеоряд (те же картинки, но объединённые в видео на 1–2 минуты);
  • игрушки, выполняющие задания гимнастики (воспитатель на этапе знакомства с упражнением показывает все движения на игрушке);
  • личный пример (педагог все задания выполняет вместе с детьми).

Выполнение пальчиковой гимнастики происходит в процессе занятий, предусмотренных образовательной программой дошкольного детского учреждения. То есть это не отдельный урок, а лишь его элемент, связанный тематикой. В связи с этим на выполнение пальчиковой гимнастики обычно отводится до 5 минут, то есть отрабатывается одно упражнение. При этом время распределяется следующим образом:

  • вводная часть (воспитатель рассказывает о том, как выполняется задание, показывая движения) – 1–1,5 минуты;
  • основная часть (дети вместе с воспитателем выполняют задание под музыкальное сопровождение) – 2–3 минуты;
  • заключительная часть (повтор задания) – 1–1,5 минуты.

Пальчиковая гимнастика в детском саду — это ещё и радость от совместной игровой деятельности

Пальчиковые игры могут быть частью физкультурной паузы. В этом случае берётся упражнение, которое уже знакомо ребятам.

В старшей группе пальчиковая гимнастика — привычный элемент любого занятия, на котором дети показывают навыки координации движений рук и других частей тела. Что касается методической задачи педагога, то она предполагает не только выбор конкретных упражнений, подходящих под тему занятия, но ещё и грамотное вплетение пальчиковой игры в структуру работы по развитию мелкой моторики у ребят 5–6 лет. При этом нельзя забывать и о наглядных материалах, упрощающих малышам восприятие задания.

Источник: melkie.net

Я держу в ладошках Солнце, Я дарю его друзьям! Улыбнитесь, это Просто! Лучик солнца – это Вам!

Черепаха.
(Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие пальцы и спрятать их обратно.)
Вот моя черепаха, она живет в панцире.
Она очень любит свой дом.
Когда она хочет есть, то высовывает голову.
Когда хочет спать, то прячет её обратно.

Животные Севера
Тепы-тяпы, тепы-тяпы,
Это ласты, а не лапы.
У тюленей ласты эти
Носят мамы, папы, дети.
Ладошками с плотно сомкнутыми пальчиками похлопывают по коленям или по столу (руки при этом неподвижны).

(Указательный и средний пальцы правой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить. На вторую строчку – ладонь левой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставить, на третью строчку – ладонь правой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставлены. На последнюю строчку – указательный и средний пальцы левой руки вытянуть, остальные выпрямить и соединить.)
Скачет зайка косой
Под высокой сосной.
Под другою сосной
Скачет зайка другой.

Раз, два, три, четыре, пять,
вышли пальчики гулять.
(взрослый держит перед собой кулачок ребенка)
Этот пальчик в лес пошел,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашел,
(разгибает безымянный пальчик)
этот резал,
(разгибает средний пальчик)
этот ел,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот лишь глядел!
(разгибает большой пальчик и щекочет ладошку)

Пчёлки.
(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). “Улей” прижат к “ёлке”.)
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
(Заглядываем в “улей”.)
Надо в дом постучать,
(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, Где же эти пчёлки?
(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)
Стали вдруг вылетать:
(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)
Раз, два, три, четыре, пять!

Сороконожки.
(Средний и указательный пальчики перемещаются)
Две сороконожки,
Бежали по дорожке.
(Ладошки друг напротив друга)
Встретились,
(Ладошки переплелись)
Обнялись,
(Ладошки разжались)
Насилу расстались –
(Ладошки машут, прощаясь)
И – попрощались!

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их начиная с большого пальца.

(Обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения.)
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.
(Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения.)
Мы с тобой подружим Маленькие пальчики.
(Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.)
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.

Кто приехал?
(ребенок складывает вместе ладошки и пальцы обеих рук, четыре раза хлопает кончиками больших пальцев)
Мы, мы, мы!
(теперь кончики больших пальцев прижаты друг к другу и неподвижны, а кончиками остальных пальцев быстро и одновременно хлопает три раза)
Мама, мама, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками указательных пальцев)
Папа, папа, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками средних пальцев)
Братец, братец, это ты?
или:
Ах, сестричка, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками безымянных пальцев)
Дедушка, а это ты?
или:
Бабушка, а это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками мизинцев)
Все мы вместе, да, да, да!
(хлопает в ладоши)

Моя семья.
(Проговаривая слова, поочередно пальчики можно разгибать, а можно, наоборот, сгибать, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.
Этот пальчик ДЕДУШКА.
(загибает /разгибает/ большой пальчик)
Этот пальчик БАБУШКА.
(загибает /разгибает/ указательный пальчик)
Этот пальчик ПАПОЧКА.
(загибает /разгибает/ средний пальчик)
Этот пальчик МАМОЧКА.
(загибает /разгибает/ безымянный пальчик)
Этот пальчик Я.
(загибает /разгибает/ мизинчик пальчик)
Вот и вся моя семья!
(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)

Кто приехал?
Кто приехал?
(ребенок складывает вместе ладошки и пальцы обеих рук, четыре раза хлопает кончиками больших пальцев)
Мы, мы, мы!
(теперь кончики больших пальцев прижаты друг к другу и неподвижны, а кончиками остальных пальцев быстро и одновременно хлопает три раза)
Мама, мама, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками указательных пальцев)
Папа, папа, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками средних пальцев)
Братец, братец, это ты?
или:
Ах, сестричка, это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками безымянных пальцев)
Дедушка, а это ты?
или:
Бабушка, а это ты?
(хлопает кончиками больших пальцев)
Да, да, да!
(хлопает кончиками мизинцев)
Все мы вместе, да, да, да!
(хлопает в ладоши)

Источник: vospitanie2014.blogspot.com

«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней.)
Круглый, крепкий, (Показывают круг, сжимают ладони,очень гладкий. гладят одной ладонью другую.)
И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком.)
Раз—подбросим. (Подбрасывают воображаемый снежок.)
Два—поймаем. (Ловят воображаемый снежок.)
Три—уроним (Роняют воображаемый снежок.)
И… сломаем. (Топают.)

«Новогодние игрушки»
Праздник приближается, елка наряжается.(Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны.)Мы развешали игрушки:Бусы, шарики, хлопушки.(Поочередно соединяют большой палец с остальными.)А здесь фонарики висят,Блеском радуют ребят.(Крутят ладошками в воздухе – «фонарики».)

Январь
«Книги»Много книжек есть на свете,Читать их очень любят дети.Если книги мы прочтем,То узнаем обо всем:(Ладошки соединяют вместе «книжкой». Раскрывают и закрывают «книгу».)Про моря и океаны,Удивительные страны.Про животных прочитаемИ про космос мы узнаем.(Поочередно соединяют одноименные пальцы обеих рук, начиная с мизинцев.)

«На елке»
Мы на елке веселились, (Ритмичные хлопки в ладоши.)
И плясали, и резвились, (Ритмичные удары кулачками.)
После добрый Дед Мороз (Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.)
Нам подарки преподнес. (Делают ритмичные хлопки.)
Дал большущие пакеты, («Рисуют» руками большой круг.)
В них же — вкусные предметы: (Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.)
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.

«Пирог»
Падал снег на порог. (Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)
Кот слепил себе пирог. (Показывают, как лепят пирог)
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек. («Бегут» пальчиками обеих рук по столу)
Пирожки себе пеки
Не из снега — из муки. (Опять показывают, как пекут пирог)

«Шарик»
Надуваем быстро шарик. (Сначала пальцы сложены в замочек. Начинаем их медленно разводить) Он становится большой. (Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом – шарик надут)Вдруг шар лопнул, (Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)Воздух вышел –(Смыкаем вместе пальчики)Стал он тонкий и худой!

Март
«Цветы»
Наши алые цветки (Медленно разгибать пальцы из кулаков.)
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Покачивать кистями рук вправо-влево, медленно сжимать пальцы в кулаки.)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпаю.(Покачивать кулаки вперед-назад.)

«Мамины помощники»
Раз, два, три, четыре, (Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. (Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды.)
Мы посуду перемыли. (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился.
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Пока маме помогали. (Загибают пальчики.)

«Маму я свою люблю!»
Маму я свою люблю! (Скрещиваем руки на груди).
Я всегда ей помогу!
Я стираю,( Трем кулачки друг о друга).
Полоскаю , ( сжимаем и разжимаем кулачки).
Воду с ручек отряхаю. ( Шевелим пальчиками обеих рук).
Пол я чисто подмету, ( Руки в «лодочку», имитируем движения подметания пола.)
И дрова ей наколю. (Кулачком правой руки ритмично ударяем о левую руку.)
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.( Кладем под голову соединенные вместе ладошки.)
Я на цыпочках хожу («Шагаем» правой рукой по ладошке левой руки).
И ни разу и ни разу ни словечка не скажу! (Пальчик правой руки подносим к сомкнутым губам.).

«Посев пшеницы»
Будем сеять мы пшеницу
В землю зернышки бросать. (Пальцами делать движения – крошим крошки).
И не пустим мы синицу (Пальцы в щепоть – синица, наклонять кисть клюет)
Наши всходы пеклевать.
Кыш-кыш. (Махать руками –кыш-кыш.)

Апрель
« Весна-красна»
1.После снежной пустоты (Развести руки в стороны ладонями вниз)
Распускаются цветы. (Кисть вверх, пальцы раскрыть)
Как давно не видел ты (То же самое другой рукой)
Этой хрупкой красоты! (Дунуть на обе руки и распрямить пальцы, ладони вверх)

2.Стало солнце пригревать, (Рисуем в воздухе указательным пальцем круг)
И набухли почки. (Соединили ладони – касаются только подушечки пальцев и запястья, пальцы полусогнуты)
Скоро выйдут из земли (Не меняя положения поднимаем руки)
Первые цветочки. (Разводим пальцы в стороны)
3.Как снега растают – (Руки ладонями вниз разводим в стороны)
Птицы прилетают, (Машем руками, как крыльями.)
Гнёзда вьют из веток (Соединить руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты)
Для птенцов, для деток. (Пальцы переплетены, сгибаем-разгибаем пальцы)

«День космонавтики»
1.Солнце-яркая звезда, (Левая рука как будто держит небольшой мячик, пальцы разомкнуть – это Солнце)
А вокруг – планеты. (Правая рука – пальцы сомкнуты и «летают» вокруг «Солнца»)
И летают – кто куда. (Собрать пальцы левой руки вместе в движении справа налево)
Быстрые кометы. (Собрать пальцы правой руки вместе в движении слева направо)

2.Мы встали – солнышко восходит. (Поднимаем руки вверх)
Ложимся спать – луна встает, (Ладони под щеку)
А с нею звездочки приходят (Пальцы сложены в щепоть, указываем «в разные точки неба»)
И ночью водят хоровод. (Описать руками круг перед собой)

«Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики, (Пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики, (Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять, (Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать. (Руки виз, встряхнуть кистями)

Май
«Рыбка»
Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями изображают, как плывет рыбка.)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла. (Снова «плывут».)

«Кролик»
Маленький кролик (Кисти прижать к голове, как ушки.)
С большими ушами,Розовым носом, (Дотронуться до носа.)Смешными усами. (Указательные пальцы прижаты к губам.)Норку глубокую роет себе (Роем ноку.)Сильными лапками
В мягкой земле.Чистит он шёрстку себе (“Чистим шёрстку”.)
Или спит. (Руки кладём под щёку.)Кролик ушами всегда шевелит. (Шевелим “ушами”.)Слышит шаги и лисиц, и волков,Прячется в норку свою от врагов. (Закрыть лицо ладонями.)

«Домик»
Под грибом – шалашик-домик, (Ладони шалашиком).
Там живет веселый гномик. (Постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки).
Мы тихонько постучим, в колокольчик позвоним. («Звоним в колокольчик»)Двери нам откроет гномик,Станет звать в шалашик-домик.
В домике дощатый пол, (Ладони ребром прижаты друг к другу)
А на нем – дубовый стол. (Показываем стол)
Рядом – стул с высокой спинкой (Показываем стул)
На столе – тарелка с вилкой. (Ладонь левой руки направлена вверх (тарелка), правая рука (вилка) ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони).И блины горой стоят угощенье для ребят. ( Гладят себя по животу).

  • 2763866-1-palchikovaya_gimnastika_-_starshaya_gruppa_godovoe_planirovanie
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Источник: profhelp.net

Освоение мира маленьким человечком происходит постепенно, от простого к сложному: от умения держать голову до формирования навыков рисования и письма. На всех этапах развития взрослые должны помогать малышу, поддерживать его и направлять. В детском саду большое внимание уделяется физическому развитию ребят. И не последнюю роль в этом играют упражнения зарядки, в том числе для пальцев рук. Остановимся подробнее на комплексах упражнений пальчиковой гимнастики для старшей группы.

О том, что с раннего возраста у ребёнка нужно развивать мелкую моторику, знают даже те, кто только собирается стать родителями. И, конечно, основной аргумент в пользу её тренировки заключается не только в том, что в будущем у малыша будет красивый почерк. Ведь практика точных скоординированных движений пальчиками и ладошками помогает развивать:

  • виды мышления (образное, критическое, логическое);
  • речь;
  • внимание;
  • зрительно-пространственное восприятие;
  • воображение;
  • наблюдательность;
  • память (не только зрительную, но и двигательную).

Красивый почерк — один из показателей развития мелкой моторики на достаточном уровне

Наиболее продуктивной формой тренировки мелкой моторики у детей 5–6 лет является пальчиковая гимнастика, которая в разных источниках встречается под названиями «гимнастика для пальчиков», «пальчиковые игры» или «пальчиковые упражнения». Это упражнения в игровой форме, которые стимулируют процессы мышления, развитие речи, укрепляют костную и мышечную ткани (за счёт разных комбинаций сжатий, растяжений и расслаблений мышц рук), тем самым подготавливая руку к письму. Гимнастика может проводиться как отдельный этап занятий по развитию речи, письму и состоять из нескольких упражнений, а также в перерывах на других уроках (иногда это 1–2 упражнения в рамках физкультминутки).

Это интересно. Впервые важность и значимость влияния движений руками на деятельность мозга отметили китайцы ещё во II в. до н. э.

Пальчиковая гимнастика проводится на каждом занятии в течение дня

В старшей группе количество целеполагающих компонентов для занятий пальчиковой гимнастикой увеличивается. Это:

  • работа над речью, а именно практика понятной речи в быстром темпе;
  • развитие познавательных процессов — мышления, памяти, внимания;
  • совершенствование координации движений, в том числе и для подготовки руки к письму;
  • воспитание уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Задачами проведения пальчиковых игр в старшей группе можно назвать:

  • повтор артикуляционных позиций для произнесения отдельных звуков, их сочетаний и целых слов;
  • отработка арифметических навыков (в процессе проговаривания рифмовок дети повторяют счёт);
  • заучивание и запоминание лексического и грамматического минимума по иностранному языку (если стишки подобрать, например, на английском языке);
  • развитие способности привлекать окружающие предметы в проведение гимнастики (мячики, футляры от ручек, фломастеров);

Пальчиковая гимнастика не требует применения специальных средств, можно использовать то, что есть под рукой

Для детей старшей группы наиболее актуальными играми для пальчиков будут те, что имеют общую канву с занятием, на котором упражнения проводятся. И здесь важно методически грамотно их вплести. В этом помогут такие приёмы, как:

  • разыгрывание сюжетных комплексов упражнений (часто с привлечением массажных мячиков);
  • постановка театральных представлений (например, пальчиковые куклы в самодельном кукольном театре, которые «предлагают» повторять за ними те или иные движения);

Постановки пальчикового театра — это квинтэссенция работы по развитию мелкой моторики

В методическом арсенале педагога, занимающегося с детьми 5–6 лет, есть виды упражнений, работающие на решение поставленных задач образования, в частности, направленные на:

  • разработку мышц рук в разных направлениях;
  • координацию движений пальчиков, барабанящих по телу или по столу, перекатывающих мячик;

Барабанить пальчиками можно не только по столу, но и по выпуклым частям деталей конструктора или игрушек

В старшей группе особое внимание уделяется упражнениям на развитие координации движений за счёт перекатывания массажного мячика или отбивания ритмов пальчиками на твёрдой поверхности. Что касается содержательной стороны, то, как уже было сказано, сюжет задания должен совпадать с тематикой занятия, на котором гимнастика проводится. Обычно на отработку одного приёма уходит около 2 недель. Поэтому в месяц дети в среднем знакомятся с 2–3 новыми упражнениями.

На отработку и заучивание одного упражнения обычно уходит около 2 недель

Одним из самых эффективных способов привлечь внимание ребят к тому или иному виду деятельности является воздействие на их зрительный канал восприятия. Для пальчиковой гимнастики можно использовать:

  • картинки (на которых дети выполняют конкретное упражнение или изображен сюжет рифмовки);
  • видеоряд (те же картинки, но объединённые в видео на 1–2 минуты);
  • игрушки, выполняющие задания гимнастики (воспитатель на этапе знакомства с упражнением показывает все движения на игрушке);
  • личный пример (педагог все задания выполняет вместе с детьми).

Выполнение пальчиковой гимнастики происходит в процессе занятий, предусмотренных образовательной программой дошкольного детского учреждения. То есть это не отдельный урок, а лишь его элемент, связанный тематикой. В связи с этим на выполнение пальчиковой гимнастики обычно отводится до 5 минут, то есть отрабатывается одно упражнение. При этом время распределяется следующим образом:

  • вводная часть (воспитатель рассказывает о том, как выполняется задание, показывая движения) – 1–1,5 минуты;
  • основная часть (дети вместе с воспитателем выполняют задание под музыкальное сопровождение) – 2–3 минуты;
  • заключительная часть (повтор задания) – 1–1,5 минуты.

Пальчиковая гимнастика в детском саду — это ещё и радость от совместной игровой деятельности

Пальчиковые игры могут быть частью физкультурной паузы. В этом случае берётся упражнение, которое уже знакомо ребятам.

В старшей группе пальчиковая гимнастика — привычный элемент любого занятия, на котором дети показывают навыки координации движений рук и других частей тела. Что касается методической задачи педагога, то она предполагает не только выбор конкретных упражнений, подходящих под тему занятия, но ещё и грамотное вплетение пальчиковой игры в структуру работы по развитию мелкой моторики у ребят 5–6 лет. При этом нельзя забывать и о наглядных материалах, упрощающих малышам восприятие задания.

Источник: melkie.net


Об авторе: Светлана Игоревна