Календарное планирование по теме «Деревья и кустарники»
Предпросмотр страницы №1
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 23 апреля по 28 апреля
Тема:Весна: Деревья и кустарники.
Цель: Закреплять знания детей о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь; учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения, воспитывать любовь к прекрасному, к красоте окружающего мира.
Итоговое мероприятие: «Помоги Незнайке отгадать загадку»
Цель: Учить детей слушать воспитателя до конца и отгадывать загадки. Приобрести новые навыки и знания по теме.
Основная образовательная деятельность
Взаимодействие взрослого с ребенком в различных видах деятельности
Самостоятельная деятельность детей
Вовлечение семей в образовательную деятельность
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Музыкальное занятие по плану муз.руководителя.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Цель:Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.
Т.С.Комарова (95 стр)
1. Беседа по вопросам: «Для чего нужны растения? Чем они полезны?»
Цель: познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу, научить детей отличать одно дерево от другого. Пополнить словарный запас
2. Чтение потешек «Трите, трите, крошки дочиста ладошки!», ««Хлюп-хлюп ручками» Цель: Вызвать желание слушать потешку, проговаривать слова; способствовать развитию воображения у детей.
3. Дидактическая игра: «Подбери пару»
Цель: Учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями
4. Трудовая деятельность: Полив комнатных растений, уборка сухих листьев.
Цель: воспитывать любовь к растениям, формировать умение анализировать.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
1. Утренняя гимнастика № 16 способствовать укреплению здоровья
2. Пальчиковая гимнастика
«Деревья» — развивать мелкую моторику рук.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
1. Наблюдения за сезонными изменениями в природе.Цель: Знакомить с растениями данной местности (деревьями).
2. Д/и: «Разная одежда» — учить сравнивать по размеру одежду взрослого и сверстников, правильно показывать предметы одежды.
3. Труд на участке – Сбор листьев на участке
Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада.
4. Инд.р-та: «Прокати мяч через ворота». Умение прокатывать мяч в выбранном направлении. С Викой К., Соней, Стасом.
Игровая деятельность по интересам детей.
Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг
Подвижная игра «Листопад» Цель: Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.
Источник: www.prodlenka.org
Календарно- тематическое планирование на неделю по теме Деревья в старшей группе
Тема недели: «Деревья»
Итоговое мероприятие: изготовление макета «Осенний лес»
Виды детской деятельности
Организованная образовательная деятельность.
ОД при проведении режимных моментов
Организация развивающей среды
1. Прием и осмотр детей.
2. Минутка вхождения в день.
«Передай улыбку по кругу»
У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)
3. Артикуляционная гимнастика
Навстречу язычку скакала лошадка. Слышишь, как стучит она копытами? Улыбнись, открой рот, громко и энергично пощелкай языком. Старайся, чтобы «прыгал» только язычок, и следи, чтобы нижняя челюсть была неподвижна.
Я веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко —
Стук копыт услышишь звонкий.
4. Пальчиковая гимнастика
Будем листья собирать.
листики дуба мы соберём,
маме осенний букет принесём.
загибают пальчики, начиная с большого
сжимают и разжимают кулачки
загибают пальчики, начиная с большого
шагают по столу средним и указательным пальчиками
5. «Лес в жизни человека» — беседа (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека). Цель: Углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях. Познакомить детей с тем, какую роль в жизни человека играет лес. Закрепить полученные знания в процессе моделирования. Воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимание необходимости беречь его.
6. Обсуждение правил поведения в лесу.
7. Д/и « Опиши дерево» по мнемокарте
— дерево или кустарник?
— какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий. )
— какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая. )
— какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки. ).
Дуб — дубок, берёза — берёзка, осина — осинка и т.д.
Дуб — дубы, клён — клёны, осина — осины, ель — ели, пихта — пихты и т.д.
Предметные картинки по теме:
А. Пластов. «Костер в поле».
Дж. Родари «Чиполлино».
И. Левитан «Октябрь».
И.Бродская «Упавшие листья».
«Осень» (из альбома «Иллюстративный материал. »).
С.Воронина «Моя береза. Осенью»
К.Ушинского «Спор деревьев»
Рассматривание альбомов, изображений деревьев.
восприятие всех видов искусств,
Всё необходимое прописано в НОД
Подготовка к прогуке
1.1. Наблюдения за изменениями погоды. Накапливаем и закрепляем «погодный» словарь.
— Какая погода сегодня? (солнечная, по — осеннему тёплая, пасмурная, дождливая, хмурая)
— Осеннее небо какого оно цвета? Иногда, особенно в начале осени, оно ярко — голубое, прозрачное, по нему бегут лёгкие облака. Поздней осенью небо становится свинцово — серым, низким.
— А какие облака? Они также отличаются от лёгких летних. Облака осенью серые, тяжелые, наполненные дождём.
2. Знакомимся с деревьями.
Цель — уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснять, как отличить дерево от куста.
Инд работа с _____________________________
3. Наблюдаем за птицами.
Цель — закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание.
Ход прогулки. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, скворцов, белобоких сорок, прыгающих воробьёв. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм. Закрепить названия частей тела.
4. Наблюдение за небом и облаками.
Цель — продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнять понятие «туча».
Ход прогулки. Предложить детям посмотреть на небо, какое оно (чистое, тёплое, никое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжёлыми облаками. Пояснить, что такие облака называются тучами.
5. Наблюдение за березкой.
Как выглядит береза зимой? А как выглядит осенью, летом, весной? Что осталось на ветках у березы? (почки). Что внутри почки? Деревья не погибают осенью после листопада, а находятся в зимнем покое. Почему зимой ветки деревьев очень хрупкие?
Подвижная игра «К названному дереву беги» (бег).
4 Подвижные игры
«К названному дереву беги» (бег).
Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями.
Листья желтые летят!
Кружатся красивые Действия выполняют дети с красными листьями.
Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.
Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.
Поднялись листья, Разбежались.
разлетелись в разные стороны.
Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется несколько раз.
восприятие всех видов искусств
1. Гимнастика после сна.
2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
3. Психологическая игра
«Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели».
Цель: Устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками. Эмоционально обогащать настроение взрослых и детей поэзией. Воспитывать потребность радовать близких. Способствовать осознанию дошкольниками взаимосвязи всех компонентов природы, закреплению навыков экологически грамотного поведения. Развивать чувства эмпатии.
4. Работа по воспитанию культуры поведения за столом.
5. Прослушивание музыкального произведения «Времена года. Октябрь. П.И. Чайковский»
6. Чтение художественной литературы: стихотворение Е.Курганова «Лес»,
Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник».
Е. Трутнева, «По лесным тропинкам».
Н. Сладков, «Осень на пороге».
7. Игра «Четвёртый лишний» (выделение лишнего предмета из группы предметов).
8. .Центр сюжетно-ролевых игр:
Магазин « Семена»; создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление некоторых атрибутов.
(Игры-спутники: «Семья», «Больница»).
9. Развивающие игры
«Собери листочек» — складывание картинки, разрезанной на 4 части.
«Отгадай, что за дерево?»
10. Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка), наблюдение за листопадом
12. Центр продуктивных видов деятельности:
рисование, аппликация, лепка листьев разных деревьев.
Оснастить книжный уголок дополнительной литературой, интересными книгами с яркими иллюстрациями деревьев.
музыкального произведения «Времена года. Октябрь. П.И. Чайковский»
Источник: botana.biz
Проект в старшей группе на тему «Деревья и кустарники весной»
Проект «Деревья и кустарники весной». Старшая группа
«Деревья и кустарники в лесу»
Образовательная область: познание
Место проведения: групповая комната
Задачи: Расширять знания детей о многообразии растительного мира, формировать интерес к красоте окружающего.Учить детей различать 5-6 видов деревьев и кустарников, их строение (ствол, ветки, листья, корни). Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, что делает лист зеленым. Дать представление о взаимосвязи деревьев и кустарников с окружающей средой. Учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.
«Как вести себя на природе»
Образовательная область: познание
Место проведения: групповая комната
Задачи: Формировать представления о разнообразии природы России, о ее значении в жизни людей, о необходимости ее охраны. Закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
«Черемуха душистая с весною расцвела»
Образовательная область: Коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Учить детей читать наизусть стихотворение, развивать образную речь, воспитывать любовь к природе, закреплять умение вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой, побуждать составлять сюжетную композицию.
Досуг «Во поле березка стояла»
Образовательная область: познание
Место проведения: Территория учреждения
Задачи: Знакомить детей с обычаями и традициями русского народа, рассказать о значении березы для русской культуры. Воспитывать интерес к природе, умение любоваться красотой родного края.
«Деревья и кустарники в марте»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Объяснить, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий воздух.
Рассматривание веток тополя, ивы, березы, ели
Образовательная область: познание
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, их расположению, запаху. Предложить поставить их в воду, отмечать на ветках каких деревьев почки распустятся раньше. Помочь сделать вывод о том, что для растений необходимы тепло, свет, вода.
«Тополь в марте»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Рассмотреть с детьми ветви тополя, обратить внимание на почки, предложить сравнить состояние почек на дереве и на ветвях, которые стоят в группе. Подвести к выводу о значении тепла для роста и развития растений. Формировать представление о том, что почка – домик для листочка.
«Ива в марте»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Показать детям весеннее пробуждение растений на примере ивы, обратить внимание на то, что почки и цветы покрыты серебристым пухом, предложить догадаться, зачем иве такие «шубки».
Наблюдение за трудом взрослых.
Образовательная область: труд
Место проведения: Территория учреждения
Задачи: Предложить детям понаблюдать за трудом взрослых. Рассказать, для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной.
«Набухание почек на деревьях в апреле»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: предложить рассмотреть почки на ветвях различных деревьев, как они изменились. Рассказать о том, что листья на разных деревьях появляются не одновременно, о приметах, которые связаны с данной последовательностью. Предложить отмечать в календаре наблюдений последовательность появления листьев у различных деревьев. Рассказать о таком явлении, как сокодвижение.
«Тополь в апреле»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Продолжать знакомить с деревьями на участке Охарактеризовать появившиеся из почек листочки (ярко-зеленые, липкие, с характерным запахом). Предложить детям найти ответ на вопрос «Куда делись почки, которые они еще недавно видели на ветках тополя?»
Наблюдение за трудом взрослых.
Образовательная область: труд
Место проведения: Территория учреждения
Задачи: Предложить детям понаблюдать, как взрослые белят нижние части стволов деревьев, обсудить, для чего выполняется эта работа.
«Раннецветущие деревья и кустарники»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Предложить детям найти деревья и кустарники, на которых уже появились цветы. Рассказать, какие растения и почему зацветают до появления листьев, о приметах, связанных с цветением деревьев. Учить распознавать деревья и кустарники по следующим признакам: форма кроны, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листьев, цветов. Отметить обилие насекомых, кружащихся вокруг кроны цветущих деревьев и кустарников, рассказать о «дружбе» растений и насекомых.
«Деревья в мае»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Предложить детям по результатам наблюдений рассказать о цветении деревьев и кустарников, о появлении листьев на них. Учить сравнивать некоторые растения, анализировать, делать выводы.
«Ветка сирени»
Образовательная область: познание
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Предложить рассмотреть ветви сирени. Учить видеть изменения, произошедшие с ними.
Наблюдение за проклюнувшимися почками березы
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: Знакомство с третьей победой весны над зимой – весной лесной.
«Черемуха в мае»
Образовательная область: познание
Место проведения: Участок
Задачи: предложить рассмотреть черемуху, показать молодые листья, бутоны, рассказать о приметах, связанных с появлением на черемухе листьев, цветов.
Образовательная область: Познание
Место проведения: Лесопарк
Задачи: Закрепить знания детей о состоянии лиственных и хвойных деревьях весной; воспитывать потребность в общении с природой, развивать любовь к родной природе, желание любоваться окружающим миром.
Рисование «Деревья смотрят в воду»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Продолжать учить детей тонировать бумагу с учетом замысла предстоящей работы; продолжать учить рисовать силуэт дерева; выполнять работу в технике монотипии (отображение). Расширять возможности способа рисования «по мокрому» как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить составлять цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными выразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Рисование «Ветка тополя»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Продолжать учить детей тонировать бумагу. Учить рисовать ветку тополя с натуры. Воспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами
Рисование «Ветка березы»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Продолжать учить детей тонировать бумагу. Учить рисовать ветку березы с натуры. Воспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами
Рисование «Ветка вербы»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Продолжать учить детей тонировать бумагу. Учить рисовать ветку вербы с натуры. Воспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами
Рисование «Цветущая ветка»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Учить детей создавать композицию, гармонично сочетающую разные элементы (ветка и цветы на ней). Познакомить со способом изображения венчика цветка из 4-5 лепестков приемом «примакивание». Создавать условия для экспериментирования с цветом для получения розового оттенка путем смешивания белого с красным. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке, умение любоваться красотой цветения растений.
Аппликация «Березовая роща»
Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Учить детей создавать композицию, создавать из бумаги деревья; самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации. Использовать разные приемы интеграции рисования и аппликации. Развивать композиционные умения. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы, умение любоваться красотой родного края.
Образовательная область: Коммуникация, чтение художественной литературы
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Упражнять в умении придумывать сказки, развивать творческое воображение. Обогащать детско-родительские отношения опытом ведения совместного речевого творчества
Чтение стихотворений, рассказов, сказок о деревьях, кустарниках
Образовательная область: чтение художественной литературы
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения
Воспитывать любовь к природе.
Источник: ped-kopilka.ru
Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»
Цель: продолжать знакомить детей с растительным миром, жизнью растений зимой.
Совместная деятельность взрослых и детей
Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Задачи: учить устанавливать равенство и неравенство 2 групп предметов; закреплять умение обозначать местоположение объектов в пространстве; развивать способности группировать объекты по цвету, величине; воспитывать бережное отношение к объектам природы.
1. Путешествие в парк на автобусе.
2. Игра «Купи билет»
3. Игра «Раздели деревья на 2 группы (лиственные и хвойные)»
4. Игра «Посчитай деревья»
5. Игра «Сравни» (деревья, шишки)
6. П/и «Левая и правая»
7. Д/и «Собери шишки для белочек» (сосновые и еловые)
Тема »Как живут растения зимой» (К, ХТ).
Задачи:Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к разным сезонным изменениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почв для роста растений (с использованием моделей).
Развивать умение устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей.
Формировать сложные формы речи: речь – доказательство, речь – описание.
Передавать особенности строения ели и размещение ее в пространстве при рисовании ели гуашевыми красками.
Лыкова И.А. стр. 74
См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с.101
Ц.: развивать у детей слуховое внимание, память.
Д/и «Найди такой же»
Ц.: находить предметы по сходству.
Д/и «Найди отличия»
Ц.: находить отличия у предметов.
Ц.: развитие логического мышления.
Д/и «Четвёртый лишний»
Ц.: вычленение лишнего объекта.
Ц.: развитие конструкторских навыков, работа со схемой.
Д/и «День, утро, вечер, ночь»
Цель: закрепление временных понятий
Д/и «Живая и неживая природа»
Ц.: классифицирование объектов.
Наблюдение за ветками сирени зимой. См. кн. «Первоцвет», с.81
Цель: доказать, что сирень остается живой даже в зимнее время, показать зависимость растений от различных условий (свет, тепло, вода), используя схемы- модели.
«Всему живому нужен свет, во тьме растению жизни нет!». См. кн. «Первоцвет», с.221
«Докажем, дети, что вода, для цветов всегда нужна». См. кн. «Первоцвет», с.220
Цель: выявить потребность растений в свете и влаге.
Совместные дела: окапывание снегом деревьев.
Цель: учить детей понимать необходимость укрытия деревьев снегом для защиты корней зимой от замерзания.
«О чем грустит растение?», «Живые ли деревья зимой?» (провести опыт со срезанной на участке веточкой, поставив ее в группе в теплую воду).
Цель: закреплять особенности приспособления растений к сезонным изменениям.
Цель: закрепление названий лиственных и хвойных деревьев.
«Найди дерево по описанию»
«Загадайте, мы отгадаем»
Цель: закреплять особенности внешнего вида деревьев, его плодов, листьев.
Подвижные игры :«Раз, два, три – к березке беги!». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 121
Цель: закреплять названия деревьев своего участка.
«Беги в дом, какой я покажу». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 126
Цель: учить различать деревья, ориентироваться в пространстве.
Создание книжки- самоделки «Мы рисуем природу».
Цель: закрепить умение детей отражать в рисунках зимние изменения в природе.
экскурсия в хвойный лес «Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает». См. кн. «Листок на ладони», с. 50.
Цель: учить различать виды хвойных деревьев (по коре, форме и длине игл, по шишкам). Расширить представления детей о состоянии живой природы зимой; продолжить знакомство со свойствами снега, его ролью в жизни растений и деревьев в зимних условиях. Развивать у детей эстетическое восприятие природы.
Наблюдение «Как узнать ель?».
Цель: упражнять детей в умении отыскать знакомые деревья по характерным признакам.
Сравнение игрушечной ели с живой.
Цель: показать детям особенности живого дерева и искусственной елки.
Экспериментирование «Секрет сосновой шишки»
Цель: познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды.
Цель: учить понимать, что вода при низкой температуре превращается в лед.
Опыт со снегом «Нужен ли растениям снег?»
Цель: познакомить детей с защитными свойствами снега для растений.
игра «Снег хорошо-плохо»
Цель: учить понимать значение снега для растений.
Игра «Что сначала, что потом» (выкладывание картинок по смыслу)
Внести для рассматривания репродукции картин и иллюстрации
Внести материалы для дидактических игр «Составь пейзаж», «Ботаническое лото», «Покажи листок», «Подбери
пару», «Подбери листок к дереву».
Внести материалы для создания зимних пейзажей при помощи силуэтов деревьев, кустарников и животных.
Подбор загадок по теме недели, фотографий и оформление альбомов
Конкурс на лучший зимний букет «Красоту создадим сами»
Развиваем речь детей
Тема: «Составление описательного рассказа «Белая береза»
Задачи: развивать умение детей составлять описание объектов, предложенных воспитателем, правильно соотносить прилагательные и существительные в роде, числе и падеже.
Рассматривание иллюстраций по теме;
Чтение художественной литературы:
«Ели» И. Токмаковой
«Елка наряжается» Я.Акима
«Ель растет перед дворцом…» А.Пушкин
С. Есенин «Белая береза», стихи русских поэтов о зимней природе (дополнить из хрестоматии)
Цель: обогащать и уточнять представления детей о деревьях через художественную литературу.
«Использование и хранение опасных предметов» (Б+С+ЧХЛ)
Познакомить детей с предметами, которые требуют специальных умений, зачастую обязательного участия взрослого. Уточнить представления детей о том, что каждой вещи должно быть соё место хранения. Воспитывать стремление в повседневной ситуации соблюдать правила безопасного поведения. Учить разгадывать загадки по теме.
Литература: Авдеева, Князева, Стеркина, стр.58
Составление коллажа «Опасные предметы»
«Кто веселый, грустный, сердитый?» Цель: учить сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния. (С)
Д/И «Назови ласково» С, К
Использование мелких игрушек (деревьев) в настольном театре,
Тема: « Развесистое дерево» ( П+Ч.Х.Л.)
Задачи: Развивать умение детей использовать разный нажим на карандаш для изображение дерева с толстыми и тонкими ветвями. Уточнить знания детей о строение дерева, уметь различать куст и дерево. Познакомить детей с художественными произведениями соответствующей тематики.
Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразит. деят.стр.66
Тема: « Красивые цветы»
Моделирование деревьев на фланелеграфе
Внести материалы для самостоятельного рисование деревьев с использованием нетрадиционных техник (свечой, по мокрому, монотипия), подготовки различных фонов
Источник: studfiles.net