10.05.2019      1      Комментарии к записи Календарно-тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе детского сада отключены
 

Календарно-тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе детского сада


Календарно-тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе детского сада

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. В ДОУ устанавливается единая структура календарно-тематического планирования.

Календарно-тематический план составляется на каждый день в соответствии с режимом дня группы, сеткой непосредственно образовательной деятельности, учитывающей требования к максимальной нагрузке на детей в образовательной деятельности, циклограммой, комплексно–тематическим планированием, перспективным планированием, программным содержанием по возрастным группам.

Данный план составляется на две недели и предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день.

При планировании каждой формы работы с детьми воспитатель указывает вид игры, название, задачи, ссылку на учебно-методическое обеспечение. При наличии картотеки указывается лишь ее вид и номер игры в картотеке.

Календарно-тематический план включает:

• планирование утреннего отрезка времени;
• планирование НОД;
• планирование утренней и вечерней прогулок;
• планирование второй половины дня,
• планирование работы с семьёй,
• создание развивающей предметно-пространственной среды.

Данный вид плана воспитательно-образовательной работы должен предусматривать разумное чередование организованной и самостоятельной деятельности детей основанной на детской инициативе и активности и обеспечивать организацию детской жизни в трех формах:

– непосредственно образовательная деятельность;
– нерегламентированные виды деятельности;
– свободное время, предусмотренное для ребенка в ДОУ в течение дня для свободной спонтанной игровой деятельности и общения со сверстниками.

Очень важно учитывать комплексно-тематический принцип при планировании – единая тема объединяет все виды деятельности.

При планировании приветствуется использование картотек прогулок, утренней гимнастики, наблюдений, пальчиковой гимнастики, артикуляционной, бодрящей гимнастик и т.п., составленных педагогами групп, специалистами ДОУ.

В планах обязательно должен быть оформлен титульный лист с указанием группы, Ф. И. О. обоих воспитателей группы, квалификационная категория, даты начала и окончания плана. Контроль за календарно-тематическим планированием осуществляется методистом ДОУ ежемесячно с соответствующей пометкой: Дата проверки. Надпись: «План проверен, рекомендовано: 1…., 2…. 3….. и т.д.», а так же в соответствии с запланированными в годовом плане контрольными мероприятиями. Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.

Вы можете скачать на этой странице сайта конспект календарно-тематического планирования образовательной деятельности в первой младшей группе и, поменяв даты, подстроить его под текущий учебный год.

Скачать конспекты календарно-тематического планирования

1.

Разработки воспитателя Калинчикова Наталья Александровна. Скачать >>

2.

Ежедневное планирование занятий на лето

Включает в себя режим, совместную деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей, самостоятельную деятельность ребенка, взаимодействие с родителями.

Еще советуем посмотреть странички:

  • Вы здесь:
  • Главная
  • Про детей
  • Конспекты воспитателю
  • Календарно-тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе детского сада

Энциклопедия родителей

Источник: 7gy.ru

Ежедневное планирование в 1 мл группе

День недели/ дата 12 октября понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

С подгруппой детей полить растения. Рассмотреть растения выделить части, цвет. Утренняя гимнастика.

Предложить мозаику найди такой же цвет как я покажу ( из2 цветов)Фрол, Кирилл, Женя

Учить сидеть за столом, не вертеться, правильно держать ложку, Софью учить пить из чашки.

Беседа с родителями о самочувствии детей дома в выходные дни.

Рисование «На яблоне выросли яблочки» стр28

Наблюдение за листопадом чтение стих листопад.

Труд. Сбор природного материала для поделок

д/и какого цвета листок? Обратить внимание на цвет, учить находить желтый цвет.

П/и «Все захлопали в ладоши»

Инд.раб. бег в одном направлении. Кирилл, Никита, Софья

Д/ У «кто что делает?» учить рассматривать картинку называть изображенное на ней.

Предложить поиграть с куклой «Угостим куклу чаем» .Учить играть с куклой выполнять с ней простейшие действия

Д/и «шнуровки» развивать мелкую моторику . Женя Алиса, Дима.

Учить детей мыть руки перед едой , находить свое полотенце.

День недели/ дата 13 октября вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.

Игры с дид. игрушками – пирамидками закрепить умение детей собирать пирамидку из 3—6 колец, умение определять цвет и размер колец.

продолжать учить самостоятельно снимать носки и туфли. поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно

Столы с пирамидками.

Беседа с родителями о необходимости больше разговаривать при одевании , акцентировать внимание на цвет и предмет одежды, последовательность одевания.

Развитие речи «Рассматривание фруктов»

занятие 3 стр78

Наблюдение за цветами на клумбе познакомить детей с бархатцами , уточнить его строение. ввести в речь детей название цветка и его частей.

Труд Сбор семян.

Д/и Игры с песком «испечем пирожок»закрепление умения детей пользоваться формочками.

П/и «Бегите ко мне» учить детей бегать врассыпную.

При беге не толкаться.

Инд раб. Ходьба по ограниченной поверхности. Софья. Фрол, Алиса.

Рекомендуем почитать ►
Авторская программа по нравственному воспитанию «Азбука нравственности»

Продолжать знакомить с групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся. активизировать словарь детей. Развивать у детей потребность в сотрудничестве со взрослым

Играем с крупами, развиваем мелкую моторику Кирилл, Никита, Дима.

продолжать учить самостоятельно одевать носки и туфли. поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно.

Выделить цвет вещей.

Кубики для строительства дорожки игрушки для обыгрывания.

Источник: pedportal.net

Календарно тематическое планирование по ФГОС

Все календарные планы выполнены на основе

ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
“ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”
под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кноп ку.

2я младшая

СТОИМОСТЬ ОДНОГО плана на ОДИН месяц 500 РУБЛЕЙ

  • На покупку сразу нескольких планов или на весь год скидок НЕТ
  • На заказ планы НИКОГДА не пишем

Перевод на карту Сбербанка 5469 5900 1202 9693

Перевод на кошелек “Яндекс деньги” 41001133906986

  • С карточки Сбербанка в любом банкомате
  • Через терминал оплаты
  • С электронного кошелька

ВАЖНО, НЕ ПРОПУСТИТЕ!

  • Уважаемые покупатели, мы не сможем получить деньги в случае отправки перевода с кодом протекции. Производите оплату простым переводом!
  • При оплате заказа обязательно укажите выбранные месяц(ы) и группу. Сделайте фото или скан чека об оплате.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ОПЛАТЫ

  • Способ оплаты
  • Выбранные месяц(ы) и группу
  • Фото или скан чека об оплате

ВНИМАНИЕ!

МЫ РАБОТАЕМ ПО ПРЕДОПЛАТЕ И НЕ ВЫСЫЛАЕМ ПЛАНЫ,

ПОКА ДЕНЬГИ НЕ ПОСТУПЯТ НА НАШ СЧЁТ.

Собранные средства будут направлены в Благотворительный фонд “Подари жизнь” для лечения онко-больных детей.

Дорогие коллеги!

Здесь Вы видите детей и молодых взрослых, для которых в настоящее время открыт сбор благотворительных средств. Кому-то из них срочно нужно лечение за границей и дорогостоящие лекарства, кому-то – неродственный донор костного мозга. Промедление в оказании помощи может поставить под угрозу их здоровье и даже жизнь. Очень важно, чтобы помощь для этих детей пришла и пришла вовремя. О том, каким образом можно им помочь, читайте здесь.

Источник: vospitatel-enm.ru

План работы в 1 младшей группе (ноябрь)

Предпросмотр страницы №1

в I младшей группе
(без предметов)

Ходьба и бег за воспитателем. Перестроение в круг.

1. «Покажи руки» И.п.: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Руки вытянуть вперед, поиграть с ними, сделать взмахи кистями и вернуться в и, п. Повторить 5 раз.

2, «Смотри дальше вперед». И.п.: лежа на животе, подбородок на согнутых руках. Приподнять голову, смотреть вперед, вернуться в и.п. Повторить 4 раза.

3. «Птички клюют». И.п.: ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, перенести руки вперед и указательными пальцами постучать по коленкам, выпрямиться. Приседая, говорить: «Клю – клю». Повторить 5 раз.

4 . «Воробышки». И.п.: ноги слегка расставить, руки внизу. Подпрыгивать на двух ногах на месте, чередуя с ходьбой на месте. Повторить 2-3 раза по 8 подпрыгиваний.

с 16 по 30 ноября

Ходьба и бег за воспитателем. Перестроение в круг.

1 . «Кубики вместе». И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.

Соединить руки, не сгибая в локтях, ударить, кубик о кубик, развести руки в стороны. Повторить 5 раз.

2. «Покажи кубики». И.п. лежа на животе, руки согнуты, кубики поднять к плечам. Выпрямить руки вперед – «покажи кубики воспитателю», вернуться в и.п. Стараться руки приподнять от пола. Повторить 4-6 раз.

3 . «Приседание». И.п.: стоя, кубики с руками опущены. Присесть, коснуться кубиками пола, выпрямиться, поднять руки вверх. Движение выполнять в бодром темпе, стараться делать полное приседание. Повторить 4-6 раз.

4. «Прыжки». Поскоки на двух на месте (15-20 сек.). Ходьба. Кубики положить не место.

Эмоционально-стимулирующая гимнастика (ноябрь)

Как у нашей кошки Дети ставят руки на пояс,

Подросли ребята, поворачиваются вправо,

Подросли ребята, влево, гладят себя по голове

А у них на лапках острые царапки.

Очень любят умываться, Имитируют умывание,

Лапкой уши чесать, чешут за ушами

И животик полизать.

Улеглись на бочок,

И свернулись все в клубок.

А потом прогнули спинки прогибают спинки.

И залезли все в корзинки.

2 – неделя «Идет коза рогатая. “


Идет коза рогатая демонстрируем рога у козы
За малыми ребятами, и передвигаемся
Ножками топ-топ, топаем ножками
Глазками хлоп-хлоп, хлопаем глазками
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет –
Забодает, забодает,
Забодает. бодаем рогами!

Источник: www.prodlenka.org

Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе на Ноябрь месяц

Дата публикации: 22.11.17

НОЯБРЬ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

НОЯБРЬ

  • Развивать сенсорику, моторность и интеллект, организуя все виды предметных игр (дидактические, сюжетно-отобразительные с предметами-орудиями и пр.).
  • Развивать разговорную речь. Обогащать активный словарь: постепенно заменять облегченные слова общеупотребительными; вводить новые слова, обозначающие предметы и действия.
  • Расширять понимание речи путем организации ситуаций с куклами и сюжетными игрушками, отражающих знакомые действия.
  • Развивать моторику руки и мелкую моторику пальцев, предлагая действия с предметами быта и дидактическими игрушками.
  • Развивать орудийные действия с предметами и орудиями.
  • Побуждать к участию в совместных играх со взрослым, вызывать желание подражать, повторять действия.
  • Формировать нравственно-этические чувства, эмоционально-положительное отношение ко взрослым и детям, чувство любви ко всему живому.
  • Продолжать расширять знания об окружающем мире на основе ознакомления с музыкальным, поэтическим, песенным фольклором для самых маленьких.
  • Формировать эстетический вкус на основе ознакомления с образцами декоративно-прикладного искусства (игрушки, расписные ложки, вышитые фартучки, свистульки и пр.).
  • Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Развивать основные движения. Предупреждать утомление.
  • Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления.
  • Развивать восприятие, внимание, память детей.
  • Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
  • Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.
  • Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.
  • Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи.
  • Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.
  • Формировать первоначальное представление о количественных и качественных различиях предметов.
  • Учить разнообразно действовать с предметами: собирать однородные по названию предметы, отбирать игрушки разного цвета, величины, формы.
  • Воспитывать интерес к трудовым действия взрослых. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом.
Рекомендуем почитать ►
Открытое НОД (ФЭМП и рисование) для детей средней группы на тему: «Колючие ёжики»

ОСНАЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Источник: www.moyaugra.ru

Ежедневное планирование воспитательно -образовательной работы в первой младшей группе на летний период

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла»

Д/и с Женей Х.. «Большой – маленький, низкий – высокий»

Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Игровая ситуация: «Наведём порядок в шкафчике»

Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки»

Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».

Выполнение поручений воспитателя («положи игрушку на полку», «подними карандаш из-под стола», «сложи кубики в коробку» и т. д.).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Самостоятельная деятельность детей с любимой игрушкой.

Индивидуальная работа со Стёпой: ловля мяча брошенного воспитателем ребёнку.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Дыхательное упражнение «Пузыри»

Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д

Свободная деятельность детей в центрах активности.

П, И, «Солнышко, дождик».

Консультация «Чем занять ребенка дома»

Непосредственно образовательная деятельность

Конструирование башенки из 5–8 кубиков разной величины.

№ 4 Работа по звукопроизношению «Кап, кап, кап…»

Развитие основных движений.

Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Свободная деятельность под контролем воспитателя

работа перед сном

Формирование навыков самообслуживания. Побуждать детей самостоятельно раздеваться перед сном, аккуратно слаживать свои вещи.

Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…»

Воспитание навыков самообслуживания. Приучать самостоятельно одеваться после сна Женя и Сеня.

Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева,

Самостоятельная деятельность детей.

П. И, «Воробышки и автомобиль»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Беседа с Егором об окружающем мире: что видел по дороге, природные и погодные изменения.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

П, И, «Солнышко, дождик».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

№ 4 Работа по звукопроизношению «Кап, кап, кап…», «Тук, тук, тук…»

Развитие основных движений.

Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка

Свободная деятельность под контролем воспитателя

работа перед сном

Формирование навыков самообслуживания. Побуждать детей самостоятельно раздеваться перед сном, аккуратно слаживать свои вещи.

Дыхательное упражнение «Пузыри»

Воспитание навыков самообслуживания. Приучать самостоятельно одеваться после сна, Матвей, Сеня.

Культура поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Убираем карандаши»

Самостоятельная деятельность детей.

П. И, «Воробышки и автомобиль»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

П/и «По ровненькой дорожке»

Пальчиковые игры Тасей и Викой

Упражнение «Моё полотенце»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Рекомендуем почитать ►
Обязательность внеурочных занятий детей: разъяснения о внеурочной деятельности

Коллективная игра «Поезд»

(дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

Разучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» с Дианой Г.

Продолжать приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

Игры пожеланию детей с выносным материалом под наблюдением педагога.

работа перед сном

Прослушивание музыкальных композиций.

«Мы проснулись, потянулись»..

Беседа с Викой и Стёпой «Правила поведения во время прогулки»

Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред)

Настольные игры под присмотром воспитателя

Игра «Пройди все препятствия»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

«Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

Упражнение с мишуткой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

П, И, «Вот лежит мохнатый пёс»

Индивидуальные беседы о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки

Наблюдение за цветами на клумбе.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя.

Игра «Найди такую же игрушку»

работа перед сном

Формирование навыков самообслуживания. Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Упражнение «Застегни и расстегни пуговицу»

Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Культура поведения во время полдника. Учить детей аккуратно и правильно есть за столом, есть не спеша, не разговаривать.

Самостоятельная деятельность детей.

П. И. «Не наступи на линию»

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз “Скачать материал”.

План воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе на летний период (07.08.2017-11.08.2017)

Ц: Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого), излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

(От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014. )

Источник: www.metod-kopilka.ru

Комплексно-тематическое перспективное планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе

в 1 младшей группе

Виды организованной образовательной деятельности/

Развернутое содержание работы

В период адаптации и обследования воспитателями проводятся индивидуальные занятия, беседы с детьми, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей. Развивать у детей познавательную мотивацию. Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

«Здравствуй, детский сад»

Вызывать у детей интерес и положительное отношение к детскому саду. Знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Знакомить с правилами поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

. Развивать творческие сенсорные и конструктивные способности детей. Развивать физическую культуру.

Развлечение для детей «Любимый детский сад»

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Тема: «Путешествие по группе»

Тема: «Путешествие по территории группового участка»

Конструирование «Заборчик для детского сада»

Тема: «Звуковая культура речи: «а». Д/и «Скажи – а»

Тема: Игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку –Длинное Ушко»

Тема: Рассматривание картины «В песочнице»

Чтение художественной литературы

Чтение В.Сутеев «Под грибом»

Чтение Наталья Забила «Ясочкин садик».

Чтение О. Высотская «Детский сад»

Тема: «Мой любимый дождик»

Тема: «Растёт травка»

Тема: «Зёрнышки для цыплят»

Тема: «Печенье для Зайки»

Тема: «Яблочки для друзей»

Тема: «Лесенка на нашем участке»

Познакомить детей с осенними явлениями, признаками осени, с овощами и фруктами. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы. Развивать творческие и сенсорные и конструктивные способности детей. Развивать физическую культуру.

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Конструирование: «Дорожки разной длины» ( осенняя – жёлтая, летняя – зелёная)

Тема: «Овощи и фрукты»

Тема: «Смешной рисунок» (выделять знакомые фрукты и овощи из смешанного рисунка).

Конструирование «Забор для сада» (кирпичики)

Тема: Звукоподражание. Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца»

Д/и «Что в лукошке лежит?»

Д/и Что растёт на грядке?»

«В гостях у бабушки»

Чтение художественной литературы

Чтение р.н.с. «Репка»

Чтение Е.Чарушин «Курочка»

Чтение р.н.с. «Маша и медведь»

Игра-драматизация по сказке «Репка»

Тема: «Домашнее консервирование»

Тема: «Огурцы и лук»»

Тема: «Разноцветный ковер из листьев»

Тема: «Яблоки и груши»

Тема: «Улитка на дорожке»

Знакомить детей с разнообразием игрушек. Учить соотнесению предметов по величине и цвету. Формировать умение не только подбирать части предмета, но и совмещать их в соответствии с рисунком. Совершенствовать тонкие движения кончиков пальцев, координацию рук. Развивать зрительную память. Учить действовать с предметами в системе их чередования. Способствовать развитию воображения, умению действовать в сюжетно-отобразительной игре. Развивать физическую культуру.

Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai


Об авторе: Светлана Игоревна