Календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме:
Тематические недели на год 2 младшая

Предварительный просмотр:

Варианты итоговых мероприятий

Тема «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.

Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детсада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, завхоз), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные взаимоотношения между детьми (коллективная работа, песенка о дружбе, совместные игры)

1 сентября-4 сентября

Праздник «День знаний»

Темы недель на год

Тема «Что нам осень подарила»

Расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становиться холодно.

Праздник «Золотая Осень»

Тема «Листопад, листопад..»

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов (корень, стебель, листья, лепестки); воспитывать любовь к природе,желание заботиться о ней

14 – 20 сентября

Сбор осенних листьев и изготовление коллажа «Листья летят»

Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Игровой досуг «Моя игрушка»

Тема «Хорошо у нас в детском саду»

Закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения

Тема «Где ночует солнце?»

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро, на небе месяц и звезды – наступила ночь.

Коллективная работа по изо «Светит солнышко лучистое»

Тема «Домашние животные»

Познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять к ним заботу, доброе отношение к животным.

Фотовыставка «Мой любимый друг»

Тема «Фрукты, грибы»

Закрепить знания о фруктах и грибах, о способах их приготовления

Подвижная игра «Сбор урожая»

Тема «Кто где живет?»

Формировать диалогическую речь, умение анализировать, развивать восприятие формы предмета.

Выставка детского творчества.

Тема «Звери зимой»

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей

Д/ и «Кто где зимует?»

Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.

Выставка детского творчества.

Формировать представления о семье и своем месте в ней; побуждать называть членов семьи, род их занятий; воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких.

Тема «Наступила зима.»

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода.

Тема «Зима в лесу»

Формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу.

Коллективная работа «Зимний лес»

Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды.

Конкурс «Двери в сказку отвори»

Познакомить с государственным праздником Новым годом; приобщить к русской праздничной культуре.

Праздник Новый год

Выставка детского творчества

Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени.

Прощание с елочкой

Тема «Дикие животные»

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных

Презентация по теме.

Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету.

Сюжетно – ролевая игра «Новоселье»

Тема «Поможем зайке»

Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам

Продолжить знакомство с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами.

Коллективная работа «Звездное небо»

Тема «Мы поздравляем наших пап»

Познакомить с государственным праздником – Днем Защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе.

Праздник «23 февраля»

Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский; различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д.

Развлечение «Прощай масленица»

Тема «Мамы всякие нужны»

Познакомить с государственным праздником 8 марта; воспитывать доброе отношение к маме , бабушке, желание заботиться о них, защищать , помогать

29 февраля – 6 марта

Праздник «8 марта»

Тема «Весна пришла»

Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег.

Коллективная работа «Весна – красна»

Тема «Бытовые приборы»

Формировать понятие «бытовые приборы» по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машина стирает.

Тема «Мы – космонавты!»

Познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии.

28 марта – 1 апреля

Тема «Солнечные зайчики»

Расширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло;учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года.

Опыты с зеркальцем.

Тема «Деревья и кустарники»

Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе

Тема «Кто построил этот дом?»

Познакомить детей с профессией «строитель».

Тема «Где мы живем?»

Формировать понятие «город», «станица»; познакомить с достопримечательностями города, станицы; побуждать делиться впечатлениями; воспитывать любовь к своей малой родине – городу, станице.

Тема «Дождик песенку поет»

Продолжить знакомить со свойствами воды; учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.

Учить устанавливать отличия бабочки от жука: у бабочки яркие, большие, красивые крылья, есть усики, хоботок, бабочка ползает, летает, у жука твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат

Тема «Все для магазина»

Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Тема «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема недели. Какие краски у весны? По программе «От рождения до школы».

Тема недели. Неделя сказок. По программе «От рождения до школы».

Познание: Познакомить детей с театром через игры- драматизации по произведениям детской литературы.Дать представление об атрибутике театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес) .Учить правилам пове.

Календарно-тематическое планирование на ноябрь.

Конспекты занятий по ПДД (Приложение к перспективному планированию).

Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе по программе «От рождения до школы&quot.

Тематическая неделя во второй младшей группе «Мой город»

Марина Белоусова
Тематическая неделя во второй младшей группе «Мой город»

Тематическая неделя во второй младшей группе «Мой город»

Белоусова Марина Александровна

Задачи:

1. Развитие представлений о городе на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улица города, детский сад и его территория).

2. Расширение словарного запаса детей.

3. Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

4. Упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер, упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.

5. Развитие художественно- творческих способностей.

Перспективный план:

Беседы: «Город, в котором я живу», «Что я видел по дороге в детский сад», «Дом в котором я живу», «Моя группа, мой участок», «Один дома».

Наблюдения: за сезонными изменениями в природе, за комнатными цветами, за снежными тучами, за падающими снежинками, за работой дворника, за транспортом, за домами по ул. Бахтиярова (одноэтажные, многоэтажные, деревянные, кирпичные).

Экскурсии: целевая прогулка «Что такое улица» (по улице Бахтиярова).

Труд: помощь воспитателю в подготовке пособий для занятий, уборка игрушек на свои места, очистка дорожек от снега, подметание веранды, сбор крупного мусора на участке.

Чтение: Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек», С. Прокофьева «Маша и Ойка», «Когда можно плакать», рассказ Я. Тайца «Кубик на кубик», Сказка С. Маршака «Усатый — полосатый», стихотворение Э. Мошковской «Жадина», К. Чуковский «Краденое солнце».

Разучивание: Ю. Энтин «Про дружбу».

Аппликация: «Красивые флажки».

Рисование: «Огоньки в нашем доме».

Лепка: пластилинография «Цветные шары».

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик», «Вырасти большой».

Артикуляционная гимнастика: «Город».

Дидактические игры: «Чего не стало?», «Парные картинки», «Найди, что назову», «Из чего построен дом», «Закрой окошки в доме» (вкладыши из геометрических фигур, «Когда это бывает?».

Пальчиковые игры: «Моя семья», «Строим дом», «Дом».

Хороводные игры: «Пузырь», «Мы теперь пойдем…».

Подвижные игры: «Попади в круг», «С кочки на кочку», «Воробушки и кот», «1,2,3 — Ищи», «Найди свой домик», «Быстрее ветра», «Кто выше?», «Прыгни дальше».

Речевые игры: «Назови ласково», «Добавь словечко», «Назови правильно».

С. Р. игры: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Детский сад», «Автобус».

Исследовательская деятельность: Без варежек ручки мерзнут, а в варежках тепло. Почему?

Развлечение: «Наш любимый детский сад».

Соц. партнерство: совместное посещение детей и родителей достопримечательностей города.

Работа с родителями: Фотовыставка «Прогулка по улицам нашего города».

Приложение:

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» — хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» — ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.

Пальчиковая игра «Дом»

Молоточком я стучу.

Постукивать кулачками друг о друга.

Дом построить я хочу.

Соединить кончики пальцев обеих рук. (крыша)

Строю я высокий дом.

Поднять руки вверх.

Буду жить я в доме том.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Молотком стучу, стучу, (Постукиваем кулачком правой руки по расправленной ладони левой руки.)

Сто гвоздей заколочу. (То же движение, но меняем руки.)

Буду строить дом, дом, (Ставим поочерёдно кулачок на кулачок.)

Будем жить в нём, в нём. (Поднимаем ладони, соединяем пальцы, изображая крышу дома.)

1. Упражнение на дыхание: «Вырасти большой»—встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.

2. Артикуляционные упражнения: Сказка о Веселом Язычке «Путешествие по городу». На улице ярко светит солнце, поют птицы, цветут цветы. А Язычок загрустил («Птенчики»—открыть рот широко и удерживать его в таком положении в течение 3—5 сек). В это время по улице пробегал котенок Бублик («Катушка»— улыбнуться, приоткрыть рот. Кон-чиком широкого языка с силой упереться в нижние зубы. Удерживать на счет до 5. Выполнять мелкие движения выгнутым языком вперед-назад, не отрывая языка от зубов.). Он решил заглянуть к Язычку и пригласить его в путешествие по городу. Язычок выслушал друга и улыбнулся («Улыбка»— широко улыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы (челюсти сжаты, и удерживать губы в таком положении в течение 5 сек., Язычок конечно был согласен. Друзья стали составлять маршрут. Куда же им пойти? Первым делом они отправились на речку («На речку»—при открытом рте по-очередно касаться языком сначала верхней губы, затем верхних зубов, альвеол) и стали загорать («Лопаточка»—рот открыт. Губы в улыбке. Широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении 5 сек.) И вдруг они увидели водную горку, с которой катиться было очень весело («Горка»— рот открыт. Кончик языка за ниж-ними резцами. Спинку языка поднять вверх «горкой». Посередине языка – желобок. Удержать 10-15 сек.).

Язычок посмотрел по сторонам («Часики»—улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому, и увидел, как играют в футбол. Ему тоже очень захотелось попробовать. И вместе с бубликом они дружно играли в мяч («Спрячь конфетку»— широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами).

После отдыха на речке друзья отправились домой.

«Мой город — Невинномысск, моя Родина». Конспект НОД во второй младшей группе .

«Мой город — Северодвинск». Тематическая неделя в старшей группе В современных условиях одним их центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас,.

Конспект НОД «Мой родной город» во второй младшей группе Конспект НОД «Мой родной город» во второй младшей группе. Тема: «Мой родной город». Цель: Формирование элементарного представления воспитанников.

Конспект развлечения во второй младшей группе «Мой родной город» Восп. — Ребята посмотрите, у нас на участке кто-то спрятался, вот же он трясется под кустом. Лунтик (игрушка):- Здравствуйте ребята, я Лунтик.

Региональный компонент. Тематическая неделя «Родной мой край Урал» Цель: продолжение знакомства с родным краем, жизнью уральского писателя и приобщение детей старшего дошкольного возраста к творчеству.

Тематическая неделя в младшей группе «Насекомые» Возраст детей: 2-3 года. Задачи: Познавательные: Формировать у детей первоначальное представление о насекомых, знакомить с внешним видом.

Тематическая неделя по правилам дорожного движения во второй младшей группе Тематическая неделя по правилам дорожного движения во второй младшей группе Понедельник Беседа с детьми «Всем ребятам надо знать, как по.

Тематическая неделя Тематическая неделя «Правила дорожного движения» в средней группе «Солнышко» Тематическая неделя «Правила дорожного движения» в средней группе «Солнышко» По-прежнему, одной из важнейших задач дошкольного образования.

Тематическая неделя во второй группе раннего возраста «Вот и осень наступила» Тема: «Осень» Цель: Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Тематическая неделя во второй младшей группе «Мир вокруг нас»

Предпросмотр страницы №4

1.Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Украсим платье куклы Кати».

Продолжать развивать у детей желание заниматься рисованием. Учить составлять узоры на шаблоне. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность (Лыкова с.48)

2.Музыкальная деятельность (по плану муз.рук-ля)

Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет

Игровая ситуация «Обед у куклы Маши»

Цель: формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к завтраку.Дидактическая игра «Отгадай, что в мешочке»

— содержание в порядке одежды и обуви

Цель:- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;

— обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым

Чтение загадок про одежду

«Наблюдение за листопадом»

Цели:учить определять признаки осени;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить­ся к природе.

«Птицы в гнездышках».

Цели: —учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

«Найди свое место».

Цель:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность:поливание песка для игры. Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

«Найди такой же мешочек». Цель: учить обследовать руками мешочки с разным наполнителем, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.
с Настей Локтионовой и Валентином

Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. точно копировать движения.

Артуром и Марком

Игра«Найди свой домик». Цель: учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их.

С Катей и Максимом Михайловым

Утренняя гимнастика (Комплекс №3) ; Гимнастика после сна (Комплекс №3);

Физкультминутки, пальчиковая гимнастика

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду. Цель: формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.

— упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

акрепить последовательность одевания и раздевания

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.

Чтение художественной литературы по желанию детей

Продуктивная деятельность: Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Создать игровую ситуацию для двигательной деятельности, подготовив:

– мячи, скакалки, кегли

Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий»

Посуда, каталки, мячи, обручи

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

атрибуты для сюжетно – ролевых игр: осенняя одежда куклы Кати (кофточка, пальто, штаны, шуба, щапка, варежки, шарф); «Волшебный сундучок» с предметами одежды для рассматривания и примерки (шляпки, юбки, сарафан, перчатки, платочки).

Пополнить играми «Цвета и краски», «Найди пару», игра с цветными крышками «Выложи по порядку».

Внести в театрализованный уголок пазлы «Теремок».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Обводки, трафареты, раскраски на тему «Одежда».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе

психолого-педагогической работы с детьми

2-ой младшей группы.

«Наш любимый детский сад»

Продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка. Закреплять правила поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимо-отношений в детском коллективе.

Формировать элементарные математические представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

«До свидания, лето».

Развёрнутое содержание работы

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты. Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Расширять представления детей о разных видах игр и игрушках.

Развивать словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки

Воспитывать бережное отношение к игрушкам в группе.

Формировать элементарные математические представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей.

«Моя любимая игрушка»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Развёрнутое содержание работы

Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями, затем знакомить с названиями детёнышей животных.

Формировать знания детей о понятии «домашние животные» (почему их называют -домашними: живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, животные дают человеку: молоко, шерсть; хорошее настроение)

Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей, соотносить названия детенышей животных в ед. числе и множественном. Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы.

Способствовать развитию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражания (громко — тихо) .

Способствовать развитию у детей физических и творческих умений через имитационные движения.

Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Фотовыставка «Мои любимые питомцы»

Развёрнутое содержание работы

Расширять знания детей о диких животных.

Развивать фразовую речь детей.

Закреплять словарь по теме «Дикие животные».

Развивать умение отгадывать загадки.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, моторику детей.

Закреплять умение соотносить предметы по форме.

Упражнять в умении выделять и называть оранжевый цвет.

Развивать чувство ритма, умение петь без напряжения.

Вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий.

Фотовыставка «Мои любимые питомцы»

Развёрнутое содержание работы

«Домашние и дикие животные осенью»

Закреплять знания детей о диких и домашних животных. Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Расширять кругозор детей через ознакомление детей с новыми животными.

Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.

Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Создание презентации о домашних и диких животных

Развёрнутое содержание работы

«Осень золотая. Чудесные листья и цветы»

Расширять представления детей о времени года осени, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно;

Познакомить с названиями деревьев, цветов; учить правильно ухаживать за цветами.

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

Развивать творческие и конструктивные способности детей,

развивать сообразительность, мышление, активность; формировать элементарные математические представления.

Развёрнутое содержание работы

«Чудо-овощи и фрукты»

Способствовать формированию целостной картины мира, формировать знания об овощах и фруктах, их пользе для человека; развивать речь, мышление.

Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощей.

Закрепить знания о месте их произрастания.

Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду, получают урожай.

Выставка поделок из овощей и фруктов.

Развёрнутое содержание работы

Расширять представления детей об осенней одежде, о названии предметов одежды, обуви, головных уборов.

Формировать представления о сезонных изменениях в природе (похолодании осенью), необходимости одеваться по погоде.

Формировать навыки правильно, в определённой последовательности одеваться, раздеваться и складывать свою одежду.

Создавать условия для развития речи детей, обогащать словарный запас.

Развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта.

Беседа на тему «Для чего людям нужна одежда и обувь».

Развёрнутое содержание работы

Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть своё имя, имена членов своей семьи.

Учить узнавать дом, квартиру, где живет ребенок. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать)

Воспитывать любовь к своей семье. Развивать речь и познавательный интерес детей.

Развёрнутое содержание работы

Мой родной посёлок»

Формировать представления у детей о родной стране (название родного посёлка). Знакомить с творчеством русского народа.

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые рассказы, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного.

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, активизировать связную речь в собственных рассказах, расширять представления о своём посёлке, месте, где они живут.

Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Рекомендуем почитать ►  Режимные процессы во вторую половину дня, Детский сад № 99