08.02.2019     Комментарии к записи К вопросу обучения дошкольников анализу проблем героев в литературных произведениях в условиях дошкольного образовательного учреждения, страница 7 отключены
 

К вопросу обучения дошкольников анализу проблем героев в литературных произведениях в условиях дошкольного образовательного учреждения, страница 7


К вопросу обучения дошкольников анализу проблем героев в литературных произведениях в условиях дошкольного образовательного учреждения , страница 7

Картотека анализа литературных произведений с детьми 5 – 6 лет

«Заяц – хвастун» русская народная сказка (в обработке О. Капицы).

2. Что хотел герой: Хотел, чтобы его уважали, боялись.

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: Хвастался

5. Кто или что помог решить проблему: Случай с вороной

6. Какой результат получился: Его стали уважать, он преодолел свою трусость

7. Совет герою или жизненное правило: Не хвали себя сам, пусть тебя народ похвалит.

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: Смелость, находчивость, сообразительность.

«Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка (в обработке М. Булатова).

2. Что хотел герой: хотела есть

3. Что мешало: мешала ее лень

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: лежала, притворялась, выбрасывала, убегала.

5. Кто или что помог решить проблему: хитрость

6. Какой результат получился: лиса наелась, но за счет волка

7. Совет герою или жизненное правило: ум и хитрость – вдоволь сытость. Не будь простофилей!

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: хитрость, притворство, сообразительность

«Сивка- Бурка» русская народная сказка (в обработке М. Булатова).

2. Что хотел герой: хотел поймать коня

3. Что мешало: сила, увертливость коня

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: взял, пошел, пришел, сел, сидит, не спит, жует, дожидается, подкрался, накинул, вскочил, ухватился

5. Кто или что помог решить проблему: Ловкость Иванушки

6. Какой результат получился: поймал коня

7. Совет герою или жизненное правило: вот пускай никто не говорит, что раз дурак, то ни на что не годен.

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: ловкость, сообразительность, находчивость

«Крошечка – Хаврошечка» русская народная сказка (в обработке А. Н. Толстого).

2. Что хотел герой: хотела извести падчерицу

3. Что мешало: корова, которая помогала Ховрошечке

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: била, журила, заставляла выполнять тяжелую работу

5. Кто или что помог решить проблему: дочери мачехи

6. Какой результат получился: мачеха не добилась своего- не извела падчерицу

7. Совет герою или жизненное правило: сделав худо, не жди добра

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: злость, жестокость

«Айога» нанайская сказка в обработке Д. Нагишкина.

2. Что хотел герой: хотела проучить дочь

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: просила, отдала другой девочке лепешку

5. Кто или что помог решить проблему: соседская девочка

6. Какой результат получился: Айога превратилась в гуся

7. Совет герою или жизненное правило: не тянись за красотой, тянись за разумом.

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: справедливость, мудрость

«Петух да собака» русская народная сказка

2. Что хотел герой: хотел остаться живым

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: согласился, поставил условие, послал лису в дупло

5. Кто или что помог решить проблему: собака

6. Какой результат получился: петух остался жив, лису укусила собака

7. Совет герою или жизненное правило: хочешь остаться жив, будь умнее и хитрее своего врага

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: догадливость, хитрость, остроумие

«Лиса и козел» русская народная сказка (в обработке К.Д. Ушинского).

2. Что хотел герой: хотела выбраться из колодца

3. Что мешало: высота колодца

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: сидел, горевал, разговаривал с козлом, звал к себе

5. Кто или что помог решить проблему: козел

6. Какой результат получился: Лиса выскочила из колодца, а козел остался там

7. Совет герою или жизненное правило: хитростью из беды легко выйдешь

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: хитрость, сообразительность

«Лягушка-путешественница» В.М. Гаршин

2. Что хотел герой: хотела отправиться с утками на юг

  • АлтГТУ 419
  • АлтГУ 113
  • АмПГУ 296
  • АГТУ 266
  • БИТТУ 794
  • БГТУ «Военмех» 1191
  • БГМУ 172
  • БГТУ 602
  • БГУ 153
  • БГУИР 391
  • БелГУТ 4908
  • БГЭУ 962
  • БНТУ 1070
  • БТЭУ ПК 689
  • БрГУ 179
  • ВНТУ 119
  • ВГУЭС 426
  • ВлГУ 645
  • ВМедА 611
  • ВолгГТУ 235
  • ВНУ им. Даля 166
  • ВЗФЭИ 245
  • ВятГСХА 101
  • ВятГГУ 139
  • ВятГУ 559
  • ГГДСК 171
  • ГомГМК 501
  • ГГМУ 1967
  • ГГТУ им. Сухого 4467
  • ГГУ им. Скорины 1590
  • ГМА им. Макарова 300
  • ДГПУ 159
  • ДальГАУ 279
  • ДВГГУ 134
  • ДВГМУ 409
  • ДВГТУ 936
  • ДВГУПС 305
  • ДВФУ 949
  • ДонГТУ 497
  • ДИТМ МНТУ 109
  • ИвГМА 488
  • ИГХТУ 130
  • ИжГТУ 143
  • КемГППК 171
  • КемГУ 507
  • КГМТУ 269
  • КировАТ 147
  • КГКСЭП 407
  • КГТА им. Дегтярева 174
  • КнАГТУ 2909
  • КрасГАУ 370
  • КрасГМУ 630
  • КГПУ им. Астафьева 133
  • КГТУ (СФУ) 567
  • КГТЭИ (СФУ) 112
  • КПК №2 177
  • КубГТУ 139
  • КубГУ 107
  • КузГПА 182
  • КузГТУ 789
  • МГТУ им. Носова 367
  • МГЭУ им. Сахарова 232
  • МГЭК 249
  • МГПУ 165
  • МАИ 144
  • МАДИ 151
  • МГИУ 1179
  • МГОУ 121
  • МГСУ 330
  • МГУ 273
  • МГУКИ 101
  • МГУПИ 225
  • МГУПС (МИИТ) 636
  • МГУТУ 122
  • МТУСИ 179
  • ХАИ 656
  • ТПУ 454
  • НИУ МЭИ 641
  • НМСУ «Горный» 1701
  • ХПИ 1534
  • НТУУ «КПИ» 212
  • НУК им. Макарова 542
  • НВ 777
  • НГАВТ 362
  • НГАУ 411
  • НГАСУ 817
  • НГМУ 665
  • НГПУ 214
  • НГТУ 4610
  • НГУ 1992
  • НГУЭУ 499
  • НИИ 201
  • ОмГТУ 301
  • ОмГУПС 230
  • СПбПК №4 115
  • ПГУПС 2489
  • ПГПУ им. Короленко 296
  • ПНТУ им. Кондратюка 119
  • РАНХиГС 186
  • РОАТ МИИТ 608
  • РТА 243
  • РГГМУ 118
  • РГПУ им. Герцена 124
  • РГППУ 142
  • РГСУ 162
  • «МАТИ» — РГТУ 121
  • РГУНиГ 260
  • РЭУ им. Плеханова 122
  • РГАТУ им. Соловьёва 219
  • РязГМУ 125
  • РГРТУ 666
  • СамГТУ 130
  • СПбГАСУ 318
  • ИНЖЭКОН 328
  • СПбГИПСР 136
  • СПбГЛТУ им. Кирова 227
  • СПбГМТУ 143
  • СПбГПМУ 147
  • СПбГПУ 1598
  • СПбГТИ (ТУ) 292
  • СПбГТУРП 235
  • СПбГУ 582
  • ГУАП 524
  • СПбГУНиПТ 291
  • СПбГУПТД 438
  • СПбГУСЭ 226
  • СПбГУТ 193
  • СПГУТД 151
  • СПбГУЭФ 145
  • СПбГЭТУ «ЛЭТИ» 380
  • ПИМаш 247
  • НИУ ИТМО 531
  • СГТУ им. Гагарина 114
  • СахГУ 278
  • СЗТУ 484
  • СибАГС 249
  • СибГАУ 462
  • СибГИУ 1655
  • СибГТУ 946
  • СГУПС 1513
  • СибГУТИ 2083
  • СибУПК 377
  • СФУ 2423
  • СНАУ 567
  • СумГУ 768
  • ТРТУ 149
  • ТОГУ 551
  • ТГЭУ 325
  • ТГУ (Томск) 276
  • ТГПУ 181
  • ТулГУ 553
  • УкрГАЖТ 234
  • УлГТУ 536
  • УИПКПРО 123
  • УрГПУ 195
  • УГТУ-УПИ 758
  • УГНТУ 570
  • УГТУ 134
  • ХГАЭП 138
  • ХГАФК 110
  • ХНАГХ 407
  • ХНУВД 512
  • ХНУ им. Каразина 305
  • ХНУРЭ 324
  • ХНЭУ 495
  • ЦПУ 157
  • ЧитГУ 220
  • ЮУрГУ 306

Полный список ВУЗов

Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).

Источник: vunivere.ru

Алёна Коверко
Конспект НОД по развитию речи «Заяц — Хвастун»

Предварительная работа: чтение сказки «заяц- хвастун»

Обородование: картинка зайца, нитка, бумажка с загадкой, игрушка- заяц, шарик, ёлка, маски зайца и вороны

Приветствие, проверка готовности детей

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями!

Сегодня мы с вами вспомним сказку «заяц – хвастун», ответим на вопросы и попробуем ее перессказать.

Воспитатель: посмотрите, шарик летит. А что это за записка привязана к ниточке? Сейчас я её прочитаю. Да это загадка. Попробуйте её разгадать:

Рекомендуем почитать ►
Прически в садик для девочек - как сделать на утренник и на каждый день? Фото

Воспитатель: У зайца лапы чьи?

Воспитатель: У зайца хвост чей?

Дети: У зайца хвост заячий.

Воспитатель: Если у зайца длинные уши, то заяц какой?

Воспитатель: Если у зайца короткий хвост, то он какой?

Воспитатель: Если у зайца длинные лапы, то он какой?

Воспитатель: К нам в гости пришел заяц, проходи зайчик, не бойся. (Появляется игрушка зайца).

Воспитатель: Скажите, в лесу можно встретить такого зайца?

Воспитатель: Как вы думаете, откуда мог прийти такой заяц?

Сядем, деточки, рядком (Дети садятся на стулья).

Про сказки русские, известные

И до сих пор нам интересные.

Ребята, мы уже знакомы со сказкой «Заяц – хвастун» ,давайте вспомним ее и ответим на вопросы! А потом самостоятельно попробуем ее перерассказать.

Воспитатель: Ребята, вспомните, как называется сказка?

Дети: “Заяц хвастун».

Воспитатель: Как вы думаете, почему сказка называется “Заяц – хвастун”? Кто главный герой сказки?

Дети: Заяц- хвастун главный герой сказки.

Воспитатель: Почему же он хвастун?

Дети: Заяц- хвастун, потому что он всё время хвастался, сам себя хвалил.

Воспитатель: Перед кем хвастался заяц?

Дети: Перед другими зайцами.

Воспитатель: Что говорил заяц про свои усы, лапы и зубы?

Дети: Он говорил не усы, а усищи. Не лапы, а лапищи. Не зубы, а зубищи.

Воспитатель: Как вы думаете, а почему зайцы рассказали о хвастунишке тёте вороне?

Дети: Ворона самая мудрая и умная птица в лесу.

Воспитатель: Как наказала зайца ворона?

Дети: Ворона потрепала зайца за ушки.

Воспитатель: Почему заяц пообещал вороне больше не хвастаться?

Дети: Он испугался, а ещё он, наверное, понял, что хвастаться нельзя.

Воспитатель: Как вы думаете, почему заяц решил спасти ворону от собак?

Дети: Заяц был добрый.

Воспитатель: Как заяц спасся от собак?

Дети: Заяц очень быстро бежал.

Воспитатель: Чем закончилась сказка? Что сказала ворона зайцу?

Дети: Ты молодец: не хвастун, а храбрец.

Воспитатель: Почему ворона назвала зайца храбрецом?

Дети: Заяц не побоялся злых собак.

Воспитатель: Как вы думаете, чему учит нас эта сказка?

Дети: Не надо хвастаться, надо быть добрым и помогать людям.

раз, два, три, четыре -(дети стоят по кругу, руки к плечам,

Пальцы сжаты в кулак. Поочередно разгибают пальцы,

заяц уши оттопырил (поднять согнутые руки к голове-«уши»)

он зубами щелк, щелк (дети хлопают, волк щелкает зубами)

Зайка, я, и ты, и ты, (пружинящие приседания)

сейчас я предлагаю вам прослушать диалог зайца и вороны!

-Кар-кар…здраствуй, заяц.

-А ну расскажи, как ты хвастался перед зайцами?

-А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь.

-Смотри, больше так не хвастай (ворона треплет зайца за уши)

-Не буду, ворона, никогда не буду!

Воспитатель: А сейчас выходите в круг мы с вами поиграем в игру “Закончи предложение”.

Летом зайцу тепло, а зимой. холодно.

Летом заяц сытый, а зимой. голодный.

Летом заяц серый, а зимой. белый.

Летом зайчик скачет по траве, а зимой скачет по. снегу.

Заяц был трусливый, а стал. храбрый.

Заяц бежал медленно, а потом побежал. быстро.

Ворона ругала зайца, а потом стала его. хвалить.

Теперь, послушайте повторно сказку.

Заяц- хвастун

(русская народная сказка в обработке О. Капицы)

Жил- был заяц в лесу. Летом жилось ему хорошо, а зимой было голодно.

Вот забрался он раз к одному крестьянину на гумно снопы воровать, видит- там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать:

– у меня не усы, а усищи, не лапы,а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!

Пошёл зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тётке вороне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыскивать. Нашла его под кустом и говорит:

– А ну, скажи, как ты хвастался?

-А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.

Потрепала его ворона за ушки и говорит:

– Смотри, больше не хвастай!

Испугался заяц и обещал больше не хвастать.

Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на нее и стали трепать. Увидел заяц, как собаки ворону треплют, и думает- надо бы вороне помочь. А собаки увидели зайца, бросили ворону да побежали за зайцем. Заяц быстро бежал- собаки выбились из сил и отстали от него.

Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.

– ну,- говорит ему ворона,- ты молодец, не хвастун, а храбрец!

Перессказ детей,с помощью наводящих вопросов.

Ребята, какие вы выполняли сегодня задания?

Что вам больше всего понравилось.

Мне очень понравилось, как вы поработали. (Выделить тех детей, кто особенно был активен). Молодцы. Чуть отдохнув мы с вами слепим «пластилиновую сказку» по мотивам сказки «Заяц- хвастун»

Консультация для родителей по развитию речи «Учусь говорить. Связная речь» Учусь говорить. Связная речь Тихо смотрит месяц ясный В колыбель твою. Стану сказывать я сказки, Песенку спою… М. Лермонтов Каждый ребенок.

Перспективный план кружковой работы сентябрь — декабрь 2014–2015 уч. год Перспективный план кружковой работы сентябрь – декабрь 2014 – 2015 уч. год Месяц № Тема Задачи Сентябрь 1 Пересказ рассказа «Мамины помощники».

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Сказки – универсальный и эффективный способ познания мира и воспитания для ребенка. Легкая форма, увлекательный сюжет, специальные формы и устоявшиеся слова – все это помогает взрослым донести до малыша самые важные истины, используя доступный для него язык. Сказки про животных составляют большую часть от общего количества и особенно популярны среди детей. Знакомясь с различными жителями морей и лесов, дети лучше воспринимают окружающий мир. «Заяц-хвастун» – известная русская народная сказка. В качестве дидактического материала ее используют даже на уроках в школе.

Сказки о животных относят к самым древним видам. В них мир, где звери, птицы, рыбы и насекомые могут говорить, представлен как иносказательное отражение человеческого. Животные нередко становятся воплощением наших пороков – трусости, глупости, хвастовства, жадности, лицемерия, плутовства.

Этот вид народного творчества передает и некоторые особенности речи: устоявшиеся формы слов (жили-были, вот и сказочке конец и т. д.), своеобразность построения (устная форма нередко способствует тому, что сказка полностью состоит из диалогов).

Произведение «Заяц-хвастун» рассказывает о трусливом зайчишке, который в зимнее время года должен был добывать себе пропитание, воруя овес у крестьян. Когда он в очередной раз прибежал на гумно, то нашел там большое количество своих собратьев.

Чтобы выделиться среди них, зайчишка начал громко хвастать: «А у меня, братцы, не усы, а усищи, а у меня не лапки, а лапищи, а у меня не зубки, а зубищи, и я никого на этом белом свете не боюсь – вот какой я молодец!»

Рекомендуем почитать ►
Тест Несуществующее животное

Остальные косоглазые, встретив после этого тетушку-ворону, пересказали ей услышанное. Та, в свою очередь, стала рассказывать об этом всем, кого встречала, но никто не хотел верить ей. Тогда ворона решила отыскать хвастуна и понять, не врет ли он.

Встретив зайца, тетушка принялась расспрашивать его и узнала, что косой все выдумал. Ворона взяла с хвастуна слово, что больше он так делать не станет.

Однажды тетушка сидела на заборе, когда на нее напали собаки. Заяц решил спасти ее и показался, чтобы псы заметили его и погнались за ним. Бегал он быстро, так что собакам было не угнаться. А ворона после этого стала звать его не хвастунишкой, а храбрецом.

Заяц-хвастун в начале сказки предстает как отрицательный герой, который ставит себя выше других. Его образ несет особую важность, поскольку дети склонны преувеличивать в своих рассказах окружающую их действительность, дабы казаться интереснее, чем их друзья.

Изменение зайца, осознание своей неправоты поможет ребенку понять, что подобное поведение не приведет ни к чему хорошему, а вот помощь товарищам представляет настоящую ценность.

Русская народная сказка «Заяц-хвастун» имеет мораль, которая указана в конце произведения. В ней говорится о том, что слова, не подкрепленные поступками, не могут быть доказательством. Только дела способны лучше всего рассказать о человеке. Добрая сказка с легким, но поучительным сюжетом станет лучшим союзником в воспитании ребенка.

Источник: autogear.ru

К вопросу обучения дошкольников анализу проблем героев в литературных произведениях в условиях дошкольного образовательного учреждения , страница 7

Картотека анализа литературных произведений с детьми 5 – 6 лет

«Заяц – хвастун» русская народная сказка (в обработке О. Капицы).

2. Что хотел герой: Хотел, чтобы его уважали, боялись.

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: Хвастался

5. Кто или что помог решить проблему: Случай с вороной

6. Какой результат получился: Его стали уважать, он преодолел свою трусость

7. Совет герою или жизненное правило: Не хвали себя сам, пусть тебя народ похвалит.

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: Смелость, находчивость, сообразительность.

«Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка (в обработке М. Булатова).

2. Что хотел герой: хотела есть

3. Что мешало: мешала ее лень

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: лежала, притворялась, выбрасывала, убегала.

5. Кто или что помог решить проблему: хитрость

6. Какой результат получился: лиса наелась, но за счет волка

7. Совет герою или жизненное правило: ум и хитрость – вдоволь сытость. Не будь простофилей!

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: хитрость, притворство, сообразительность

«Сивка- Бурка» русская народная сказка (в обработке М. Булатова).

2. Что хотел герой: хотел поймать коня

3. Что мешало: сила, увертливость коня

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: взял, пошел, пришел, сел, сидит, не спит, жует, дожидается, подкрался, накинул, вскочил, ухватился

5. Кто или что помог решить проблему: Ловкость Иванушки

6. Какой результат получился: поймал коня

7. Совет герою или жизненное правило: вот пускай никто не говорит, что раз дурак, то ни на что не годен.

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: ловкость, сообразительность, находчивость

«Крошечка – Хаврошечка» русская народная сказка (в обработке А. Н. Толстого).

2. Что хотел герой: хотела извести падчерицу

3. Что мешало: корова, которая помогала Ховрошечке

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: била, журила, заставляла выполнять тяжелую работу

5. Кто или что помог решить проблему: дочери мачехи

6. Какой результат получился: мачеха не добилась своего- не извела падчерицу

7. Совет герою или жизненное правило: сделав худо, не жди добра

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: злость, жестокость

«Айога» нанайская сказка в обработке Д. Нагишкина.

2. Что хотел герой: хотела проучить дочь

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: просила, отдала другой девочке лепешку

5. Кто или что помог решить проблему: соседская девочка

6. Какой результат получился: Айога превратилась в гуся

7. Совет герою или жизненное правило: не тянись за красотой, тянись за разумом.

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: справедливость, мудрость

«Петух да собака» русская народная сказка

2. Что хотел герой: хотел остаться живым

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: согласился, поставил условие, послал лису в дупло

5. Кто или что помог решить проблему: собака

6. Какой результат получился: петух остался жив, лису укусила собака

7. Совет герою или жизненное правило: хочешь остаться жив, будь умнее и хитрее своего врага

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: догадливость, хитрость, остроумие

«Лиса и козел» русская народная сказка (в обработке К.Д. Ушинского).

2. Что хотел герой: хотела выбраться из колодца

3. Что мешало: высота колодца

4. Что делал герой, чтобы решить проблему: сидел, горевал, разговаривал с козлом, звал к себе

5. Кто или что помог решить проблему: козел

6. Какой результат получился: Лиса выскочила из колодца, а козел остался там

7. Совет герою или жизненное правило: хитростью из беды легко выйдешь

8. Какие свойства характера приобрел при решении проблемы: хитрость, сообразительность

«Лягушка-путешественница» В.М. Гаршин

2. Что хотел герой: хотела отправиться с утками на юг

  • АлтГТУ 419
  • АлтГУ 113
  • АмПГУ 296
  • АГТУ 266
  • БИТТУ 794
  • БГТУ «Военмех» 1191
  • БГМУ 172
  • БГТУ 602
  • БГУ 153
  • БГУИР 391
  • БелГУТ 4908
  • БГЭУ 962
  • БНТУ 1070
  • БТЭУ ПК 689
  • БрГУ 179
  • ВНТУ 119
  • ВГУЭС 426
  • ВлГУ 645
  • ВМедА 611
  • ВолгГТУ 235
  • ВНУ им. Даля 166
  • ВЗФЭИ 245
  • ВятГСХА 101
  • ВятГГУ 139
  • ВятГУ 559
  • ГГДСК 171
  • ГомГМК 501
  • ГГМУ 1967
  • ГГТУ им. Сухого 4467
  • ГГУ им. Скорины 1590
  • ГМА им. Макарова 300
  • ДГПУ 159
  • ДальГАУ 279
  • ДВГГУ 134
  • ДВГМУ 409
  • ДВГТУ 936
  • ДВГУПС 305
  • ДВФУ 949
  • ДонГТУ 497
  • ДИТМ МНТУ 109
  • ИвГМА 488
  • ИГХТУ 130
  • ИжГТУ 143
  • КемГППК 171
  • КемГУ 507
  • КГМТУ 269
  • КировАТ 147
  • КГКСЭП 407
  • КГТА им. Дегтярева 174
  • КнАГТУ 2909
  • КрасГАУ 370
  • КрасГМУ 630
  • КГПУ им. Астафьева 133
  • КГТУ (СФУ) 567
  • КГТЭИ (СФУ) 112
  • КПК №2 177
  • КубГТУ 139
  • КубГУ 107
  • КузГПА 182
  • КузГТУ 789
  • МГТУ им. Носова 367
  • МГЭУ им. Сахарова 232
  • МГЭК 249
  • МГПУ 165
  • МАИ 144
  • МАДИ 151
  • МГИУ 1179
  • МГОУ 121
  • МГСУ 330
  • МГУ 273
  • МГУКИ 101
  • МГУПИ 225
  • МГУПС (МИИТ) 636
  • МГУТУ 122
  • МТУСИ 179
  • ХАИ 656
  • ТПУ 454
  • НИУ МЭИ 641
  • НМСУ «Горный» 1701
  • ХПИ 1534
  • НТУУ «КПИ» 212
  • НУК им. Макарова 542
  • НВ 777
  • НГАВТ 362
  • НГАУ 411
  • НГАСУ 817
  • НГМУ 665
  • НГПУ 214
  • НГТУ 4610
  • НГУ 1992
  • НГУЭУ 499
  • НИИ 201
  • ОмГТУ 301
  • ОмГУПС 230
  • СПбПК №4 115
  • ПГУПС 2489
  • ПГПУ им. Короленко 296
  • ПНТУ им. Кондратюка 119
  • РАНХиГС 186
  • РОАТ МИИТ 608
  • РТА 243
  • РГГМУ 118
  • РГПУ им. Герцена 124
  • РГППУ 142
  • РГСУ 162
  • «МАТИ» — РГТУ 121
  • РГУНиГ 260
  • РЭУ им. Плеханова 122
  • РГАТУ им. Соловьёва 219
  • РязГМУ 125
  • РГРТУ 666
  • СамГТУ 130
  • СПбГАСУ 318
  • ИНЖЭКОН 328
  • СПбГИПСР 136
  • СПбГЛТУ им. Кирова 227
  • СПбГМТУ 143
  • СПбГПМУ 147
  • СПбГПУ 1598
  • СПбГТИ (ТУ) 292
  • СПбГТУРП 235
  • СПбГУ 582
  • ГУАП 524
  • СПбГУНиПТ 291
  • СПбГУПТД 438
  • СПбГУСЭ 226
  • СПбГУТ 193
  • СПГУТД 151
  • СПбГУЭФ 145
  • СПбГЭТУ «ЛЭТИ» 380
  • ПИМаш 247
  • НИУ ИТМО 531
  • СГТУ им. Гагарина 114
  • СахГУ 278
  • СЗТУ 484
  • СибАГС 249
  • СибГАУ 462
  • СибГИУ 1655
  • СибГТУ 946
  • СГУПС 1513
  • СибГУТИ 2083
  • СибУПК 377
  • СФУ 2423
  • СНАУ 567
  • СумГУ 768
  • ТРТУ 149
  • ТОГУ 551
  • ТГЭУ 325
  • ТГУ (Томск) 276
  • ТГПУ 181
  • ТулГУ 553
  • УкрГАЖТ 234
  • УлГТУ 536
  • УИПКПРО 123
  • УрГПУ 195
  • УГТУ-УПИ 758
  • УГНТУ 570
  • УГТУ 134
  • ХГАЭП 138
  • ХГАФК 110
  • ХНАГХ 407
  • ХНУВД 512
  • ХНУ им. Каразина 305
  • ХНУРЭ 324
  • ХНЭУ 495
  • ЦПУ 157
  • ЧитГУ 220
  • ЮУрГУ 306
Рекомендуем почитать ►
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников

Полный список ВУЗов

Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).

Источник: vunivere.ru

Алёна Коверко
Конспект НОД по развитию речи «Заяц — Хвастун»

Предварительная работа: чтение сказки «заяц- хвастун»

Обородование: картинка зайца, нитка, бумажка с загадкой, игрушка- заяц, шарик, ёлка, маски зайца и вороны

Приветствие, проверка готовности детей

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями!

Сегодня мы с вами вспомним сказку «заяц – хвастун», ответим на вопросы и попробуем ее перессказать.

Воспитатель: посмотрите, шарик летит. А что это за записка привязана к ниточке? Сейчас я её прочитаю. Да это загадка. Попробуйте её разгадать:

Воспитатель: У зайца лапы чьи?

Воспитатель: У зайца хвост чей?

Дети: У зайца хвост заячий.

Воспитатель: Если у зайца длинные уши, то заяц какой?

Воспитатель: Если у зайца короткий хвост, то он какой?

Воспитатель: Если у зайца длинные лапы, то он какой?

Воспитатель: К нам в гости пришел заяц, проходи зайчик, не бойся. (Появляется игрушка зайца).

Воспитатель: Скажите, в лесу можно встретить такого зайца?

Воспитатель: Как вы думаете, откуда мог прийти такой заяц?

Сядем, деточки, рядком (Дети садятся на стулья).

Про сказки русские, известные

И до сих пор нам интересные.

Ребята, мы уже знакомы со сказкой «Заяц – хвастун» ,давайте вспомним ее и ответим на вопросы! А потом самостоятельно попробуем ее перерассказать.

Воспитатель: Ребята, вспомните, как называется сказка?

Дети: “Заяц хвастун».

Воспитатель: Как вы думаете, почему сказка называется “Заяц – хвастун”? Кто главный герой сказки?

Дети: Заяц- хвастун главный герой сказки.

Воспитатель: Почему же он хвастун?

Дети: Заяц- хвастун, потому что он всё время хвастался, сам себя хвалил.

Воспитатель: Перед кем хвастался заяц?

Дети: Перед другими зайцами.

Воспитатель: Что говорил заяц про свои усы, лапы и зубы?

Дети: Он говорил не усы, а усищи. Не лапы, а лапищи. Не зубы, а зубищи.

Воспитатель: Как вы думаете, а почему зайцы рассказали о хвастунишке тёте вороне?

Дети: Ворона самая мудрая и умная птица в лесу.

Воспитатель: Как наказала зайца ворона?

Дети: Ворона потрепала зайца за ушки.

Воспитатель: Почему заяц пообещал вороне больше не хвастаться?

Дети: Он испугался, а ещё он, наверное, понял, что хвастаться нельзя.

Воспитатель: Как вы думаете, почему заяц решил спасти ворону от собак?

Дети: Заяц был добрый.

Воспитатель: Как заяц спасся от собак?

Дети: Заяц очень быстро бежал.

Воспитатель: Чем закончилась сказка? Что сказала ворона зайцу?

Дети: Ты молодец: не хвастун, а храбрец.

Воспитатель: Почему ворона назвала зайца храбрецом?

Дети: Заяц не побоялся злых собак.

Воспитатель: Как вы думаете, чему учит нас эта сказка?

Дети: Не надо хвастаться, надо быть добрым и помогать людям.

раз, два, три, четыре -(дети стоят по кругу, руки к плечам,

Пальцы сжаты в кулак. Поочередно разгибают пальцы,

заяц уши оттопырил (поднять согнутые руки к голове-«уши»)

он зубами щелк, щелк (дети хлопают, волк щелкает зубами)

Зайка, я, и ты, и ты, (пружинящие приседания)

сейчас я предлагаю вам прослушать диалог зайца и вороны!

-Кар-кар…здраствуй, заяц.

-А ну расскажи, как ты хвастался перед зайцами?

-А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь.

-Смотри, больше так не хвастай (ворона треплет зайца за уши)

-Не буду, ворона, никогда не буду!

Воспитатель: А сейчас выходите в круг мы с вами поиграем в игру “Закончи предложение”.

Летом зайцу тепло, а зимой. холодно.

Летом заяц сытый, а зимой. голодный.

Летом заяц серый, а зимой. белый.

Летом зайчик скачет по траве, а зимой скачет по. снегу.

Заяц был трусливый, а стал. храбрый.

Заяц бежал медленно, а потом побежал. быстро.

Ворона ругала зайца, а потом стала его. хвалить.

Теперь, послушайте повторно сказку.

Заяц- хвастун

(русская народная сказка в обработке О. Капицы)

Жил- был заяц в лесу. Летом жилось ему хорошо, а зимой было голодно.

Вот забрался он раз к одному крестьянину на гумно снопы воровать, видит- там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать:

– у меня не усы, а усищи, не лапы,а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!

Пошёл зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тётке вороне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыскивать. Нашла его под кустом и говорит:

– А ну, скажи, как ты хвастался?

-А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.

Потрепала его ворона за ушки и говорит:

– Смотри, больше не хвастай!

Испугался заяц и обещал больше не хвастать.

Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на нее и стали трепать. Увидел заяц, как собаки ворону треплют, и думает- надо бы вороне помочь. А собаки увидели зайца, бросили ворону да побежали за зайцем. Заяц быстро бежал- собаки выбились из сил и отстали от него.

Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.

– ну,- говорит ему ворона,- ты молодец, не хвастун, а храбрец!

Перессказ детей,с помощью наводящих вопросов.

Ребята, какие вы выполняли сегодня задания?

Что вам больше всего понравилось.

Мне очень понравилось, как вы поработали. (Выделить тех детей, кто особенно был активен). Молодцы. Чуть отдохнув мы с вами слепим «пластилиновую сказку» по мотивам сказки «Заяц- хвастун»

Консультация для родителей по развитию речи «Учусь говорить. Связная речь» Учусь говорить. Связная речь Тихо смотрит месяц ясный В колыбель твою. Стану сказывать я сказки, Песенку спою… М. Лермонтов Каждый ребенок.

Перспективный план кружковой работы сентябрь — декабрь 2014–2015 уч. год Перспективный план кружковой работы сентябрь – декабрь 2014 – 2015 уч. год Месяц № Тема Задачи Сентябрь 1 Пересказ рассказа «Мамины помощники».

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Похожие записи


Об авторе: Светлана Игоревна