07.02.2019      11      Комментарии к записи Инсценировка сказки в старшей группе в детском саду отключены
 

Инсценировка сказки в старшей группе в детском саду


Сценарий сказочной инсценировки «Как спастись от коварных волшебниц – Лени, Скуки и Жадности». Старшая группа

Действующие лица:

В записи звучит энергичная мелодия. Выбегают дети. Они исполняют танец. В ходе танца дети имитируют игру: скачут через скакалку, перекидывают мячик, играют в жмурки, салки, чехарду и т. д. Потом выходит Гном Добродел.

Гном Добродел.

Вам пришёл я сказку рассказать,

Живые картинки для вас показать!

Добрые волшебники на свете живут,

Всем помогают и там, и тут!

Злых вам нужно сторониться,

Просто с ними не водиться!

На площадке появляются дети. Они начинают подметать двор, окапывать деревца, красить скамейки. В записи звучит медленная мелодия. Потягиваясь и зевая во весь рот, еле-еле волоча ноги, появляется коварная волшебница Лень. Лень присаживается на скамейку и смотрит на то, как активно действуют ребята.

Лень (очень лениво).

Дети (дружно).

Хочет уйти. Дети о чём-то говорят между собой.

Мальчик (несмело).

Давайте попробуем ваши конфетки

Они ж – не горькие таблетки.

Девочка. Но ведь лениться плохо!

Мальчик. Это так нехорошо!

Лень (в сторону).

Дети. Вы что-то сказали?

Лень (со сладенькой улыбочкой).

Дети (настороженно). Вы что-то сказали?

Лень. Ну что вы?!

Дети разворачивают конфеты и собираются их есть. Выбегает Гном Добродел.

Гном Добродел.

Конфеты ленью переполнены,

Лень (сердито).

Гном Добродел.

Дети выбрасывают конфеты и прогоняют Лень. Лень неохотно уходит.

Дети и Гном.

Дети, беседуя с Гномом Доброделом, уходят с площадки. Звучит ритмичная музыка. Появляются двое друзей. Мальчиков зовут Сергей и Алексей.

Звучит вкрадчивая музыкальная тема. На цыпочках на площадку выходит злая волшебница Жадность. Она подслушивает разговор товарищей.

Подкрадывается к друзьям. Хлопает очень осторожненько по плечу Сергея и отзывает его в сторону.

Жадность (перебивает). С другом Алексеем?

Сергей согласно кивает головой.

Жадность (вкрадчиво).

Сергей. Но дружим мы давно.

Жадность (перебивает).

Тебе должно быть всё равно!

Своя рубашка ближе к телу –

Пойди попробуй всех обогрей!

Сергей (задумывается). Может, вы и правы.

К Сергею подходит Алексей.

Алексей. Серёжа, ты не мог бы.

Сергей (категорично перебивает). Нет!

Алексей (удивлённо). Что с тобою, друг?

С тобой не желаю водиться!

Алексей. Что с тобою, не пойму?!

Ни с кем не желаю водиться!

Жадность потирает руки. Она очень довольна происходящим. Появляется Гном Добродел.

Гном Добродел.

Меж вами Жадность пробежала,

Уходи-ка, Жадность, прочь! Детям головы не морочь!

Жадность (резко).

Что ты там пищишь, малявка?

Гном Добродел.

Сергея от Жадности убереги!

К мальчикам не прикасаться!

Гном Добродел и Алёша дружно прогоняют Жадность. Та, огрызаясь, неохотно уходит. Сергей словно просыпается после кошмарного сна.

Расскажите, что здесь было?

Гном Добродел.

Со мной делиться не хотел!

Гном и мальчики.

Гном Добродел и мальчики уходят. Выбегают дети. Они играют и весело смеются. Выходит хмурая Скука. Она смотрит на детей и морщит недовольно нос.

Нужно им играть всем вместе!

Скука делает пассы руками в сторону детей. Звучит мрачная мелодия. Дети замирают на местах.

Пытаются двигаться, но еле-еле отрывают ноги от земли. Лица детей становятся невесёлыми, тоскливыми.

Что случилось с миром вдруг?

Приглашаем Вас в свой круг!

Дети рассаживаются по площадке. Они сидят, зевают, скучают. Скука торжествует победу. Вбегает Гном Добродел.

Гном Добродел.

С Скукой будут лишь дружить!

К новой, серой жизни дверь!

Гном Добродел.

Хвати т вам скучать, зевать!

К танцам, песням собирайтесь!

Улыбнитесь и встряхнитесь,

Звучит волшебная мелодия. Дети как бы просыпаются, начинают смеяться и играть.

Скука (злобно).

Скука уходит, предварительно погрозив детям и Гному Доброделу пальцем.

Гном Добродел.

Злых волшебниц мы прогнали!

Чтоб успеха всем добиться –

Жадность и Скуку – не признавать.

Гном и дети (дружно).

Звучит весёлая музыка. Инсценировка заканчивается задорным танцем.

Источник: www.alegri.ru

Главной деятельностью дошкольного возраста является игра. В ней ребенок познает мир, знакомится с эмоциональной сферой, развивает и учится контролировать ее, общается с другими детьми. Все эти естественные потребности, а также определенные нравственные представления, коммуникативные навыки и творческие способности можно совершенствовать с помощью различного рода инсценировок — драматизации сказок в детском саду.

Для драматизации в ДОУ хорошо подходят известные сказки. Русские народные сказки поучительны и отличаются простым языком, что позволяет использовать их практически для всех возрастных категорий дошкольников (см. также «Драматизация в младшей группе», «Драматизация в средней группе»). Особенно продуктивно проходит драматизация сказок в старшей группе детского сада. Это обусловлено психологическими особенностями детей возраста 5-6 лет.

К пятилетнему возрасту ребенок уже многое знает и умеет. В этом возрасте достаточно хорошо развита память. Однако прочнее запоминаются наиболее интересные вещи, воспринятые на эмоциональном уровне. Старший дошкольник имеет четкое представление обо всех видах эмоций. У него формируются различные чувства: любопытство, чувство юмора, удивление, чувство прекрасного, гордости, дружбы и т.д.

Дети 5-6 лет проявляют творческую активность в разных сферах деятельности. Развитие фантазии и воображения часто выражается в сочинении веселых историй. При всем этом ребенок внимателен к любым замечаниям взрослого и старается действовать, руководствуясь его советами.

Природные особенности старшего дошкольника создают благоприятные условия для проведения успешных инсценировок.

Обращение к драматизации сказок позволяет воспитателю реализовать основные цели:

Вот некоторые примеры русских народных сказок: «Заяц-хваста», «Емеля», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Царевна-лягушка», «Сивка-бурка», «Хаврошечка», «Лиса и заяц». Также любимы произведения В. Сутеева (например, «Мешок яблок»), Ш. Перро («Красная шапочка», «Золушка») и других писателей.

Основными средствами воспитателя при организации инсценировок сказок станут картотека и конспект игры. Картотека включает в себя основные сведения о различных драматизациях. В карточке указываются цели проведения инсценировки, атрибуты и декорации, краткий ход игры. Конспект — развернутое описание самой драматизации.

В процессе подготовки к мероприятию воспитатель обсуждает с детьми темы, которые затрагиваются в выбранной сказке, а также подробно анализируются события и персонажи. Предварительная работа занимает много времени, но от нее зависит результат.

Предлагаем ознакомиться с некоторыми рекомендациями к драматизации русской народной сказки «Заяц-хваста».

Небольшая по объему сказка, с простым сюжетом позволяет задействовать практически всех детей. Главные говорящие персонажи — это Заяц и Ворона. В роли рассказчика может выступить сам воспитатель или наиболее способный из детей. Кажется, что требуются только три участника, однако сюжет сказки создается и за счет бессловесных персонажей. Остальные дети должны будут активно и эмоционально изобразить действия собак и других зайцев.

Предварительная работа включает в себя несколько аспектов:

Следующими стадиями станут разучивание реплик детьми, многочисленные репетиции и, наконец, само выступление.

Успех инсценировки и драматизации в старшей группе ДОУ — это зависит различных факторов: психологических особенностей детей, их творческих способностей, заинтересованности, уровня предварительной подготовки всех участников.

Рекомендуем почитать ►
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Число и цифра 1»

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями

Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст

Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем,
что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее
и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.

Кстати, такая возможность есть
на всех страницах нашего сайта

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Источник: pedsovet.su

Елена Подкорытова
Инсценировка сказки в старшей группе «Ленивая внучка»

Инсценировка сказки “Ленивая внучка”

Подготовила воспитатель: Подкорытова Е. В.

Цель: развитие умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).

Задача: формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя. Содействовать разностороннему развитию детей. Формировать умение двигаться по кругу в танце, выполнять подскоки. Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности.

Предполагаемый результат: Дети адекватно воспринимают в театре художественный образ, воплащаются в роли используя художественные выразительные средства (мимику, интонацию). Умеют выполнять танцевальные движения (подскоки, движение по кругу).

Материалы, оборудование: декорации к сказке, маски животных (лягушка, ёж, заяц, дятел).

Предварительная работа: Чтение сказки, составление модели – схемы, пересказ сказки, п. игра “Кто как двигается”, разучивание песни “Пять ленивых лягушат” и движений к ней, д. игра “Кто в сказке живёт”, “Угадай сказку”.

Словарная работа: старенькая, запричитала, запыхтел, пригорюнилась, спинка как пружинка, дрожащим, зашептал.

Ход инсценировки сказки “Ленивая внучка”.

Воспитатель: Ребята, а вы любите трудиться? (ответы детей) А я вот знаю что не все дети любят трудиться, есть дети которые ленятся и не хотят ничего делать. Давайте мы с вами посмотрим сказку про одну девочку, которая была ленивая и ничего не хотела делать.

__ Жила в одной деревеньке одна девочка и звали её Дуняша, и бала у девочки бабушка старенькая – престаренькая. Вот как то раз пошли они за грибами, набрали полную корзину и пошли домой. Дуняша остановилась и говорит;

Дуняша:- Не могу идти, возьми меня на ручки!

Бабушка: – Ай-яй-яй, Дуняша! Как не стыдно! Ты ведь уже большая. А у меня корзина тяжёлая. Иди сама, не ленись, совсем немного осталось. Я не возьму тебя на ручки.

Дуняша: – Хочу на ручки! Хочу на ручки! – захныкала Дуняша.

Но бабушка повернулась и пошла по тропинке. Села Дуняша на травку и заплакала, запричитала:

Дуняша: – Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла с собой Дуню не взяла.

Выполз из под кустика ёжик.

Ёж: – Садись Дуняша, я тебя отвезу домой. Обрадовалас ь девочка села ёжику на спинку.

Дуняша: – Ой, ой, ой! – тут же подскочила Дуняша. – Не поеду с тобой, ты колючий!

Ёж: – Ну как знаешь, – обиделся ёжик, запыхтел и поспешил дальше по своим делам.

Опять Дуняша плачет, причитает:

Дуняша – Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуню не взяла. Не помог мне добрый ёж – на колючку он похож.

Выпрыгнула из травы лягушка; – Садись Дуняша я тебя отвезу.

Села Дуняша на спинку к лягушке. Быстро помчалась лягушка.

Дуняша: – Ой, ой сейчас упаду! и тут же упала. А лягушка поскакала дальше.

Села Дуняша на пенёк, пригорюнилась;

Дуняша: – Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуню не взяла. Не помог мне добрый ёж – на колючку он похож, у лягушки спинка скачет, как пружинка.

Подбежал к ленивой внучке зайчик.

Зайчик: – Садись Дуняша я тебя отвезу!

Села она на зайчика, а зайчик прыг в кусты и сидит не дышит.

Дуняша – Ты чего сидишь не везёшь меня дальше?

Зайчик: – Тише, тише. Там чья-то тень: дрожащим голосом зашептал зайка.

Слезла Дуняша с зайки и опять сидит причитает: – Идти девочка не может, кто же девочке поможет? Моя бабушка ушла, с собой Дуню не взяла. Не помог мне добрый ёж – на колючку он похож, у лягушки спинка скачет, как пружинка. Зайка не везёт домой он от страха чуть живой. Пропадёт в лесу Дуняша дорогая внучка ваша.

-Тук, тук – раздалось над головой у Дуняши. Посмотрела она на верх и увидела дятла.

Дуняша – Дятел, дятел, отнеси меня домой! – захныкала ленивая внучка.

Дятел: – Некогда мне – надо дерево лечить, детей кормить. А ты попробуй сама пойти, ножками. Они у тебя уже отдохнули, наверно – сказал дятел и полетел свои дела делать.

Подождала Дуняша, посидела, встала и пошла потихоньку по тропинке. Сначала тихонько шла, а потом и ножки быстрее пошли и побежали. Прибежала она домой а там уже бабушка ждала её, стол накрыла.

Бабушка:-Молодец, внученька! – посадила внучку за стол и всех друзей пригласила. Чай они пили и песни пели.

Песня: Песенка ленивых лягушат.

музыка и слова Вячеслава Тюльканова

Забрались под кочку в тень,

Эй, кто хочет стать звездой!

«Приключения весёлых Пирожков». Видеоролик инсценировки сказки На родительской конференции по игре, которая прошла у нас недавно, я с детьми подготовила и показала сказку “Приключения весёлых пирожков”.

Фотоотчет инсценировки сказки К. И. Чуковского «Путаница» Во второй младшей группе “Теремок” в феврале был реализован творческий проект на тему: “Путешествие по сказкам К. И. Чуковского”. Дети познакомились.

Инсценировка осенней сказки в стихотворной форме «Ленивая лиса» Сочинила новую сказку,которую дети могут показать на осеннем празднике,ведь не за горами осень,скоро нам на работу,и всегда хочется чего-то.

Комплексно-тематическое планирование игры-инсценировки по мотивам русской народной сказки «Репка» Ознакомление с окружающим Обучающие игры Предметно-развивающая среда Активизирующее общение 1. Чтение сказки «Репка». 2. Рассматривание.

Моя любимая внучка. Здравствуйте дорогие друзья! Хочу познакомить с творчеством моей внучки. Ей 10 лет, учится в четвертом классе общеобразовательной школы и.

НОД по ОО «Чтение художественной литературы». Итальянская сказка «Ленивая Бручолина» Цель: Формирование понимания нравственных качеств через литературное произведение. Задачи: Познакомить детей с итальянской сказкой. Учить.

Рекомендуем почитать ►
Рисуем Литл пони

План-конспект театрализованной инсценировки сказки «Про царя Егора» Цель: развивать способности детей средствами театрального искусства, воспитывать доброжелательность, коммуникабельность в отношениях со.

Сценарии театрализованного представления «Как внучка отнесла бабушке пирожки» ВЫХОДИТ ВЕДУЩАЯ:В деревушке девочка жила И носила шапочку красную она. Испекла однажды мама пирожков И уже гостинец для бабушки готов. Это.

Сценарий для инсценировки сказки «Гуси-лебеди» в старшей группе Сценарий сказки «Гуси-лебеди» Звучит горн, выходит баба яга с трубой и играет. Баба Яга – С добрым утром, мои гуси. Выходят гуси Гуси -С.

Сказка «Дедка, бабка, внучка и собака Жучка» — фотоотчёт Сказка «Дедка,Бабка,Внучка да собачка Жучка». Фотоотчёт В нашем детском саду проходит неделя «Игры и игрушки». Каждая группа принимает.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Конспект – игры драматизации

Для детей старшей группы по мотивам произведения

К.И.Чуковского « Муха – Цокотуха»

развивать интерес к театрализованной игре, путем активного вовлечения детей в

игровые действия, желание попробовать себя в разных ролях.

Воспитательные : воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе

анализа детской деятельности, воспитывать любовь к театральному творчеству.

Развивающие: закрепить умение детей передавать голосом речевые интонации различных

персонажей, совершенствовать диалогическую форму речи, обогащать и активизировать

Образовательные: познакомить с произведением К.И.Чуковского « Муха-Цокотуха», учить

вспоминать и рассказывать сюжет сказки, изготавливать вместе с педагогом декорации из

окружающих бытовых предметов, формировать умение выстраивать линию поведения в

: маски-шапочки; элементы костюмов «муха», «тараканы»,

«пчела», «бабочка», «паук», «кузнечик», «комар»; карточки для распределения ролей;

элементы декораций; карточки красного и зеленого цвета для проведения анализа игры.

Цокотуха», проигрывание этюдов по сказке, рисование на тему «Герои сказок», беседы о

«Насекомые», дидактическая игра «Чей силуэт?», упражнение на развитие интонационной

проговаривание слов отдельных персонажей , проговарива-

1 часть вводная. Организационный момент

наибольшего скопления детей и организует

радиосообщение. Только сегодня и только

шипение, запись прерывается)».

Ребята, вы слышали радиосообщение?

В: а я что-то ничего не поняла, давайте еще

раз подробнее послушаем. ( дети совместно

с воспитателем прослушивают запись еще

любите ходить в театр, смотреть спектакли?

Тогда нам обязательно нужно попасть в этот

В: тогда в путь! Подождите, а кто услышал,

как называется театр и где он то же делать ?

мы даже названия не узнали, получается,

хотелось! Я кажется кое-что придумала! А

если мы прямо здесь и сейчас сами откроем

называться? ( дети придумывают название).

В: где он будет располагаться? Где будет

сцена? А зрительный зал? А костюмерная и

В: теперь скажите мне, какие театральные

Дети: актер, режиссер, осветитель, гример и

режиссером? ( дети поднимают руки).

В: чтобы решить какой спектакль мы будем

выслушивает всех). Итак, мы играем сказку

В: вы все хотите быть актерами, а мне

нужны 2 помощника. Как быть? Может кто-

нибудь сам согласится? Тогда я предлагаю

вам распределить роли и обязанности по-

смотрите, какая роль вас ожидает. Ну что,

нанесем настоящий театральный грим. А с

заранее приготовленные костюмы, маски в

соответствии с ролью. Освобожденные от

роли дети помогают приготовить декорации

того, чтобы речь «актеров» звучала ясно и

четко. «33 вагона в ряд тараторят, тараторят,

воспроизводят содержание сказки.

3 часть. Анализ игровой деятельности

Р е л а к с а ц и о н н о е

В: вам понравилась наша игра в театр? Что

вам больше всего понравилось? У меня на

зеленого цвета. Подумайте и вспомните как

если вы хорошо справились со своей ролью

карточку, а если что-то вам не удалось и вы

Источник: zhurnalpedagog.ru

Программные задачи: формировать положительное отношение к окружающему миру; воспитывать творческое отношение к различным видам музыкальной деятельности.

Материал и оборудование: костюмы Сказочницы, Королевы фей, малюток-фей, Дождика, Солнышка, овощей, бутафорские цветы, отрез ткани коричневого цвета для «грядок», лейка цвета радуги, свиток, 4 игрушечные лопатки, 2 ленточки жёлтого цвета, овощи в корзинах, детские музыкальные инструменты, аудиозаписи: тихой мелодии, звука фанфар, музыки к танцам малюток-фей, Дождика, Солнышка, овощей, к общему танцу, для музыкального оркестра.

Действующие лица: Сказочница, Королева фей — взрослые, малютки-феи, Дождик, Солнышко, овощи — дети.

Ход мероприятия

Зал в оформлении условно разделён на две части: «сад» и «огород». В «саду» размещены бутафорские цветы, в «огороде» — «грядки». Входит Сказочница и исполняет песню «Я смотрю на цветы» (сл. и муз. Е. Пряхиной).

Звучит тихая мелодия, в зал, вальсируя, входит Королева фей с лейкой и «поливает» цветы.

Фей Королева в садочке жила,

Цветы разноцветные она посадила

И радужной леечкой сразу полила.

Королева фей (обращаясь к цветам).

В волшебном саду будут жить мои дочки!

Когда раскрывает цветок лепестки,

Малюточек-фей выпускают они.

Из-за бутафорских цветов появляются малютки-феи.

Сказочница.

Прекрасная сказка приходит тотчас,

Я вам расскажу её прямо сейчас.

Малюточек-фей Королева собрала,

Указ свой волшебный она прочитала.

Королева фей (разворачивает свиток и читает, обращаясь к малюткам-феям).

В моём Королевстве есть множество грядок,

На них навести вам всем надо порядок.

На бал осенний позовём мы друзей,

Когда соберём урожай овощей!

1-я малютка-фея.

Копать и рыхлить будем живо земельку —

Для наших семян приготовим постельку!

2-я малютка-фея.

Когда одеялком их земля укрывает,

То все семена от тепла прорастают!

Королева фей раздаёт малюткам-феям игрушечные лопатки, они подходят к «грядкам» и «рыхлят землю», «сеют семена».

Малюточки-феи лопаточки взяли,

Расправили крылья и землю вскопали.

И в ней увидали друзей-червячков —

Они помогали рыхлить без комков.

Потом семена все в земельку сложили,

Волшебные речи для них говорили:

3-я малютка-фея.

Растите, морковка, томат, сельдерей!

На праздничный бал позовём мы друзей!

4-я малютка-фея.

Мы в грядки посадим картошку, лучок,

И тыкву, и свёклу, и кабачок!

Какие красивые грядочки стали!

Но феи-малютки немного устали.

На помощь себе они Дождик зовут —

Пусть капельки танец им свой принесут!

Под музыкальный проигрыш выходит Дождик.

Сказочница.

И Дождику феи волшебно сказали:

Мы любим тебя, мы так тебя ждали!

Сказочница.

Дождинки танцуют и с ветром поют,

И скоро в земле семена прорастут!

Наш Дождик свой танец уже прекратил,

Луч солнца игриво с небес посветил!

Под музыкальный проигрыш выходит Солнышко с ленточками-«лучиками» в руках.

И феечки Солнышко стали просить,

Чтоб начало ярче оно им светить:

1-я малютка-фея (обращаясь к Солнышку).

Мы любим тебя, наше солнце, сияй,

Тогда соберём мы большой урожай!

2-я малютка-фея.

От лучиков тёплых созреют плоды,

Не будут напрасными наши труды!

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи в подготовительной группе - Моя семья

Послушалось Солнышко, взялось за дело,

Теплом своим грядки оно обогрело.

И вновь наступает черёд наших фей, —

От песен растут ведь плоды веселей.

И феи запели, кружась и порхая,

Ни на минутку не замолкая!

Душевные песни малюточек-фей

Согрели все грядки любовью своей!

3-я малютка-фея.

Так овощи дружно росли и росли,

И спелыми стали! Как вкусны они!

4-я малютка-фея.

Полезные в них витамины живут —

От радости овощи пляшут, поют.

1-я малютка-фея.

Ведь музыка всем помогает расти

И в каждом сердечке добру расцвести.

Под музыкальный проигрыш выходят овощи.

И вот Королева всех фей прилетела

И дочек работу она оглядела.

Воскликнула сразу такие слова:

Королева фей.

Прекрасные ваши, малютки, дела!

Вы, феечки, праздничный бал заслужили:

На грядках — порядок, урожай получили!

Сказочница. Издала она королевский указ:

Королева фей.

Мы бал начинаем, малютки, сейчас!

Всех эльфов лесных к нам в гости зовём,

Наш праздник осенний с оркестром начнём!

Сказочница.

Кузнечики скрипки свои вынимают,

И все музыканты играть начинают.

Букашки, жучки и стрекозки поют,

Все гости танцуют. Как весело тут!

Музыкальный оркестр (по выбору музыкального руководителя)

Все вместе, друзья, к нам в круг выходите,

На овощи наши скорей поглядите!

(Показывает на выставку овощей, заранее подготовленную в музыкальном зале.)

И помните важные эти слова:

«Любовь помогает в труде нам всегда!»

Звучит музыка. В центр зала выходят зрители и вместе с участниками исполняют общий танец.

Где же ты, Волшебная страна?

Без тебя грущу здесь я одна!

Пусть с собою в сказку позовут, позовут.

Улететь хочу я в Страну фей!

С ними мир наш станет подобрей!

Разноцветный, яркий и смешной —

Счастье, радость там всегда с тобой, всегда с тобой.

Подружитесь, дети, с красотой!

Навестит вас гномик озорной!

Для повторения куплета:

К детям Фея счастья прилетит

И пыльцой волшебной одарит!

Красота спасёт наш мир земной! Мир земной!

Инсценировку музыкальной сказки для детей 5-6 лет подготовила Е. Пряхина

Great blog! I am loving it!! Will come back again. I am taking your feeds also fecceefgkcefefcd

Хотите получать обновления?

Подпишитесь, чтобы не пропустить новые публикации

Источник: vscolu.ru

Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки».

Сказочница (воспитатель)вместе с детьми входит в зал.

Сказочница. Мирно зайчик жил косой

Дети называют сказку «Заюшкина избушка».

Сказочница. Ребята, я хочу предложить вам поиграть в театр, в сказку «Заюшкина избушка». Поиграем?

Сказочница. Для начала мы должны распределить роли. Вспомним, какие персонажи встречаются в сказке «Заюшкина избушка»?

Дети. Лиса, заяц, петух, собака, волк, медведь.

Сказочница. Итак, кто хочет исполнить роль лисы? Зайчика? Петушка? Собаки? И т. д. (Распределение ролей).

Сказочница. Роли распределены, артисты готовы. Зрители, подойдите к кассе, купите билеты и займите, пожалуйста, места в зрительном зале. Уважаемые гости и дети – зрители! Предлагаем вашему вниманию русскую народную сказку «Заюшкина избушка».

Закройте глаза и представьте, что вы попали в сказочный лес.

(Звучит музыка, дети закрывают глаза и оказываются в импровизированном лесу).

(Игра – драматизация «Заюшкина избушка».)

Сказочница. Жили-были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна. Пригрело солнышко. Под тёплыми весенними лучами избушка у лисы растаяла, а у зайца стоит, как ни в чем не бывало. Попросилась лиса к зайчику погреться, да и выгнала его из его же собственной избушки.

Слышится плач зайчика. Зайка сидит на пеньке и «плачет».

Сказочница. Бежит собака.

Собака. Ав-ав-ав! О чем зайчик плачешь?

Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня и выгнала.

Собака. Не плачь, заяц. Я её выгоню!

Сказочница. Пошла собака к избушке и стала гнать лису.

Собака. Ав-ав-ав! Пойди, лиса, прочь! Ав-ав-ав!

Лиса (в окошке) Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Сказочница. Испугалась собака и убежала. А заяц по-прежнему сидит на пеньке и плачет. Идет мимо волк.

Волк (участливо). О чём, заяц, плачет?

Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Она попросилась ко мне погреться, да меня, же и выгнала.

Волк. Не плачь, заинька. Я её выгоню!

Заяц. Нет, не выгонишь. Собака гнала – не выгнала, и ты волк не выгонишь.

Сказочница. Подошёл волк к избушке и стал гнать лису.

Сказочница. А лиса волка ничуть не испугалась.

Лиса (в окошке) Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Сказочница. Испугался волк и убежал в лес. Идёт мимо зайца медведь.

Медведь (участливо). О чём, зайчик, плачешь, о чём горюешь?

Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, лисья избушка растаяла. Попросилась ко мне погреться, да меня и выгнала.

Медведь (важно). Не плачь, зайчик! Я её выгоню!

Заяц. Нет, медведь, не выгонишь. Собака гнала – не выгнала, волк гнал – не выгнал, и ты, медведь, не выгонишь.

Медведь (упрямо). Нет, выгоню!

Сказочница. Подошел медведь к избушке и стал гнать лису.

Медведь (рычит). Пойди, лиса, вон! Не-мед-лен-но!

Сказочница. А лиса не испугалась.

Лиса (в окошке). Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам!

Сказочница. Испугался медведь и убежал. Идёт мимо зайца петух.

Петух. Ку-ка-ре-ку! (Участливо) О чём, зайка, плачешь?

Заяц. Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Она попросилась ко мне погреться, да меня, же и выгнала.

Петух. Я её сейчас выгоню! Я – храбрый петух! Ку-ка-ре-ку!

Сказочница. Подошёл петух к избушке и стал гнать лису.

Петух. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Уходи, лиса, с печи!

Петух. Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу, лису, посечи! Ступай, лиса, из заюшкиной избушки!

Сказочница. Испугалась лиса и убежала. И стали заяц и петух жить да поживать вместе в заюшкиной избушке. Вот и сказке конец!

Вы скажите мне, друзья, понравилась вам сказка?

Сказочница. Вспомните, какой был петушок в сказке?

Дети. Добрый, отзывчивый, смелый, отважный, бесстрашный.

Сказочница. Ребята, русский народ сложил о своих героях такую пословицу. Послушайте. Дружба заботой да подмогой крепка. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Дети. Дружить – значить помогать друг другу, заботиться друг о друге.

Сказочница. Молодцы, ребята!

Источник: 11liski.detkin-club.ru


Об авторе: Светлана Игоревна