27.01.2019     Комментарии к записи Фэмп планирование в подготовительной группе отключены
 

Фэмп планирование в подготовительной группе


Фэмп планирование в подготовительной группе

Содержание

Дошкольный возраст, Воспитание дошкольников

Сайт для детского сада, для воспитателей детских садов и родителей

Перспективное планирование по математике
в подготовительной к школе группе

Составила заведующий МДОУ д/сада № 57 г.Костромы О. В. Матрососва
по методическому пособию по развитию математических представлений детей
(часть непрерывного курса математики “Школа 2000. .. “)

Занятия № 1-2. Тема: «Числа 1-5. Повторение».

Программные задачи. Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить навыки количественного и порядкового счёта; развивать графические умения; закрепить понятия последующие и предыдущие числа.

Занятия № 3-4. Тема: «Числа 1-5. Повторение».

Пр. задачи. Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки >, , =.

Занятия № 5-6. Тема: «Число 7. Цифра 7».

Пр. задачи. Закрепить представление о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка.

Закрепить пространственные отношения, совершенствовать умения работать с планом и картой, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке.

Развивать графические умения.

Занятия № 7-8. Тема: «Тяжелее, легче. Сравнение по массе»,

Пр. задачи. Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе.

Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7.

Развивать графические умения.

Занятия № 1-2. Тема: «Измерение массы»,

Пр. задачи. Формировать у детей представления о необходимости выбора мерки при измерении массы. Познакомить с меркой 1 кг.

Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке.

Развивать логическое мышление, графические умения.

Составление сказок по схемам по методике «Триз»

Игра «Пятый лишний (по картинкам)

Занятия № 3-4. Тема: «Измерение массы».

Пр. задачи. Закрепить представление об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов.

Закрепить геометрические и пространственные представления, взаимосвязь целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами.

Игра «Пятый лишний» (по картинкам)

Занятия № 5-6. Тема: «Число 8. Цифра 8».

Пр. задачи. Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8.

Закрепить представления о составе чисел 2- 7, навыки счёта в прямом и обратном порядке, взаимосвязь целого и частей.

Развивать графические умения, логическое мышление, умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание, придумывать задачу по рисунку.

Составление сказок по схемам по методике «Триз».

Игра «Зеркало» (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 178)

Занятия № 7-8. Тема: «Число 8. Цифра 8»,

Пр. задачи. Формировать счётные умения в прямом и обратном порядке.

Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке.

Совершенствовать умения детей разбивать группу предметов на части по признакам, решать арифметические задачи.

Игра «Седьмой лишний» (по картинкам)

Упр. на выявление закономерности.

«Весёлые задачки» (задачи в стихах)

Занятия № 1-2. Тема: «Число 8. Цифра 8».

Пр. задачи. Повторить приём сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.

Закрепить представление о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, из схематическом изображении с помощью отрезка, пространственные отношения; формировать способность к упорядоченному перебору вариантов.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 187-192).

Игра «Геометрическое лото»

И/У «Письмо» (работа с планом и картой, Петерсон, стр. 167)

Занятия № 3-4. Тема: «Объём. Сравнение по объёму».

Пр. задачи. Сформировать представление об объёме (вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания.

Закрепить счётные умения в прямом и обратном порядке, взаимосвязи целого и частей, знания соседей числа, предыдущих и последующих чисел.

Воспитывать умение работать малыми группами.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 192-196).

Составление сказок по схемам по методике «Триз»

Решение логических задач, задач-шуток.

Занятия № 3-4. Тема: «Измерение объёма».

Пр. задачи. Сформировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки.

Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8.

Развивать графические умения.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 196-200).

Игра «Геометрические коврики»

Занятия № 1-2. Тема: «Число 9. Цифра 9».

Пр. задачи. Познакомить с составом и образованием числа 9, цифрой 9.

Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложении и вычитании на числовом отрезке.

Упражнять детей в решении задач, в записи их решения.

Закрепить представления о свойствах предметов и геометрические представления детей, развивать их мышление, речь.

Составление сказок по схемам по методике «Триз».

Занятия №3-4. Тема: «Число 9. Цифра 9».

Пр. задачи. Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам.

Закрепить счёт в прямом и обратном порядке, представления о цифре 9 и составе числа 9 , взаимосвязи целого и частей.

Упражнять в решении математических примеров, в умении группировать предметы по общим свойствам.

Игра «Геометрические коврики».

Работа с часами.

Февраль № 5-6. Тема: «Число 9. Цифра 9»

Пр. задачи. Закрепить представление о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка.

Повторить приём сравнения чисел на предметной основе (составление пар), сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Упражнять детей в составлении задач по картинкам, записи решения, разгадывании лабиринтов.

«Весёлые задачи» (решение задач в стихах).

Работа с часами.

Занятия № 7-8. Тема: «Площадь. Измерение площади».

Пр. задачи. Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки.

Закрепить порядковый и количественный счёт, состав чисел до 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей

Развивать графические умения.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 212-217).

Работа с часами.

И/У «Найди отличия»

Занятия № 1-2. Тема: «Измерение площади».

Пр. задачи. Закрепить приём сравнения фигур по площади с помощью мерки, познакомить с общепринятой меркой измерения площади – квадратным сантиметром.

Закрепить порядковый и количественный счёт, предыдущие и последующие числа, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.

Воспитывать у детей умение работать в командах и самостоятельно.

Работа с часами.

И/У «Письмо» (работа с картой и планом).

Занятия № 3-4. Тема: «Число 0. Цифра 0».

Пр. задачи. Сформировать представления о числе 0 и его свойствах.

Закрепить счётные умения, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей.

Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитании, в умении выделять в задаче части.

Занятия № 5-6. Тема: «Число 0. Цифра 0».

Пр. задачи. Закрепить представление о числе 0 и цифре 0, о составе чисел 8 и 9.

Рекомендуем почитать ►
Методика Найди лишнее

Формировать умение составлять числовые равенства по рисункам, и наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам.

Упражнять детей в умении выявлять закономерности.

Занятия № 7-8. Тема: «Число 10».

Пр. задачи. Сформировать представления о числе 10: его образовании, составе, записи.

Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умении распознавать треугольники и четырёхугольники.

Развивать графические умения, умения ориентироваться на листе бумаги в клеточку (графический диктант).

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 229-233)

Занятия № 1-2. Тема: «Шар. Куб. Параллелепипед».

Пр. задачи. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда.

Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.

Развивать умения ориентироваться на лисе в клеточку (графический диктант).

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 233-237).

Игра «Найди и расскажи» (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 234)

Занятия № 3-4. Тема: «Пирамида. Конус. Цилиндр».

Пр. задачи. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра.

Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.

Развивать графические умения, умения ориентировать на листе бумаги в клеточку.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 237-242)

Занятия № 5-6. Тема: «Символы».

Пр. задачи. Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).

Закрепить представление о составе чисел 8-10, умении ориентироваться по плану.

(Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька », стр. 242-246).

И/У «Расшифруй письмо» (Петерсон «Раз-ступенька », стр. 245)

Пр. задачи. Закрепить умение детей выявлять и продолжать заданную закономерность, находить нарушение закономерности,

Умение сравнивать числа в пределах 10, используя для сравнения знаки =, .

Умение записывать выражения и решать их, использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц.

Упражнять детей в решении задач на сложение и вычитании.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку, графические умения, умения конструировать по образцу фигуры.

Закрепить геометрические представления.

Диагностика с целью выявления уровня математических представлений у детей.

Источник: doshvozrast.ru

Чтобы понять как сделать, Фэмп планирование в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рабочая программа по развитию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе

Пояснительная записка

Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления – гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем.

Рабочая программа по развитию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы составлена на основе обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта по разделу «Ма» – «Развитие элементарных математических представлений» Временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении с учетом «Программы воспитания и обучения в детском саду» 2005 г. под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации и приоритетного направления работы ДОУ по развитию когнитивных процессов дошкольников.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

  1. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду». Программа и методические рекомендации. Н.А. Арапова-Пискарева, 2007 г.
  2. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. В.П. Новикова, 2006 г.
  3. Математика в детском саду. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет В.П. Новикова, 2008 г.
  4. «Занятия по математике в детском саду» Л.С. Метлина, 1986 г.
  5. Планы занятий по программе «Развитие» для подготовительной к школе группы детского сада. Л. Венгер, О.Дьяченко, 2000 г.

Программа рассчитана на 70 занятий в год (2 занятия в неделю), длительность одного занятия 30-35 минут.

Программой предусмотрено проведение:

  • диагностических занятий – 3
  • практических занятий (игры, игровые упражнения, экспериментирование, разрешение проблемно-поисковых ситуаций, обсуждение возникающих вопросов) – 67.

Цель программы: формирование умственных способностей и математических представлений, умений мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости.

Задачи обучения по направлению программы:

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Программа составлена с учетом межпредметных связей по разделам:

  1. «Физическая культура» – дети развивают ориентировку в пространстве при выполнении основных движений: ходьба, бег в разных направлениях, строевые упражнения (построение в колонну по одному, в круг; перестроение в колонну по двое, по трое, по четыре на ходу, из одного круга в несколько, повороты направо, налево, кругом), играя в подвижные игры.
  2. «Конструирование, ручной труд» – знакомятся с геометрическими телами, обследуют, зарисовывают их в разных позициях (вид спереди, сбоку, сверху), учатся работать с планом, ориентироваться на листе бумаги.
  3. «Экологическое воспитание» – изучают последовательность времен года.
  4. «Изобразительная деятельность» – развивают умение сравнивать предметы между собой, изображать предметы, передавая их форму, величину.
  5. «Игра», где знания и умения полученные на занятиях дети применяют в игровой деятельности.

Основные требования к уровню подготовки детей подготовительной к школе группы по развитию элементарных математических представлений.

Педагогический анализ знаний и умений детей проводится 2 раза в год. В середине декабря в форме срезовых заданий и в апреле – в форме итоговых занятий.

К концу года дети могут

Календарно-тематическое планирование по развитию элементарных математических представлений (Приложение 4)

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Фэмп планирование в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рабочая программа по фэмп для подготовительной группы разработана в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой, Т. С. Комаровой

Календарно – тематическое планирование

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе дошкольного отделения.

Предмет : ФЭМП ( формирование элементарных математических представлений)

Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В Гербовой, Т.С.Комаровой.

« Комплексное перспективное планирование в подготовительной группе детского сада»

Новикова В.П. «Математика для детей 6-7 лет». Конспекты занятий.

Рабочая программа по ФЭМП для подготовительной группы разработана в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В Гербовой, Т.С.Комаровой.

Предлагаемая методика знакомит детей старшего дошкольного возраста с разными областями математической действительности: с величиной и формой предметов, пространственными и временными ориентирами, и с количеством.

Используемые методические приемы ( сочетание практической и игровой деятельности, решение детьми проблемно-игровых и поисковых ситуаций ) способствуют формированию у них элементарных математических представлений.

Большинство занятий носит интеграционный характер, в котором математические задачи сочетаются с другими видами детской деятельности. Основной упор в обучении отводится самостоятельному решению дошкольниками поставленных задач, выбору ими приемов и средств, проверке правильности его решения. Обучение детей включает как прямые, так и посредственные методы, которые способствуют не только овладению математическими знаниями, но и общему интеллектуальному развитию.

Занятия предполагают различные формы объединения детей (пары, малые подгруппы, вся группа ) в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.

Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх, которым в предлагаемой методике придается большое значение. Большое значение уделяется индивидуальной работе с детьми на занятии. Все полученные знания подготавливают к усвоению детьми на следующей ступени развития более сложных математических задач.

Рекомендуем почитать ►
Перспективное планирование в старшей группе (лепка-аппликация) сентябрь-октябрь

Для реализации программного содержания используется :

«Комплексное перспективное планирование в подготовительной группе детского сада»

– Новикова В.П. «Математика для детей 6-7 лет». Конспекты занятий.

– Новикова В.П. «Рабочая тетрадь по математике для детей 6-7 лет».

– «Демонстрационный материал по математике для детей 5-7 лет». М.: Мозаика – синтез, 2010.

Занятие №1 «Счет до 5» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры «собери в корзинку», «что, где»

Занятие №5 «Число и цифра 6» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры: «какой цифры не стало», «не ошибись»

Занятие №10 «Измерение» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «какая команда быстрее соберет»

Занятие №13 «Измерение» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «помоги зайчонку», «найди пару»

Занятие №15 «Измерение» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «льдинка в кругу»

Занятие №16 «Календарь» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «где больше», «найди фигуру»

Занятие №19 «Измерение» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «сделай столько», «отсчитай столько же»

Занятие №21 «Число 10» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «игра с кубом», работа с палочками

Занятие №22 «Месяц» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «назови скорей», «по порядку стройся»

Занятие №23 «Измерение» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «кислое и сладкое яблоко»

Занятие №24 «Измерение» Работа в рабочей тетради.

Дидактические игры : «скажи наоборот», «сделай узор»

Источник: dmee.ru

Чтобы понять как сделать, Фэмп планирование в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Перспективное планирование по ФЭМП в подготовительной группе

ИРАИДА ПОЛЯКОВА
Перспективное планирование по ФЭМП в подготовительной группе

Подготовительная группа

1. Дни недели. Игра: «На какую фигурку похож предмет» «Неделька». Порядковый счет, закрепить знания дней недели, знание геометрических форм.

2. Счет предметов. Образование чисел 6 и 7. Сравнение предметов по длине. Игра: «Считай, не ошибись». Умение отсчитывать предметы образованного числа. Сравнивать по величине.

3. Знакомство с месяцем сентябрь. Игра: «Кто знает, пусть дальше считает», «Что с начало, а что потом». Ориентироваться во времени. Закрепить навыки счёта. Расширить знания о частях суток.

4. «Лесной переполох». Закрепить счет. Формировать умение называть дни недели. Геометрические фигуры.

5. Образование числа 8. Порядковый счет в пределах 10. «Дорисуй предмет». Познакомить с количественным составом числа из единиц. Закрепить навыки счета.

6. Образование числа 9. Дни недели. «Выложи фигуру». Знакомство с месяцем – октябрь. Закрепить знания дней недели. Познакомить с названием месяца – октябрь. Количественный состав числа 9 из единиц.

7. Образование числа 10. Логическая задача. Дидактическая игра «Части суток». Учить решать логическую задачу. Познакомить с составом числа 10 из единиц.

8. Счет. Знакомство с цифрой 1. Игра: «Кто внимательней» Закрепить знания о цифре и числе 1. Умение ориентироваться на листе бумаги.

9. Цифра 2. Знакомство с месяцем ноябрь. Игра: «Больше – меньше». Графический диктант. Закрепить знания о цифре и числе 2. Умение, находить какое, из чисел больше, а какое меньше. Ориентироваться на листе бумаги.

10. Цифра 3. Сравнение числа предметов. Ориентироваться в пространстве. «Вставь пропущенную фигуру». Познакомить с цифрой 3. Соотношение количества предметов и цифр. Умение решать логические задачи.

11. Знакомство с цифрой 4. Времена года – осень. Геометрические фигуры. Познакомить с цифрой и числом 4. Закрепить знания об осенних месяцах. Учить соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

12. Цифра 5. Сравнение по величине. Игра: «Кто больше», «Посчитай и сравни». Знакомство с числом и цифрой 5. Учить сравнивать предметы по длине.

13. Отсчет предметов. Цифра 6. Ориентироваться в пространстве. «Пройди лабиринт». Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Знакомство с числом и цифрой 6. Ориентироваться в пространстве.

14. «Занимательная математика». Счет. Знание цифр в пределах 6. Дни недели. Сравнение геометрических фигур. Количество предметов.

15. Знакомство с месяцем – декабрь. Цифра 7. Деление квадрата на 2 и 4 части. Познакомить с цифрой 7. Учить делить квадрат на 2 и 4 части. Познакомить с месяцем декабрь.

16. Знакомство с цифрой 8. Счет предметов. «Математические гусеницы». Ориентироваться на листе бумаги. Знакомство с цифрой 8. Упражнять в порядковом счете. Учить называть соседей числа.

17. Цифра 9. Геометрические фигуры. Деление круга на 2 – 4 части. «Колумбовое яйцо». Знакомство с цифрой 9. Деление круга на 2 – 4 части. Учить составлять изображения из геометрических фигур.

18. Знакомство с месяцем – январь. Цифра 10. Игра: «Закончи предложения». Познакомить с месяцем январь и цифрой 10. Закрепить знания о частях суток.

19. Обратный счет. Ориентир на листе бумаги. Сравнение по высоте. Игра: «Подбери пару», «Считай дальше». Закрепить навыки обратного счета, ориентировка на листе бумаги. Упражнять в сравнении предметов по высоте.

20. Состав чисел 2 и 3 из двух меньших. Геометрические фигуры. Игра: «Подбери заплатку». Познакомить с составом чисел 2 и 3 из двух меньших фигур.

21. Состав чисел 4 и 5 из двух меньших. Знакомство с месяцем – февраль. Игра: «Найди отличия». Познакомить детей с месяцем февраль. Закрепить состав чисел 4 и 5 из двух меньших. Учить находить различия в двух похожих рисунках.

22. «Путешествие по стране сказок». Навыки прямого и обратного счета дней недели, знания цифр, решение логических задач, ориентироваться на листе бумаги.

23. Состав чисел 6 из двух меньших. Знакомство с пространственными фигурами. Игра: «На какую фигуру похож предмет». Закрепить представление детей о пространстве, фигурах (куб, цилиндр, шар). Познакомить детей с составом числа 6 из 2 меньших. Расширять умение находить геометрическую фигуру к предмету.

24. Счет прямой и обратный. Состав чисел 7 из двух меньших. Игра «Веселый счет». Учить детей прямому и обратному счету в пределах десяти. Познакомить с составом числа семь из двух меньших.

25. Состав числа 8 из двух меньших. Измерение с помощью условной мерки. Игра: «Рассели жильцов». Познакомить детей с составом числа 8 из двух меньших. Учить измерять длину предметов с помощью условной мерки.

26. Знакомство со знаками . Прямой и обратный счет. Знакомство с месяцем март. Познакомить детей со знаками . Учить сравнивать числа. Познакомить с весенним месяцем – март.

27. Познакомить детей с составом числа 9. Части суток. Игра: «Сравни цифры» «Собери картинку». Познакомить с составом числа 9 из двух меньших. Закрепить части суток, учить сравнивать числа.

28. Состав числа десять из двух меньших. Знакомство со знаками +, =. Величина. Игра: «Подбери цифры». Познакомить с составом числа десять из двух меньших. Закрепить знания знаков +, =.

29. Познакомить со структурой задачи. Геометрические фигуры. Игра: «Математические задачи», «Соедини правильно». Познакомить детей со структурой задачи, закрепить знание геометрических фигур.

30. Решение задач на сложение. Знакомство с монетами 2, 5 и 10 рублей. Игра: «Математические бусы», «Магазин». Учить решать задачи на сложение. Познакомить с монетами достоинством 2, 5 и 10 рублей.

31. Знакомство со знаком – Решение задач на вычитание. Игра: «Думай, считай», «Помоги Незнайке». Учить решать задачи на вычитание. Навыки прямого и обратного счета.

32. «В королевстве времени». Познакомить детей с часами (стрелки, циферблат). Учить узнавать время по часам. Знакомство с месяцем – апрель.

33. Составление и решение арифметических задач. Ориентировка в пространстве. Игра: «Составь и реши задачу», «Нарисуй узор». Учить детей составлять задачи по картинке и решать их. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Рекомендуем почитать ►
Поздравления с днём учителя в прозе

34. «Космическое путешествие». Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах десяти. Решение арифметических задач.

35. Знакомство с месяцем – май. Измерение сыпучих тел. Знакомство с весенним месяцем – май. Учить детей измерять сыпучие тела.

36. «Морское путешествие». Навыки счета, ориентировка в пространстве и на листе бумаги, логические задачи.

Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Календарно – тематическое планирование по ФЭМП на 2012-2013 год. Сентябрь Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Цель: уметь.

Перспективное планирование по программе «От рождения до школы». Формирование элементарных математических представлений Формирование элементарных математических представлений Сентябрь № недели Тема. Цель. Источник. 1. Тема: «Счет предметов. Ориентировка.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Фэмп планирование в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Центр развития ребенка – Детский сад № 169”

Годовое планирование по ФЭМП в подготовительных группах.

Годовое планирование по ФЭМП в подготовительных группах.

ИОС. Воздушный шар прилетел в гости в детский сад, чтобы рассказать ребятам, где он побывал, что увидел. В течение года, от лица путешественника (воздушного шара), педагог будет предлагать детям путешествия в сказки.

Шар воздушный шаловливый,

Не послушный и строптивый,

Вместе с ветром убежал,

А куда нам не сказал.

ИУ « Улица города».

Цель. Счет количественный, счет в обратном направлении, счет порядковый.

Материал. Изображения домиков с количеством окон от 10 до 1.

ИУ «На проезжей части».

Цель. Определение правильного и неправильного изображения цифры по написанию.

Материал. Изображения грузовых и легковых машин, отмеченных правильно и неправильно написанными цифрами, математический пенал.

Цель. Определение предыдущего и последующего числа к названному числу.

Материал. Касса цифр (математический пенал).

ИУ «Какой шар выше?»

Цель. Вычислительная деятельность.

Материал. Изображения воздушных шаров с примерами на сложение и вычитание.

ИУ «Логический квадрат».

Цель. Составление сетки логического квадрата (комбинаторика).

Материал. Изображения воздушных шаров разного цвета и формы.

ИУ «Звездная ночь».

Цель. Закрепление знаний о геометрических фигурах, ориентировка на плоскости, конструирование из счетных палочек.

Материал. Карточки с изображением геометрических созвездий.

Тема . Коротышки из Цветочного города.

ИОС. Воздушный шар побывал в Цветочном городе и познакомился с коротышками. Путешествие в Цветочный город.

ИУ « Улица Колокольчиков».

Цель. Определение неправильно написанной цифры.

Материал. Изображения домиков с цифрами.

Цель. Определение предыдущего и последующего числа к названному числу.

Материал. Касса цифр (математический пенал).

ИУ «Геометрические клумбы».

Цель. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение соотносить количество с числом его обозначающим. Конструирование восьмиугольника.

Материал. Изображения геометрических клумб с разным количеством цветов, счетные палочки.

ИУ «Картины художника Тюбика».

Цель. Развивать логическое мышление, умение рассуждать и выделять пары подходящие по смыслу.

Материал. Предметные картинки.

ИУ «Рецепты доктора Пилюлькина».

Цель. Развивать умение декодировать информацию о цвете, форме, о принадлежности к овощам и фруктам.

Материал. Изображения овощей и фруктов, карточки – коды.

ИУ «Собираем гербарий».

Цель. Вычислительная деятельность.

Материал. Изображения листьев с примерами на сложение и вычитание.

Цель. Развивать конструктивные способности.

Материал. Игра «Крестики» Воскобовича.

ИУ «Строим ракету».

Цель. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение декодировать информацию о форме, величине, цвете. Вычислительная деятельность.

Материал. Карточки коды с информацией о форме, величине, цвете, порядковом номере на чертеже.

Цель. Развивать логическое мышление.

Материал. Карточки с отрицанием цвета, изображения скафандров.

ИУ «Картины для лунатиков».

Цель. Развивать умение находить пару одинаковых по произношению и противоположных по назначению предметов.

Материал. Предметные картинки.

ИУ «Космическая еда. Рецепты салатов».

Цель. Состав числа 10 из двух меньших чисел.

Материал. Картинки с изображением овощей, палочки Кюизенера.

ИУ «Запуск ракеты».

Цель. Определение предыдущих и последующих чисел.

Материал. Числовые карточки.

Цель. Развивать умение выделять геометрическую фигуру из множества наслоенных контуров.

Материал. Наглядное пособие «Геометрические созвездия», математические планшеты.

Пальчиковая игра «Лунатики».

Цель. Развивать умение считать двойками.

Цель. Определение предыдущего и последующего числа к названному числу (поиск червивого яблока).

Материал. Изображения яблок, отмеченных числами первого десятка.

ИУ «Альбом с фотографиями».

Цель. Развивать умение находить недостающие изображения в сетке логического квадрата.

Материал. Картинки с изображением разных эмоций, дощечки для рисования.

ИУ «Блины. Угощение для лунатиков»

Цель. Вычислительная деятельность.

Материал. Изображения блинов с примерами на сложение и вычитание.

ИУ «Подарки для лунатиков».

Цель. Развивать умение декодировать информацию на карточке-коде о свойствах предметов.

Материал. Изображения 6 предметов (яблоко, гитара, будильник, ведро, пирамидка, глобус).

ИУ «Бант для музыканта Гусли».

Цель. Развивать конструктивные способности, умение воспроизводить изображение по памяти.

Материал. Игра «Крестики-2» Воскобовича.

ИОС. Сказка В. Рудковского про маленького водяного.

Цель. Развивать умение ориентироваться и правильно выбирать направление хода в лабиринте.

ИУ «Обитатели тихой заводи».

Цель. Развивать внимание и наблюдательность при счете произвольно расположенных объектов.

Материал. Наглядное пособие «Заводь».

ИУ «Подводный детский сад».

Цель. Закрепить умение группировать предметы, составлять выражение неравенства.

Материал. Касса цифр и знаков.

ИУ «Кусикова стража».

Цель. Вычислительная деятельность.

Материал. Изображения рыбок с примерами на сложение и вычитание.

Цель. Определение четных и нечетных чисел.

Материал. Изображения лягушат, отмеченных числами первого десятка.

Цель. Геометрический диктант.

Материал. Геометрический трафарет и фигуры-вкладыши.

ИУ «Квакуша премудрая».

Цель. Развивать конструктивные способности.

Материал. Игра «Крестики-2» Воскобовича.

ИОС. Сказка про домовенка Кузю.

ИУ «Школа маленьких домовят».

Цель. Определение четных и нечетных чисел.

Материал. Изображения домовят, отмеченные числами первого десятка.

ИУ «Вкусный компот».

Цель. Закрепить знания о составе числа 10 из двух меньших чисел.

Материал. Изображения банок с компотом, палочки Кюизенера.

Цель. Развивать логическое мышление.

Материал. Изображение посуды, карточка-код.

Подвижная игра «10 домовят».

ИУ «Еда и напитки».

Цель. Вычислительная деятельность.

Материал. Карточки с изображением еды и напитков с примерами на сложение и вычитание.

ИУ «Пожар в избушке на курьих ножках».

Цель. Развивать умение соотносить величину палочки Кюизенера с силуэтным изображением.

Материал. Листы с заданием «Избушка», палочки Кюизенера.

Цель. Определение четных и нечетных чисел.

Материал. Изображения цветов, отмеченных числами первого десятка.

ИУ «Платья для бала».

Цель. Развивать умение декодировать информацию, об отрицании цвета.

Материал. Изображения нарядов для бала, карточки-коды.

ИУ «Крошки для птиц».

Цель. Вычислительная деятельность.

Материал. Карточки с примерами и изображения птиц с ответами.

ИУ «Одеяло для Золушки».

Цель. Развивать умение находить лишнюю фигуру из ряда предложенных фигур.

Материал. Наглядное пособие «Геометрическая таблица».

ИУ «Тыква для кареты».

Цель. Развивать умение выстраивать числа первого и второго десятка в порядке возрастания, называть пропущенные числа.

Материал. Изображения тыкв с выборочными числами из первого и второго десятка.

Цель. Закрепить умение соотносить палочку с числом ее обозначающим.

Материал. Наглядное пособие «Мышеловка», палочки Кюизенера.

Цель. Развивать умение определять время по часам.

Материал. Сюжетные картинки, макеты часов.

ИУ «Найди дорожку».

Цель. Развивать умение ориентироваться в лабиринте, правильно определять и называть направление хода.

Материал. Лабиринт «Найди дорожку».

ИУ «Маленький Мук».

Цель. Развивать конструктивные способности, умение воспроизводить изображение по памяти.

Источник: detsad-169.ru

Чтобы понять как сделать, Фэмп планирование в подготовительной группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Похожие записи


Об авторе: Светлана Игоревна