06.02.2019      53      Комментарии к записи Декоративное рисование в старшей группе отключены
 

Декоративное рисование в старшей группе


В старшей группе в качестве композиционного приема чаще применяют принцип чередования элементов, что делает узор более декоративным. Чередование может включать 2-3 элемента, различных по форме или цвету.

В качестве элементов узора дети учатся использовать разнообразные линейные формы (толстые и тонкие линии, мазки, точки, круги) и более сложные формы – растительные (листья, ягоды, цветы), которые труднее повторять несколько раз. Ребятам показывают новый прием рисования кистью, прикладывание к бумаге кисти плашмя. Полученные отпечатки в форме лепестка хороши в узоре из листьев, цветов.

В старшей группе дети учатся использовать различные цвета спектра в сочетании с цветным фоном. В декоративном рисовании цветной фон может быть более разнообразным, чем в тематическом рисовании. Кроме контрастных сочетаний, дети учатся видеть красоту цвета в определенной гамме: синий, голубой, белый, красный, оранжевый, желтый и др. Дети способны почувствовать красоту одноцветного узора, например тонких кружевных узоров снежинок, кружева.

В старшей группе детей учат составлять узоры на объемных формах. Сложность нанесения такого рисунка в том, что трудно соблюдать композицию узора, так как видишь его только частично, элементы узора иногда несколько меняют свою форму из-за выпуклой поверхности. Поэтому объемные предметы, предлагаемые детям для зарисовки, должны иметь простые формы. Это могут быть вылепленные из глины игрушки по образцу дымковских – птички, лошадки. Узор дымковской игрушки прост и ритмичен – сочетание прямых и волнообразных линий разной толщины и точек, кругов, колец. По цвету эти орнаменты дают простейшие контрастные сочетания белого фона с несколькими яркими основными цветами.

Основная задача обучения аппликации детей шестого года жизни – овладение разнообразными приемами вырезывания. На занятиях дошкольники изображают предметы, имеющие различные очертания.

Декоративное рисование, как и все виды изобразительного искусства, развивает у ребенка чувство прекрасного. Произведения народного декоративного искусства близки детям красочностью, простотой композиции.

Задачи обучения декоративному рисованию в средней группе следующие: – развивать композиционные умения в ритмичном расположении форм в узоре на полосе, квадрате.

4. Методические рекомендации по декоративному рисованию в подготовительной группе (седьмой год жизни ребенка)

Работа с детьми этой группы проводится при постепенном усложнении материала, данного в предыдущий год.

Виды дидактических игр. Три основных вида: – игры с предметами (игрушками, природным материалом); – настольные печатные игры; – словесные игры. В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы (предметы обихода, орудия труда).

Формами педагогической работы по ознакомлению дошкольников с растениями могут стать: «прокладывание» экологических троп.

В старшей группе продолжительность занятия изменяется незначительно по сравнению со средней (с 20-25 минут), но заметно увеличивается объем знаний и темп работы. Наглядные.

“Программой воспитания в детском саду” в старшей группе предусматривается значительное расширение, углубление и обобщение у детей элементарных математических представлений, дальнейшее развитие деятельности счета. Дети учатся считать до 10.

Старшие дошкольники должны выполнять общеразвивающие упражнения четко, выразительно, слажено, ритмично. Кроме того, общеразвивающие упражнения – благодатный материал для развития детского двигательного творчества.

Двигательная деятельность ребенка становятся все более многообразной. Дети уже достаточно хорошо владеют основными движениями, им знакомы различные гимнастические упражнения.

Индивидуальные и коллективные формы аппликации могут быть различного содержания. В зависимости от этого принято подразделять занятия по видам. Сюда включается предметная, сюжетно-тематическая и декоративная аппликация.

Создание аппликации — это сложный процесс, связанный с умением вырезать разнообразные формы предметов из цветной бумаги, раскладывать их на основе.

В старшей и подготовительной к школе группах детского сада систематически организуется общая трудовая деятельность, объединяющая сразу всех детей группы. Эту возможность представляют такие виды труда, как уборка групповой комнаты или участка.

Восприятие и сравнение множеств в средней группе Основное внимание уделяют упражнениям в сравнении численностей двух множеств (групп). Детей учат выяснять, в какой из двух групп больше (меньше) предметов или их поровну.

Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами и имею непосредственное практическое назначение в быту, труде или специально предназначены для украшения жилищ, архитектурных сооружений.

Источник: ped.bobrodobro.ru

№ 441 Конспект НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» Декоративное рисование в старшей группе. Тема: «Городецкая роспись»

Конспект НОД

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Декоративное рисование

в старшей группе

Тема: «Городецкая роспись»

Воспитатель МБДОУ д/с №4 « Золушка»

Стрынадко Оксана Евгеньевна

г.Стародуб 2014г.

Цель : Вызвать у участников мастер-класса интерес к народному художественному промыслу Городец и желание развивать свой творческий потенциал и технические навыки в образовательной деятельности со старшими дошкольниками.

Материалы: для воспитателя: образцы узоров и последовательности рисования купавки; ноутбук, медиапроектор, экран; для детей – тонированные под дерево листы бумаги, шаблоны разделочных досок, вырезанные избумаги и тонированные под дерево,гуашь красного и белого цвета, кисти, баночки с водой, салфетки, палитра для смешивания красок.

Сегодня, современному педагогу, для реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться.

Свой мастер-класс мне хотелось бы начать с цитаты Льва Семеновича Выготского, который сказал: «Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое»

Детское художественное творчество – это выражение индивидуальных способностей ребенка, выражение в художественной форме отношения к окружающему миру и собственной персоне…

Цель : Вызвать у участников мастер-класса интерес к народному художественному промыслу Городец и желание развивать свой творческий потенциал и технические навыки в образовательной деятельности со старшими дошкольниками.

В соответствии с ФГОС образовательная деятельность должна строиться на адекватных формах работы с детьми. А основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Для проведения мастер-класса мне необходима помощь 4 человек.

Вокруг себя вы повернитесь, и в деток дружно превратитесь.

– Сегодня мы с вами побываем на выставке, где познакомимся с изделиями городецких мастеров.

На берегу Волги, раскинулся древний город Городец – древнейший русский город – крепость. Здесь давным – давно люди начали делать посуду из дерева. Кто-то вырезал ложки, чашки, миски, солонцы. Кто-то изготавливал орудия труда для прядения и ткачества. Был промысел прялок. В то же время была фабрика по изготовлению детской мебели и других предметов быта: детские стулья, столы, конь – качалка, шкатулки, чашки, разделочные доски, блюда, хлебницы.

Все эти предметы расписывались различными узорами.

Мастера и художники используют в росписи красный, синий, желтый, зеленый и другие цвета, а также их оттенки: составляют разнообразные оттенки голубого и розового, фиолетового и оранжевого с добавлением белил. Важная часть росписи – умелое оживление рисунка узорными декоративными сеточками, завитками, усиками (оживка)

Это могли быть сцены застолья, гуляний, изображались поездки и выезды на охоту. Существовали и другие варианты, с мотивами птиц и кошек. Изображались сцены сражения – это были целые картины.

И обязательно мастера украшали изображение яркими сказочными цветами – розанами и купавками. Получался веселый цветущий сад или даже сказочное царство, где мчатся волшебные кони, летают чудесные птицы, живут прекрасные дамы и кавалеры.

В нем открыт для всех друзей

Что известны в целом мире

Взглянешь – и полюбишь сразу

– Понравилась вам наша выставка? Чем? (яркие краски, цветы, кони красивые, как в сказке и т.д.)

-Что рисуют городецкие мастера на предметах быта?(Дети вслед за воспитателем находят коня, птиц, листья, розы, купавы, бутоны, ромашки и называют их.)

Поиграем: «Я буду показывать вам картинки. Если на картинке городецкая роспись, тогда хлопайте в ладоши, если какая-то другая, то топайте ногами»

Рекомендуем почитать ►
Портал педагога, Утренняя гимнастика в подготовительной группе

– Из какого материала все эти изделия? (из дерева)

Да, городецкая роспись выполняется только по дереву.

– Какие краски используют мастера городецкой росписи? (зеленая, оттенки красной, оттенки синей, желтая, белая, черная).

Ребята, а вы хотите стать мастерами-художниками? Проходите в нашу мастерскую.

( Дети подходят к столу №4 с заготовками разделочных досок)

В настоящее время в качестве фона используют естественный жёлтоватый цвет дерева, как и ваши листочки.

На столах вы видите заготовки разделочных досок. Но узор на них не завершен. Чего –то не хватает. Мы постараемся украсить их,

Загадка: Ей в жару не будет жарко. Она в воде, она – … (купавка). (Показать рисунок)

Какие цвета мы будем использовать? Чтобы нарисовать купавку надо нарисовать несколько этапов. Пройдемте к первому столу.

Первый этап: подмалевок. Этот этап мы обозначим розовым цветом

Сначала нужно нарисовать круг любого цвета – подмалевок. Воспитатель: Посмотрите на ваши краски. Все ли необходимые краски есть у вас? Каких цветов не хватает?

Воспитатель: Что же нам делать?

Воспитатель: Какие краски надо смешать, чтобы получить розовый цвет?

Дети: В белую краску добавить немного красной.

(работа с палитрой, повторить правила работы кисточкой)

Чтобы наш круг превратился в красивый цветок мы переходим ко второму этапу.

Наши подмалевки высохли. Кисточки тонкие.

На вершине этого цветка нужно нарисовать небольшой шарик и внутри подрисовать серпик (дужку).

Чтобы получилась дуга красивой формы, нужно начать прописывать кончиком кисти слегка касаясь поверхности. К середине дуги постепенно усиливаем нажим и заканчиваем рисование опять без нажима

Дальше мы начинаем прорисовывать лепестки нашей купавки

Рисуем лепестки – дужки. Начинаем с центрального лепестка (по центру серпика) и симметрично дорисовываем остальные лепестки. Этот этап мы обозначаем красным цветом

Последний этап – Оживка. Краска высохла и у вас на столе –белая краска

Когда все хорошо просохнет, нужно тоненькой кисточкой прорисовать белую оживку.

Этот этап мы обозначаем белым цветом

Вот и получилась у нас нарядная купавка. Какие три этапа прошли, чтобы нарисовать этот цветок?

А теперь подойдем к нашим доскам и распишем их, поместим нашу красавицу купавку и дополним узор

– Какие чудесные работы у вас получились!

– Теперь, мои юные мастера, я прошу вас протянуть руки над вашей работой и сделать движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: «Мы берём с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё чему мы научились»

– Какие цвета использовали в 1м этапе? Во втором? В третьем?

– На сырую или на сухую краску наносится оживка.

Мы прошли много этапов,нарисовали красивые купавки. Я думаю, что полученные сегодня знания вам еще пригодятся.

Вокруг себя вы повернитесь, и в педагогов превратитесь.

Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)

Источник: publikacii.vospitately.ru

«Декоративное рисование по мотивам русского декоративно-прикладного искусства». Открытое занятие для родителей

Программное содержание:

1. Учить детей расписывать ярким узором силуэты игрушек по мотивам дымковской росписи: фигуру коня — располагать узор вдоль ног, шеи и на теле вертикальными рядами; расписывать юбку барышни одной из трех знакомых композиций: узор — полосатой, клетчатой и узором из колец (по желанию ребенка); учить видеть выразительность образа -​ важность барышни выполнять работу в указанной последовательности, использовать разное положение кисти при рисовании (рисовать всей кистью и ее концом).

2.​ Учить детей рисовать закругленные цветочные гирлянды из уже знакомых элементов с соблюдением характерных цветосочетаний Городецкой росписи, учить «оживлять» узор -​ украшать листья и цветы.

3.​ Развивать творческие способности, воспитывать умение делать собственный выбор, внимательно слушать воспитателя, отвечать на заданные вопросы, быть аккуратным во время работы, воспитывать усидчивость, уметь правильно оценивать результаты работы.

Предварительная работа: рассматривание игрушек, иллюстраций по мотивам гжели, городецкой, хохломской, дымковской, жестовской росписей; чтение русских народных потешек; дидактические настольные игры, практическая деятельность.

Демонстрационный материал: выставка досок, расписанных городецким узором, иллюстрации, игрушки мастеров разных видов народного промысла.

Раздаточный материал: силуэты коней, барышень из белой плотной бумаги и досок из плотной тонированной «под дерево» бумаги, краски, гуашь, мягкие тряпочки, кисточки.

Оборудование: фланелеграф, магнитофон.

Ход занятия

Дети входят в группу, их встречает хозяйка мастерской (сам воспитатель), в которую они якобы пришли.

Хозяйка: Здравствуйте, ребятушки, проходите мои милые, ой как вас много, какие вы все хорошие. Ребята, вы пришли в художественную мастерскую, а я — хозяйка этой мастерской, а зовут меня — Марья — искусница. Сегодня мы проведем с вами небольшую экскурсию по нашей мастерской. Я буду показывать вам изделия, которые здесь находятся, рассказывать о них и кое о чем спрашивать у вас, знаете ли вы что-нибудь? Подойдите все сюда, встаньте полукругом, чтобы всем было видно. Посмотрите на эту прекрасную выставку, что вы видите.

Хозяйка: Верно, ребятушки, а кто знает, какой росписью украшены эти досочки?

1 ребенок: Городецкие узоры

Хозяйка: Ой, спасибо тебе какой красивый стих, даже рассказал. А знаете ли вы, что свое название эта роспись получила от небольшого веселого городка, который так и называется Городец. Много-много лет назад здесь научились расписывать и вот такие доски, и игрушки, и стулья, и даже ворота (показ иллюстраций). Куда ни посмотри — горят цветы, скачут кони, плывут пароходы, летают волшебные птицы. Какая красота так ведь? Но кроме городецкой есть много и других, не менее красивых и по-своему интересных.

Давайте перейдем к следующим изделиям, посмотрите на поднос, может кто-то из вас знает, что это за роспись?

-​ Молодцы, знаете. Так расписывают подносы мастера из городка Жостово.

-​ А теперь, посмотрите сюда, какая яркая роспись, что-то я подзабыла, как же она называется?

Все листочки как листочки

-​ Спасибо за стихотворение. Верно, это «золотая» хохлома.

-​ Каких цветов здесь использованы краски?

-​ Черная, красная и золотистая.

-​ Верно, какие вы умнички, и все то они знают. Обратите внимание теперь сюда, какие нежные краски.

-​ Это тоже небольшой поселок — под названием Гжель. Известно ли вам, что эта посуда сделана из белой глины, которую случайно нашли дети, играли с ней, лепили игрушки. А потом заинтересовались и взрослые. Стали тоже лепить из нее посуду тарелочки, чайники и придумали свой неповторимый орнамент, который вы сейчас видите.

2 ребенок: Посмотрите-ка сюда

Вот бы все их в руки взять

Хозяйка: Спасибо, молодец, какой стих рассказал. Это стихотворение про что, кто догадался.

Хозяйка: Посмотрите, что это за игрушки здесь и корова, и конь, и барашек, и барышни. Понравилась ли вам наша выставка?

Хозяйка: Все, что вы видели — это изделия русского народного декоративно-прикладного искусства. Ребята, а хотите сами побыть сегодня юными художниками? Для этого у нас все готово!

-​ Тогда рассаживайтесь по местам, сели ровненько, спинки у всех прямые. Посмотрите на свои столы, кто, что будет расписывать? (Ответы детей). Ребята, кто будет расписывать доски, что вы будите рисовать в середине доски? Цветок или бутон?

-​ Цветок, а по краям 2 бутона.

-​ Верно, а кто скажет, какие цветы любят рисовать городецкие мастера?

Рекомендуем почитать ►
Беседа с детьми подготовительной к школе группы (6 – 7 лет) на тему: «Поговорим о доброте»

-​ Правильно, если у вас круги розовые, каким цветом вы будете рисовать кружки и дуги? (красным), правильно, а если голубые — то синим.

-​ Ребята, не забывайте, что сначала надо расписать бутоны, а потом уже цветок.

-​ Хорошо, а кто рисует коня, каким узором вы будете его украшать?

-​ Верно, а как вы его расположите на коне? (вдоль шеи, ног и на теле).

-​ Хорошо, а цвет придумайте сами, но помните, ваш конь должен получиться ярким и нарядным. А кому достались барышни, кто скажет? Откуда вы начнете расписывать вашу игрушку?

-​ Верно, сначала раскрасим шляпку, затем-нарисуем ротик и щечки, потом кофточку, а в конце уже юбку. Какие бывают виды узоров, кто скажет? (клетчатый, полосатый и из кругов).

-​ Правильно, кто какой выберет это, вы решите сами. Вот вам образцы, чтоб было полегче. Приступаем к работе, берем кисточки и будьте аккуратны (индивидуальный подход, помощь) (звучит спокойная релаксационная музыка — «птицы в лесу»). Ребята, половину работы мы проделали, давайте немножко отдохнем.

Отдых наш — физкультминутка,

Раз — присели, два — присели,

Сели — встали, сели — встали

Ванькой-встанькой будто стали.

— Молодцы, отдохнули, а теперь нам надо закончить свои работы, тихо садимся на свои места, сели ровно, спинки прямые. Продолжаем работу.

Кто закончил, аккуратно осторожно промываем кисточки и ждем остальных. Своим соседям по столу не мешайте. Можете осторожно подуть на свои работы, чтобы они поскорее высохли. А теперь давайте рассмотрим ваши работы. Кому, чья больше нравится. Почему? Все ли справились с заданием.

А теперь, давайте подарим их нашим мамам и папам (мастерица хвалит детей). Вы все сегодня очень старались, были внимательными, работали аккуратно, за это вам вот такое угощение (раздает конфеты).

Источник: planetadetstva.net

– познакомить с русской народной росписью гжель, с ее характерными особенностями и техникой гжельских мастеров.

  • Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства.
  • Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, знакомить детей с историей промысла, процессом изготовления изделий.
  • Учить рассматривать гжельскую посуду.
  • Развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала и способ его обработки, фон, колорит росписи, элементы узора.
  • Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на листе бумаги.
  • Развивать художественный вкус, уважение к рукотворному труду.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Парные картинки», «Сложи узор»; раскраски «Гжель»; игры с красками.

Материал и оборудование: изделия гжельских мастеров; компьютер, презентация «Чудо-Гжель»; карты-схемы рисования гжельских узоров; шаблоны гжельской посуды, листы бумаги А4, краски гуашь, акварель, кисти, баночки с водой, салфетки; сборник русской народной музыки.

В группе организовывается выставка изделий Гжели.

Дети обращают внимание, задают вопросы (Что это? Откуда появилось здесь? Почему у нас в группе? И др.) Воспитатель: Наш детский сад сегодня посетила выставка. Мы с вами не всегда можем выйти за пределы детского сада и работники выставочного зала дали нам возможность увидеть эту красоту. Полюбуйтесь! (дети рассматривают изделия)

Ай да посуда, что за диво, хороша и та, и та,

Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах!

Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,

С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.

Сотворили это чудо не за тридевять земель,

Расписали ту посуду на Руси, в местечке Гжель.

Край фарфорового чуда, а кругом него леса.

Синеглазая посуда, как весною небеса.

Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!

Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!

Хотите узнать, кто и как делает такую посуду? (ответы детей). Как мы можем узнать? (ответы детей: можно поехать и посмотреть, прочитать в книгах, узнать в интернете). Мы можем сейчас поехать в Москву? Есть у нас в группе книги о гжели? А интернет где найти? (в компьютере). Давайте попробуем. Включаем компьютер.

Показ презентации о труде мастеров из Гжели.

Воспитатель обращается к детям: Узнали, как делают изделия гжельские мастера? Из чего делают посуду? Кто расписывает изделия? Какие краски использует художник? Какие узоры наносит на изделие? Вам интересно? Хотели бы вы попробовать себя в роли гжельского мастера? Мы сможем сами сделать такую посуду? (ответы детей). Что для этого нужно? Есть ли у нас материал: глина, кобальтовые краски, лак, специальные печи? Как же мы можем оставить себе на память эту красоту? Ведь выставка у нас пробудет недолго (ответы детей: нарисовать, слепить, сфотографировать). Нарисовать мы сможем? Что для этого нужно? Будем рисовать? Давайте нарисуем, а потом сделаем фото на память с вашими рисунками.

Дети выбирают материал и приступают к рисованию. Во время рисования звучит народная музыка. В заключении дети фотографируются со своими рисунками на фоне выставки. Воспитатель: Мы оставили на память себе частичку выставки чудесных изделий из Гжели. И вы дома можете рассказать своим близким о том, что узнали и увидели сегодня.

Сценарий праздника «Моя Россия – моя страна», посвященного Дню народного единства в подготовительной к школе группе Цель: воспитание у дошкольников чувства дружбы и патриотизма. Задачи: познакомить детей с праздником.

Открытое занятие для детей старшей группы на тему: «Земля – наш дом родной» Цель. Формировать у детей интерес к изучению космоса и расширять представления о.

«Валентинка для родных» День святого Валентина История праздника уходит в далёкое средневековье. Согласно сведеньям из Википедия мы узнали часть легенд об этом.

Конспект занятия по математике в средней группе«Помощь Незнайки» Цель: упражнять детей в счете предметов на ощупь, учить раскладывать геометрические фигуры в.

Конспект образовательной деятельности на тему:«Составление описательного рассказа о диких животных с использованием схем» (Подготовительная группа) Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие» (развитие связной речи). Интеграция.

Детский сад №254 ОАО «РЖД» Конспект совместной организованной деятельности с воспитанниками по интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Обучение информатике» в подготовительной к школе группе (с 6 до 7 лет) компенсирующей направленности (логопедической) Методическая информация Тема «Исполнитель желаний» Разработчик Абросимова.

Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление слева, справа, верх в низ. Материалы: звонок, часы тик-так (символ-игра, геометрические фигуры), картинка с изображием дома.Ход занятия. Динь, динь.

«Береги здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Эти мудрые слова всегда были и остаются актуальными. Ведь только здоровый ребенок может развиваться.

Источник: dohcolonoc.ru

Конспект занятия по декоративному рисованию в старшей группе детского сада. Знакомство с каргопольской глиняной игрушкой. Зарисовка элементов росписи

Организация: МБДОУ Детский сад «Улыбка»»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Онега

* Цель: познакомить детей с промыслом, научить рисовать элементы росписи

Обучающие: познакомить детей с каргопольской глиняной игрушкой(местом возникновения промысла, процессом изготовления, колоритом росписи, научить рисовать элементы росписи)

Развивающие: развивать интерес к декоративно-прикладному искусству северного края, изобразительные способности детей

Воспитательные: воспитывать уважение к труду мастеров, любовь к родному краю

* Предварительная работа: декоративное рисование по мотивам дымковской глиняной игрушки, беседа о родном крае, разучивание северной народной игры «Тетёра»

* Используемые материалы: мультимедийная презентация каргопольской глиняной игрушки, гуашь 7 цветов, кисти №2, каргопольские глиняные игрушки, листы бумаги, расчерченные на 8 одинаковых частей, карточки с элементами росписи на каждого ребенка

* Ход занятия: дети входят в зал, где расположены мультимедийный экран, столы для рисования, стульчики.

Рекомендуем почитать ►
Банк России принял решение повысить ключевую ставку на 0, 25 процентного пункта, до 7, 75% годовых, Банк России

Дети подходят к столу с дымковской глиняной игрушкой, воспитатель спрашивает: «Вам знакома эта игрушка? Как она называется из чего сделана?».

Затем подводит детей к столу с каргопольской глиняной игрушкой: «Как вы думаете, из чего сделаны эти игрушки? Хотите узнать о них?».

Воспитатель предлагает сесть на стульчики перед экраном.

Идет показ слайдов, сопровождающийся рассказом воспитателя:

1. Город Онега («Как называется город в котором мы живем? Расположен он на реке, которая носит название города»)

2. Карта Архангельской области («Если бы мы с вами сели на теплоход и поплыли вверх по течению по реке Онеге, то приплыли бы в старинный русский город Каргополь, он тоже стоит на реке Онеге»)

4. Каргопольская глиняная посуда («В окрестностях города Каргополя всегда было много глины, поэтому жители города стали заниматься гончарным делом, делали посуду нужную в хозяйстве: горшки, кринки, миски, а из остатков глины взрослые лепили

игрушки, для забавы детям, в основном это были свистульки. Понравились детям глиняные игрушки, а в Каргополе появились свои мастера, которые лепили игрушку, расписывали узорами и продавали на ярмарках»)

5. Современные мастерские по изготовлению игрушек («Теперь в Каргополе существуют специальные мастерские, по изготовлению глиняной игрушки, благодаря мастерству людей которые там работают каргопольская глиняная игрушка знаменита на весь мир»)

6. Каргопольские глиняные игрушки («Давайте посмотрим на них: 1) полкан – получеловек-полуконь, сказывают в старину жил такой, помогал людям хлеб растить, землю от врагов защищать 2) конечки-бегуночки – верные помощники земледельца 3) коровушка – кормилица, буренка крутые бока 4) медведь – добрый хозяюшка леса 5) собачка – первый друг человека на деревне 6) уточка звонкоголосая 7) петушок лучший дружок 8) игрушки изображающие каргопольских крестьян за работой и на праздничных гуляниях»)

7. Таблица-алгоритм изготовления игрушки («Процесс изготовления каргопольской игрушки похож на процесс изготовления дымковской игрушки»)

8. Цвета росписи («А это цвета росписи, их семь, перечислим хором»)

9. Элементы росписи («В этой таблице расположены элементы узора игрушки, я буду называть элемент узора, а вы найдете у себя на столе карточку с этим элементом и поднимите ее вверх»)

Воспитатель: «Чтобы уметь расписать игрушку, нужно научиться рисовать части узора – элементы, хотите научиться? Но сначала поиграем в северную народную игру, которая называется «Тетёра», птичек-тетёрок лепили в каргополе не только из глины, но и из теста».

Проведение северной народной игры «Тетёра»

Затем воспитатель показывает приемы рисования элементов, дети зарисовывают самостоятельно.

* Итог занятия: «Молодцы, теперь вы сможете расписать игрушку, а сейчас подойдите к столику с глиняными игрушками и скажите, как называются эти игрушки, где их сделали?

Вы хорошо поработали, значит можно и повеселиться, давайте возьмем птичек-свистулек и дружно поиграем на них».

1. Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка, «Художник РСФСР», 1986.

2. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, «ВЛАДОС», 2008.

Источник: www.predmetnik.ru

КОНСПЕКТ НОД ПО ДЕКОРАТИВНОМУ РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «УЗОР НА БОЧОНКЕ ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ».

КОНСПЕКТ НОД ПО ДЕКОРАТИВНОМУ РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «УЗОР НА БОЧОНКЕ ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ».

Цель: Познакомить с историей возникновения Городецкого промысла. Научить писать элементы росписи: цветок ромашка, листок.

Задачи: Развивать интерес и любовь к народному искусству. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки, чёрточки, оживки, рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Материалы: интерактивная доска для просмотра презентации, гуашь кисть«белка»№5, №1, баночка с водой, салфетка, тонированная бумага в форме бочонка, иллюстрации с изображением городецкой посуды, образец с поэтапным выполнение цветов “ромашка”, «купавка», «розан», палитра для смешивания красок.

Организационный момент: воспитатель предлагает детям рассмотреть изделия городецких мастеров:

– Ребята посмотрите на эти деревянные расписанные изделия. Как называется эта роспись? (ответы детей).

Воспитатель:

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что не в сказке сказать.

Жёлтый вечер, чёрный конь и купавки как огонь.

Ребята, а вы знаете, почему она так называется?

Просмотр презентации по теме «Городецкая роспись».

Воспитатель: На берегу Волги, раскинулся древнейший русский город Городец. Здесь давно люди начали делать посуду из дерева и расписывать различными узорами. Это могли быть сцены застолья, гуляний, изображались поездки и выезды на охоту. Так же рисовали гирлянды цветов или крупный цветок с расходящимися от него листьями.

Существовали и другие варианты, с мотивами птиц и кошек. Изображались сцены сражения – это были целые картины. Кто-то вырезал ложки, чашки, миски, солонцы, поставцы точили на токарном станке. Кто-то изготавливал орудия труда для прядения и ткачества. Был промысел прялок. В то же время была фабрика по изготовлению детской мебели и других предметов быта: детские стулья, столы, конь – качалка, шкатулки, чашки, разделочные доски, блюда, хлебницы.

В настоящее время в качестве фона используют естественный жёлтоватый цвет дерева.

-Ребята скажите мне, какие цвета красок используют в росписи городецкие мастера?

Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях – красный, синий, зелёный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чёрный цвета в росписи имеют особое значение.

Эти 2 цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и способствовать благоприятному их сочетанию.

Ребята, а какие элементы в росписи используют мастера?

Ответы детей: (уточнение названий: розан, купавка, ягодка, листья). Это розан, это купавка, это ромашка. Посмотрите внимательно на эти цветы, они могут быть как в сине-голубых тонах, так и розово-красные. Ромашку узнать легко. У нее много тонких лепестков. У купавки центр смещен.

Ребята, а хотели бы попробовать себя в роли городецких мастеров. На прошлом занятии вы пробовали рисовать ромашку. купавку, розан. Сегодня предложу разрисовать городецким узором бочонок. Давайте займем свои рабочие места.

На доске вы видите образцы написания цветов, их поэтапное выполнение. 1 этап называется подмалевок – изображение голубого (красного) круга в центре листа, 2-ой- теневка – синей краской круг в центре и лепестки ромашки , 3-ий – оживка -белой и черной краской выполнены завитки, точки.

Уточнить у детей, как сделать голубую краску (смешать белую и синюю на палитре), где располагается узор ( можно нарисовать в центре цветы, а по краям листья; либо в одном краю цветы, а в другом краю листья).

У вас на столе лежат листочки в форме бочонков заранее покрашенные в жёлтый цвет. Давайте приступим к первому этапу выполнения. Берём голубой (розовый) цвет и рисуем подмалёвок – круг в центре нашей работы. Пока наш круг будет подсыхать, нарисуем ещё зелёные листья, создавая композицию.

Теперь переходим ко второму этапу выполнения – теневке. Синим (красным) цветом рисуем синий круг в центре цветка, а теперь по кругу располагаем лепестки напротив друг друга. Кто мне подскажет, как можно бы это сделать? (путем примакивания кисти)

Прежде чем приступить к третьему этапу, надо будет немного подождать, чтобы подсохла краска. Проводим физкультминутку.

Руки вниз и вверх поднять.

Заключительный этап росписи «оживка». Нанесём белую и чёрную краску в виде точек, капелек, завитков тонкой кистью.

Дети развешивают свои работы, выбирают наиболее понравившиеся, делятся впечатлениями и высказывают свои пожелания о том, какой элемент росписи они бы хотели научиться выполнять на следующих занятиях. Читают выученные заранее стихи.

Источник: evstushkina-tatiyana.edumsko.ru


Об авторе: Светлана Игоревна