22.04.2019      2      Комментарии к записи Анализ летней оздоровительной работы в 2016 году отключены
 

Анализ летней оздоровительной работы в 2016 году


Анализ работы летней оздоровительной работы

Анализ летне-оздоровительной работы в детском саду

МБДОУ «Детский сад №1» в 2016 году

С 01 июня дошкольное учреждение МБДОУ «Детский сад №1» перешло на летне-оздоровительный период.

Перед педагогическим коллективом детского сада стояла следующая цель: создать благоприятные условия для физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития ребенка дошкольника в летне-оздоровительный период.

Основные задачи:

  1. Осуществлять закаливающие процедуры, закреплять культурно-гигиенические навыки. Использовать благоприятные погодные условия (солнце, воздух и воду) для укрепления здоровья детей.
  2. Уделить особое вниманиевыполнению режима дня, соблюдать постоянство основных его моментов – часов прогулки, питания, сна, игр. Соблюдать принципы последовательности и постепенности.
  3. Обеспечить оптимальный двигательный режим детей в течение дня (двигательную деятельность детей перенести на воздух).
  4. Реализовать содержание образовательных областей Программы в соответствие с примерным перспективным комплексно-тематическим планом на летний период;
  5. Обеспечить организацию всех детских видов деятельности: игровой, двигательной, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтение художественной литературы.
  6. Создать позитивное эмоциональное настроение.
  1. Привлекать родителей к участию в летнее- оздоровительных мероприятиях ДОУ, повышать компетенцию в вопросах оздоровления детей.

Кроме того, каждый педагог ставил и свои цели, задачи, конкретно исходя из возрастных особенностей и контингента детей группы, на которой работали, особенностей условий погоды в определенный отрезок летнего времени и пр., но все цели и задачи были направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Погода летних месяцев способствовала созданию условий для оздоровления детей:

Основные общеоздоровительные мероприятия, которые проводились с воспитанниками детского сада:
— увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе (прогулки);

— принятие воздушных, солнечных ванн, (следили за тем, соответствует ли одежда детей температуре воздуха и погодным явлениям свежем воздухе.
Режим прогулки соблюдался педагогами в соответствии с режимом дня каждой возрастной группы и погодными условиями.

— сквозное проветривание групповых помещений в отсутствие детей.

В обязательном порядке, ежедневно проводились:

— утренний приём детей на улице;

— утренняя гимнастика на свежем воздухе;

— артикуляционная и пальчиковая гимнастики;

— бодрящая гимнастика после дневного сна;

умывание прохладной водой,

-обливание ног перед сном;

— обеспечение детей полным питьевым режимом.

Специальные закаливающие процедуры не проводились, так как они требуют систематичного наблюдения и ответственности за здоровье детей со стороны медицинского персонала, такой возможности в детском саду нет.

На протяжении всего летнего периода все виды детской деятельности были организованы по комплексно-тематическому принципу.

Педагоги старались интересно разнообразить жизнь детей в этот период: в соответствие темой недели и календарными датами проводили беседы с детьми, рассматривали иллюстрации, читали стихи, сказки, рассказы, загадывали загадки, вели наблюдения, организовывали различные игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, игры- театрализации, рисовали, лепили, слушали музыку, пели, танцевали, делали аппликации, организовывали развлечения.

Большую радость доставляли детям организованные игры с песком, это позволяло включить элементы детского экспериментирования. В течения лета дети наблюдали за ростом и изменениями разного вида цветов на клумбах и цветниках детского сада, прогулочных площадках.

На прогулке использовался выносной материал: игрушки для игр с песком, игрушки для сюжетных и театрализованных игр, спортивные атрибуты, настольно-печатные игры, материал для труда (лопатки, грабли, веник, совок, лейка), художественная литература для чтения и рассматривания на прогулке.

Каждая тема заканчивалась итоговым событием, мероприятием. Можно выделить особенно яркие и запоминающие события, которые вызвали у детей интерес и живой эмоциональный отклик.

В соответствии с летним планом работы детского сада был проведен оперативный контроль – (10 посещений старшим воспитателем) соблюдение воспитателями режима двигательной активности детей на прогулке. Даны открытые просмотры по теме «Прогулка» воспитателями: Прониной А.А..Ситниковой И.В..Бурма Е.В.,Тарасовой Т.А.,Лишавской Л.И. для воспитателей с педагогическим стажем до 5 лет.

Все воспитатели добросовестно отнеслись к планированию прогулок.

В июне-месяце прошли следующие мероприятия:

Источник: dou1.pogranichny.org

Отчеты /результаты самообследования

Анализ летнего оздоровительного периода 2018 г.

Летняя оздоровительная работа осуществлялась в МАДОУ д/с общеразвивающего вида № 4 «Ласточка» согласно плану, который был утвержден педагогическим советом 24.05.2018 г.

Основной целью организации летнего оздоровительного периода 2018 года являлось: объединить усилия взрослых (сотрудников МАДОУ и родителей воспитанников) по созданию максимально эффективных условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период, а также эмоциональному, личностному, познавательному развитию.

Задачи на летний оздоровительный период 2018 года были следующие:

С детьми:

1. Создать условия, для укрепления здоровья и физического развития детей, повышение эффективности закаливающих мероприятий, совершенствование индивидуального дифференцированного подхода в работе по физическому воспитанию.

2. Обеспечить условия охраны жизни и здоровья детей, предупреждения травматизма.

3. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни и навыкам безопасного поведения.

4. Развивать любознательность, познавательную и творческую активность посредством включения дошкольников в элементарную поисковую, изобразительную, двигательную и музыкальную деятельность.

С сотрудниками:

1. Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы с детьми в ДОУ.

2. Обеспечение методического сопровождения для планирования и организации летнего отдыха детей.

3. Создание комфортных условий для оптимизации двигательной, познавательно-речевой, трудовой, интеллектуальной, художественно-эстетической и других видов деятельности каждого ребенка.

4. Организация здоровьесберегающего режима, обеспечение охраны жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

5. Реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, речевое развитие, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

С родителями:

1. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха.

2. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

Подготовка к летнему оздоровительному периоду осуществлялась всеми сотрудниками ДОУ, была проведена работа по благоустройству территории: покраска теневых навесов, малых форм на участках и, обрезка сухих веток деревьев и кустарников, разбиты цветники, огород. На участках были созданы условия для творческих игр детей, оборудованы веранды для организованной и свободной деятельности детей: столы, скамейки, стулья. Продуман выносной материал: машины, куклы, рули, кубики, бросовый материал (для использования в строительных играх) песочные наборы, материал для спортивных игр, бумагу, материал для лепки и рисования.

Рекомендуем почитать ►
Конспект экологического занятия в старшей группе «Почему пропал чистый воздух? » Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

С целью предупреждения травматизма, были проведены инструкции: по охране жизни и здоровья детей на прогулочных площадках. Инструктаж педагогов, и младших воспитателей по вопросам охраны жизни и здоровья детей на летних игровых площадках, при организации летних праздников, игр, труда на огороде, по правилам оказания первой медицинской помощи. С целью осуществления педагогического и санитарного просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период были разработаны рекомендации и оформлены в информационных родительских уголках: «Встречаем лето», «Осторожно насекомые!», «О пищевых отравлениях», «О детском травматизме и опасности на дорогах», «Способы закаливания ребенка летом», «Оказание первой медицинской помощи ребенку», «Адаптация к детскому саду», «Игры и забавы с водой и песком, камнями, бросовым материалом» и т.д.

В уголках для родителей размещалась информация по ПДД. Проводились беседы с родителями о безопасном поведении детей на воде, в лесу, и т.д. В связи пожароопасной ситуацией родителям даны советы о безопасном и правильном обращении с огнем и воздержании его разведения.

Согласно приказу об организации работы летний период ДОУ перешёл на летний режим работы с 1 июня 2018 года. Летними оздоровительными мероприятиями охвачены все дети дошкольного возраста, основную часть времени дети проводили на свежем воздухе. Прием детей, гимнастика, игровая деятельность, ООД по двигательной деятельности организовывались на улице, соблюдался режим дня, с учётом летнего периода:

  • утренний приём и гимнастика на воздухе,
  • прогулки не менее 4 часов,
  • закаливающие мероприятия,
  • витаминизация и калорийность питания,
  • физкультурные мероприятия,
  • соблюдение питьевого режима.

Приоритетными направлениями на летний период были физкультурно – оздоровительная работа и культурно – досуговая деятельность воспитанников.

В детском саду проводились следующие закаливающие процедуры: принятие солнечных и воздушных ванн, гимнастика после сна, обязательная прогулка 2 раза в день, сквозное проветривание в отсутствие детей, дневной сон в спальне с открытым окном, умывание водой комнатной температуры лица и рук до локтей, игры с водой на свежем воздухе, упражнения на профилактику плоскостопия и координацию движений.

Двигательная деятельность детей на свежем воздухе поддерживалась играми средней и малой подвижности. Все оздоровительные мероприятия организовывались с учетом состояния здоровья воспитанников и их индивидуальных особенностей.

Культурно – досуговая деятельность воспитанников в летне-оздоровительный период была разнообразной, содержательной, наполнена интересными делами, мероприятиями, событиями.

В течение летнего периода осуществлялось экологическое и познавательное развитие детей: в огороде каждая группа отвечала за растения, посаженные на своей грядке: щавель, морковь, укроп, помидоры и т.д. На своих участках ребята собирали мусор, ухаживали за цветниками. Так же с воспитанниками детского сада воспитатели провели беседу о бережном отношении к объектам живого мира и природы.

Проведенные мероприятия являются частью системы эколого – просветительской работы МАДОУ д/с общеразвивающего вида № 4 «Ласточка», которую детский сад осуществляет на протяжении многих лет

Жизнь дошкольников была организована так, что каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах еще долго радовали детей.

В июне начался набор детей в младшую группу. В уголках для родителей воспитатели разместили материал по адаптации детей «Портрет ребёнка, поступившего в детский сад» – особенности аппетита, сна, эмоционального состояния ребенка в период адаптации к детскому саду. «Кому легко, а кому трудно» – причины трудной адаптации и «Чем могут помочь родители?» – комплекс мер по смягчению адаптивного периода, практическая помощь в преодолении стресса у детей раннего возраста.

Наблюдая за процессом адаптации, воспитатели отмечали результаты своих наблюдений, проводили индивидуальную работу с родителями. Впервые дни посещения детского сада родители оставляли своих детей на 2-3 часа. Некоторые родители до начала посещения детьми детского сада приводили их на участок во время прогулки и наблюдали за играми детей. Таким образом, происходило постепенное привыкание детей к детскому саду.

Анализ заболеваемости за летний – оздоровительный период

Источник: lastochkasad.ru

Анализ летней – оздоровительной работы.

Решением педагогического совета с 1 июня по 30 августа в ДОУ «Звездочка» был установлен оздоровительный период.

Целью работы коллектива на данный период стало:

Создание комфортных условий для эмоционального физического и умственного развития детей с использованием природных факторов.

Основной и главной задачей являлось охрана жизни и укрепление здоровья воспитанников МБДОУ.

Для организации рационального питания детей в летний период ст. медицинской сестрой было составлено перспективное меню, с максимальным включением фруктов, овощей, соков и обязательным вторым завтраком.

С целью организации здоровьесберегающего режима, предупреждению заболеваемости и травматизма был составлен и осуществлялся план оздоровительной работы, куда были включены закаливающие процедуры с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода):
-рациональная одежда;
– сон при открытых форточках;
– обширное умывание;
– обливание ног прохладной водой
– гимнастику после сна,
– хождение по «дорожке здоровья»,
– хождение босиком,
– солнечные, воздушные ванны

Велась санитарно – просветительская работа с родителями «Опасное лето красное», «Осторожно: ядовитые растения», «Осторожно ОКИ». Были проведены консультации «Осторожно солнце», «Закаляйте правильно», «Какие опасности подстерегают на воде», познавательные и развлекательные мероприятия, способствующие укреплению здоровья детей, закаливанию детей и совершенствованию его функций. Планирование и организация жизни детей строилась в соответствии с режимом дня на летний период. Приём детей осуществлялся на свежем воздухе, был организован тщательный утренний фильтр с целью профилактики и предупреждения энтеровирусной инфекции. Регулярно проводилась утренняя гимнастика, с включением корректирующих и дыхательных упражнений ( «На лужайке», «Зарядка рядом с загадкой», «Делай как я» и др.).

Рекомендуем почитать ►
Слово педагога, Обогащение и активизация словаря детей 2 младшей группы в игровой деятельности

Совместная игровая деятельность с детьми была перенесена на улицу.

С целью предупреждения бытового и дорожного травматизма регулярно проводила:
– Минутки безопасности: «Как вести себя на дороге», «Я пешеход», «Не попади в беду на дороге», «Наш помощник – пешеходный переход» и др.
– Беседы «Этот запрещающий знак», «Наши друзья дорожные знаки», «Для чего нам нужен светофор» и т.д.
– Дидактические игры «Знаки на дорогах», «Пешеходы и водители», «Я иду через дорогу» и многие другие.
– Чтение художественной литературы «Запрещается-разрешается» В.Семурина, «Светофор» Б.Житков, «Автомобиль» Н. Носов, «Бездельник светофор» С. Михалков и другие произведения.
– Подвижные игры: «Красный, желтый, зеленый», «Стой – иди», «Бегущий светофор».
– Были изготовлены и выпущены буклеты «Дети на дорогах», «Ах, лето».
– Оформлена папка передвижка «Безопасность ребёнка»
– Музыкальное развлечение «Путешествие в страну Светофорию»

В самостоятельной деятельности дети использовали дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» – всё это способствовало формированию навыков безопасности дорожного движения.

С целью повышения двигательной активности мною были созданы необходимые условия:
был подобран, изготовлен и приобретён разнообразный спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи);
проводились ежедневные «Минутки шалости»,
динамические паузы,
музыкальные разминки;
проводилась гимнастика после сна: «Просыпалочка-заряжалочка»,
«Гимнастика пробуждения».
организовывалась прогулка два раза в день (утром и вечером) с включением игр разной подвижности
игры с элементами спорта формируют у детей умение самостоятельно применять движения в зависимости от условий игры и требуют определенного напряжения мыслительной деятельности, например, «Мяч под веревкой», «Сбей грушу» и другие.
Игры – эстафеты сами по себе исключительно эмоциональны ( «Мяч и веревка», «Передай – садись», «Передай мяч» и другие).
Игры психофизической разгрузки с элементами психогимнастики повышают творческую активность детей ( «Остров плакс», «Поменяемся местами», «Эхо» и другие).
Игры на активизацию деятельности органов чувств развивают сенсомоторную координацию («Цветные автомобили», «Кто ушел?», «Кто позвал?» и другие).

Для реализации задачи по организации разнообразной деятельности детей, способствующей полноценному развитию дошкольников в течение дня, я старалась создать максимально комфортные условия для детей в летний период. Выносила ковёр, бассейн для плескания и организации игр с водой, столы для организации разнообразной игровой, изобразительной деятельности, строительный материал и т.д. На участок выносились обручи, мячи, скакалки, тазы с водой, игрушки для игр с водой, инвентарь для игры в песок и т.д.

Стараясь, разнообразить игровую деятельность в свою работу с детьми включала:
Театрализованные игры (театр мимики и жестов, театр одного актера).
Дидактические и развивающие игры проводились на открытом воздухе: («Найди по цвету», «Бусы»,«Логический куб», «Кто это? Что это?»)
Игры – конкурсы, например, «Поющие животные» (промяукать, проквакать, прохрюкать . песню), «Угадай сказку по словам».
Хороводные игры «Каравай», «Ровным кругом», «Карусели»

Творческие сюжетные игры организовывались в песочнице. Чтобы дети могли реализовать свой игровой замысел, для этого я предлагала игрушки: машины, детскую посуду, кукол и др.

На основе результатов диагностики, проведённой в мае 2014г, мною был разработан план индивидуальной работы с детьми, усвоившими программный материал на низком уровне. Мною была организована совместная игровая деятельность, которая проходила индивидуально или подгруппами, с использованием развивающих игр и игровых упражнений.

Для развития у детей любознательности и познавательных способностей я использовала следующие формы:
Прогулки по территории детского сада, наблюдения на огороде, рассматривание экологических объектов;
чтение и разучивание стихотворений, сказок, знакомство с приметами;
труд в природе (в цветнике, на огороде, в теплице). Дети вместе со мной с радостью трудились: поливали, рыхлили и т.д.
экспериментальная деятельность (опыты с водой, песком и др.); помогла расширить и углубить знания о свойствах песка, воды это способствовало развитию логики и мышлению ребёнка.
дидактические игры ( «Узнай и назови», «Плавает, ездит», «Чудесный мешочек»)

Для организации мероприятий активного отдыха был составлен план-график проведения праздников и развлечений. Дети принимали участие во всех праздничных мероприятиях, проводимых в детском саду: «Малые олимпийские игры», «Праздник цветов», «День Нептуна», « Путешествие в страну сказок», «До свидания, лето». На праздниках дети исполняли знакомые и новые песни, принимали участие в танцах, играх, конкурсах, соревнованиях, сценках. На празднике «День Нептуна» принимали все дети возрастных групп детского сада. Полюбившиеся стихи и песни прозвучали на этом празднике для морского царя. А веселые танцы развлекали всех гостей праздника. А пускание персонажами мыльных пузырей и всеобщее обливание водой поднимали настроение не только малышам, но и взрослым. В ходе этого праздника использовались не только разнообразные двигательные задания, а также водные старты, эстафеты: «Кто быстрее», «Достань кубик из таза с водой», «Бег с водой», «Ударь по воде», проводились конкурсы для разных возрастных групп детей, подбиралось музыкальное сопровождение, костюмы для героев и др. Вместе с Нептуном ребята старшей группы отгадывали загадки.

Наряду с организацией летней оздоровительной работы велась подготовка к новому учебному году. С помощью родителей был проведён ремонт группы, оборудования на игровой площадке (песочница, автомобиль).

По плану самообразования в течение летнего периода я изучила программу Г.Г. Григорьевой «Кроха» и ряд методических пособий к этой программе: «Малыш в стране Акварелии», «Малыш в мире природы».

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему: «Кем я хочу быть»

Пополнилась развивающая среда группы, пополнилась картотека с играми, упражнениями, загадками, потешками.

В группе подобран и систематизирован демонстрационный материал по разделам программы.

Для познавательно – речевого развития детей в группе подобрана библиотека детской книги «Моя первая книжка», подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и речевому развитию. Создан центр воды и песка с различным материалом для экспериментов с водой, крупами, песком и др. Приобретены развивающие игры для формирования сенсорных навыков («Собери башенку», «Воздушные шары»), дидактические игры «Найди свой домик», «Найди свою пару», матрёшки с вкладышами, набор палочек разных цветов, игрушки-шнуровки разного вида.

С целью обеспечения физического развития и здоровья детей, мною был подобран необходимый спортивный инвентарь для физкультурного уголка: («дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, флажки, погремушки, изготовлены султанчики ).

Эстетическому воспитанию детей раннего возраста будет способствовать имеющийся в группе уголок ИЗО , в котором подобраны фломастеры, мелки, наборы карандашей, трафареты, пластилин, бумага для рисования, гуашь и кисти.

Оформлена визитная карточка группы, в которой имеется информация о детях, о педагогах, режиме работы и информация для родителей «Адаптация ребенка к детскому саду: первый раз в детский сад»

В течение ЛОП я принимала участие в педчасах: «Организация воспитательно-образовательной работы в летний период», «О ходе подготовки к новому учебному году»; практикуме – «Изготовление игрушек и пособий для игр в летний период», консультации: «Лето красное опасное», «Проведение мероприятий с детьми в летний период».

Источник: www.moi-detsad.ru

Анализ работы летней оздоровительной работы

Анализ летне-оздоровительной работы в детском саду

МБДОУ «Детский сад №1» в 2016 году

С 01 июня дошкольное учреждение МБДОУ «Детский сад №1» перешло на летне-оздоровительный период.

Перед педагогическим коллективом детского сада стояла следующая цель: создать благоприятные условия для физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития ребенка дошкольника в летне-оздоровительный период.

Основные задачи:

  1. Осуществлять закаливающие процедуры, закреплять культурно-гигиенические навыки. Использовать благоприятные погодные условия (солнце, воздух и воду) для укрепления здоровья детей.
  2. Уделить особое вниманиевыполнению режима дня, соблюдать постоянство основных его моментов – часов прогулки, питания, сна, игр. Соблюдать принципы последовательности и постепенности.
  3. Обеспечить оптимальный двигательный режим детей в течение дня (двигательную деятельность детей перенести на воздух).
  4. Реализовать содержание образовательных областей Программы в соответствие с примерным перспективным комплексно-тематическим планом на летний период;
  5. Обеспечить организацию всех детских видов деятельности: игровой, двигательной, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтение художественной литературы.
  6. Создать позитивное эмоциональное настроение.
  1. Привлекать родителей к участию в летнее- оздоровительных мероприятиях ДОУ, повышать компетенцию в вопросах оздоровления детей.

Кроме того, каждый педагог ставил и свои цели, задачи, конкретно исходя из возрастных особенностей и контингента детей группы, на которой работали, особенностей условий погоды в определенный отрезок летнего времени и пр., но все цели и задачи были направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Погода летних месяцев способствовала созданию условий для оздоровления детей:

Основные общеоздоровительные мероприятия, которые проводились с воспитанниками детского сада:
— увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе (прогулки);

— принятие воздушных, солнечных ванн, (следили за тем, соответствует ли одежда детей температуре воздуха и погодным явлениям свежем воздухе.
Режим прогулки соблюдался педагогами в соответствии с режимом дня каждой возрастной группы и погодными условиями.

— сквозное проветривание групповых помещений в отсутствие детей.

В обязательном порядке, ежедневно проводились:

— утренний приём детей на улице;

— утренняя гимнастика на свежем воздухе;

— артикуляционная и пальчиковая гимнастики;

— бодрящая гимнастика после дневного сна;

умывание прохладной водой,

-обливание ног перед сном;

— обеспечение детей полным питьевым режимом.

Специальные закаливающие процедуры не проводились, так как они требуют систематичного наблюдения и ответственности за здоровье детей со стороны медицинского персонала, такой возможности в детском саду нет.

На протяжении всего летнего периода все виды детской деятельности были организованы по комплексно-тематическому принципу.

Педагоги старались интересно разнообразить жизнь детей в этот период: в соответствие темой недели и календарными датами проводили беседы с детьми, рассматривали иллюстрации, читали стихи, сказки, рассказы, загадывали загадки, вели наблюдения, организовывали различные игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, игры- театрализации, рисовали, лепили, слушали музыку, пели, танцевали, делали аппликации, организовывали развлечения.

Большую радость доставляли детям организованные игры с песком, это позволяло включить элементы детского экспериментирования. В течения лета дети наблюдали за ростом и изменениями разного вида цветов на клумбах и цветниках детского сада, прогулочных площадках.

На прогулке использовался выносной материал: игрушки для игр с песком, игрушки для сюжетных и театрализованных игр, спортивные атрибуты, настольно-печатные игры, материал для труда (лопатки, грабли, веник, совок, лейка), художественная литература для чтения и рассматривания на прогулке.

Каждая тема заканчивалась итоговым событием, мероприятием. Можно выделить особенно яркие и запоминающие события, которые вызвали у детей интерес и живой эмоциональный отклик.

В соответствии с летним планом работы детского сада был проведен оперативный контроль – (10 посещений старшим воспитателем) соблюдение воспитателями режима двигательной активности детей на прогулке. Даны открытые просмотры по теме «Прогулка» воспитателями: Прониной А.А..Ситниковой И.В..Бурма Е.В.,Тарасовой Т.А.,Лишавской Л.И. для воспитателей с педагогическим стажем до 5 лет.

Все воспитатели добросовестно отнеслись к планированию прогулок.

В июне-месяце прошли следующие мероприятия:

Источник: dou1.pogranichny.org


Об авторе: Светлана Игоревна