02.02.2019     Комментарии к записи Адаптация дошкольников к условиям детского сада отключены
 

Адаптация дошкольников к условиям детского сада


Как подготовить ребенка к детскому саду, чтобы период адаптации протекал более благополучно.

Установлен ряд факторов, определяющих, насколько успешно ребенок справиться с предстоящими изменениями.

Эти факторы связаны с возрастными особенностями ребенка раннего возраста.

Первый, очень важный фактор, это состояние здоровья и уровень развития ребенка. Здоровый, развитый по возрасту малыш обладает большими возможностями к адаптации, он лучше справляется с трудностями.

Поэтому сейчас важно обратить внимание на режим ребенка. Стараться приблизить домашний режим к режиму дня в детском саду. Так ребенок будет легче справляться с трудностями адаптационного периода. Правильный режим с достаточным количеством сна способствует хорошему физическому развитию ребенка. Кроме того изменения в режиме для ребенка не будут значительными, что облегчит привыкание ребенка к новым условиям.

Второй важный фактор это возраст, в котором ребенок поступает в ясли или детский сад. С возрастом и развитием ребенка изменяется степень и форма привязанности к самому важному взрослому – маме. Это эмоциональная привязанность и она очень важна для обоих: ребенка и мамы. Доверяя маме, малыш учится доверять миру, окружающим людям. Если доверие сформировалось, и Вам и Вашему ребенку легче будет привыкать к новым взрослым в жизни ребенка – к воспитателям.

Третий важный фактор, на который следует также сейчас обратить внимание это сформированность у ребенка предметной деятельности и умения общаться с окружающими.

Хочется сказать, что поступление в детский сад – это момент отделения мамы от ребенка. И это испытание для обоих. Каково маме, когда она видит, как переживает малыш. А ведь первое время он может заплакать лишь при упоминании, что завтра тоже нужно идти в детский сад. В этот период лучше не замыкаться и не пытаться решить все в одиночку. Обращайтесь за советом, консультацией, помощью. Ваша степень доверия воспитателям, специалистам будет соответствовать тому доверию, которое будет чувствовать Ваш ребенок в детском саду.

Советы родителям в период адаптации.

1) Создайте условия для спокойного отдыха ребенка дома. В этот период не стоит водить его в гости и шумные компании. Малыш в этот период перегружен впечатлениями, не стоит перегружать его нервную систему еще больше.

2) В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях детского сада. Ребенку легче привыкать, уважая воспитателей. Воспитатели также очень заинтересованы в успешной адаптации вашего ребенка.

3) В выходные дни не меняйте режим дня ребенка.

4) Не отучайте ребенка от вредных привычек (например, от соски) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему ребенка.

5) Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте ребенка, отмечайте его успехи. Сейчас ему нужна ваша поддержка. Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребенка и постарайтесь переключить его на другую деятельность, игру.

6) Дайте в сад небольшую, безопасную игрушку (лучше мягкую). Малыши этого возраста нуждаются в игрушке – заместителе мамы.

7) Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать свою сказку о том, как маленький герой пошел в садик. Эту сказку можно проиграть с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возращение мамы за ребенком.

Источник: cozyhomestead.ru

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения.

Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.

Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка за достигнутые успехи, определяет необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспособиться.

В ходе комплексного исследования, проведенного учеными в разных странах, было выделено три фазы адаптационного процесса.

  1. Острая фаза – сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии; фаза длится в среднем один месяц.
  2. Подострая фаза – характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средневозрастными нормами; фаза длится 3 – 5 месяцев.
  3. Фаза компенсации – характеризуется ускорением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.

При этом различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:

  • легкая адаптация – поведение нормализуется в течение 10 – 15 дней; ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения;
  • адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5 – 7 дней, есть признаки психического стресса;
  • тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Итак, адаптация обычно протекает сложно с множеством негативных сдвигов в детском организме. Причем эти сдвиги происходят на всех уровнях и во всех системах. Несмотря на это мы, обычно, замечаем эти изменения лишь в поведении ребенка. Почему так происходит? Попадая в новый коллектив, ребенок постоянно находится в состоянии нервно-психического напряжения, не прекращающегося ни на минуту. Если сравнить силу стресса малыша, проходящего период адаптации в детском саду, и силу стресса космонавта, отправляющегося в полет, то мы получили бы одинаковые, идентичные результаты.

Исследователи разработали и уточнили ряд показателей, характеризующих особенности поведения и проявления эмоций у ребенка, адаптирующегося к условиям детского сада. На основании этих показателей был создан эмоциональный портрет ребенка, впервые поступившего в детский сад. Рассмотрим эти показатели:

Вот, те немногие показатели, по которым возможно определить, как протекает процесс адаптации ребенка к детскому саду. Будьте внимательны к степени проявления каждого показателя. Всячески старайтесь облегчить малышу процесс адаптации к новым условиям.

В одной из своих следующих статей я приведу тренинг по адаптации детей к условиям ДОУ.

Источник: stepina.net

Адаптация дошкольников к условиям детского сада

Наступает то время когда вашему малышу уже пора идти в детский сад. Но как это сделать менее болезненно? Об этом мы сейчас с вами поговорим.

Каждый ребёнок, поступая в детский сад, проходит период адаптации. У каждого ребёнка она проходит по-разному. Кто-то с первого дня будет ходить без слёз, а кому-то на это понадобится не один месяц.

Так что же такое «Адаптация» – адаптация это приспособление организма к чему-либо новому. Поэтому наши малыши так её переживают, представьте себе, каково им оторваться от любимой мамочки, прийти в совершенно новую, незнакомую обстановку. Где огромное количество чужих взрослых и много детей. Как привыкнуть к чужой атмосфере? Как понять, что мама не бросила, а оставила лишь на время? Ребёнок испытывает стресс, но это явление временное, а когда ребёнок придёт в норму зависит от взрослых и от его индивидуальных особенностей. Существует 3 вида адаптации, по описанию которых вы сами можете определить, какая именно адаптация у вашего ребёнка.

1. Лёгкая: Ребёнок привыкает к детскому саду за одну неделю, расставаясь с мамой, утром может плакать, но очень быстро успокаивается. Охотно идёт на контакт со взрослыми, сам ходит на горшок. Знает или узнаёт свою одежду. Имеет хороший аппетит.

2.Средняя: Ребёнок может 2-3 недели плакать в саду и при расставании с мамой. Имеет плохой аппетит. Не умеет сам себя обслуживать. Причина такой адаптации, скорее всего, кроется в погрешностях воспитания, не умении ребёнка идти на контакт с другими детьми, а так же индивидуальными особенностями ребёнка.

3.Тяжёлая (дезадаптация): от 3 и более недель. нестабильными отношениями в семье, где взрослые ссорятся друг с другом при ребёнке, заболеванием в период адаптации, отсутствием в семье режима, совпадающего с режимом детского сада, неумением занять себя игрушкой и т.

Рекомендуем почитать ►
Консультация «Артикуляционная гимнастика

Чтобы облегчить период адаптации хотелось бы порекомендовать родителям несколько правил:

Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу.

В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.

Постоянно обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша.

Не отучайте от вредных привычек в период адаптации.

Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.

Одевайте ребенка в сад опрятно, в соответствии с температурой воздуха в группе.

Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

Будьте терпимее к капризам.

Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте вовремя.

Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением

Если мы уважаемые родители будем действовать сообща, вместе, то адаптация вашего ребёнка пройдёт значительно быстрее и легче. А соответственно и ваше эмоциональное благополучие придёт в норму и вы перестанете переживать, и наконец – то по утрам будете идти в детский сад с удовольствием.

Материал подготовила, Краснопольская Е.С., педагог-психолог

Нормативно-правовое, методическое, информационное, кадровое, финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ДО

ФОНД ПОМОЩИ ДЕТЯМ

Источник: ds160.centerstart.ru

ирина витко
Проблемы адаптации дошкольников к условиям детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 Березка» поселка Мостовского

муниципального образования Мостовский район

для педагогов и родителей (законных представителей)

МБДОУ «Детский сад №1 Берёзка»

по теме: «Проблемы адаптации дошкольников к условиям детского сада».

Составил: воспитатель Витко И. В.

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. С поступлением ребёнка в дошкольное образовательное учреждение в его жизни происходит ряд серьёзных изменений: безукоризненное соблюдение режима дня, отсутствие близких, родных людей, постоянный контакт со сверстниками и т. п. Приспособление к новым условиям требует разрушения некоторых сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. Это сложный период для ребёнка, его родных и персонала ДОУ.

Картина адаптации любого ребёнка диагностична. Родители должны не только знать, что творится в организме и душе ребёнка, когда он впервые идёт в детский сад, но и быть активными участниками процесса адаптации. Поэтому задачи педагогов дошкольного учреждения:

– показать родителям значимость проблемы адаптации и возможности её решения ;

– предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребёнку;

– создать условия для благополучного включения ребёнка в новую социальную среду;

– устранить противоречия между возможностями ребёнка и

– продумать алгоритм совместных действий с родителями;

– раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.

Преимущества пребывания ребёнка в ДОУ:

– чёткое соблюдение режима дня, а соответственно – режима питания, отдыха, сна;

– развитие у ребенка самостоятельности, навыков самообслуживания;

– система занятий с детьми, направленных на физическое развитие, развитие речи, интеллекта, общего кругозора, художественных, музыкальных способностей;

– разнообразие игровой деятельности, наглядного материала, примеров для подражания в процессе игровых действий, отношений; постоянное руководство со стороны взрослых;

– формирование умения общаться со сверстниками, жить в коллективе (уступать, помогать, делиться, взаимодействовать с позиции сотрудничества) и пр.

Часто адаптационный период сопровождается изменениями в детском организме на всех уровнях. Основные показатели изменений в поведении ребёнка в период адаптации к детскому саду:

1. Эмоции ребёнка. В первые дни отрицательные эмоции, как правило, проявляются у каждого ребёнка; степень их проявления может быть различной. На смену отрицательным эмоциям обязательно приходят положительные, что свидетельствует об окончании адаптационного периода.

2. Социальные контакты. В первое время дети замкнуты, беспокойны, малообщительны. Общение со взрослыми и сверстниками налаживается постепенно.

3. Познавательная деятельность снижается на фоне стрессовых реакций; ребёнок почти не интересуется игрушками.

4. Социальные навыки. Под влиянием новых внешних воздействий малыш может частично растерять навыки самообслуживания; например, самостоятельно пользоваться ложкой, умываться и т. д. Однако в процессе адаптации он не только вспоминает забытые навыки, но и усваивает новые.

5. Особенности речи. У некоторых детей словарный запас скуднеет.

6. Двигательная активность редко сохраняется в пределах нормы. Ребёнок может быть сильно заторможен или неуправляемо гиперактивен.

7. Сон. Вначале ребёнок засыпает не сразу; по мере привыкания начинает своевременно засыпать и пробуждаться.

8. Аппетит. Нормализация пониженного или повышенного аппетита свидетельствует о привыкании ребёнка к условиям детского сада.

9. Здоровье. Сначала снижается сопротивляемость ребёнка.

Динамика продолжительности времени пребывания ребёнка в ДОУ первую неделю определяется поведением самого ребёнка. Несколько полезных советов родителям:

2. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу накануне его поступления в ДОУ.

3. В выходные дни резко не меняйте режим дня ребёнка.

4. Постоянно обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша.

5. Не отучайте ребёнка от вредных привычек в адаптационный период.

6. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.

7. На время прекратите посещение с ребёнком многолюдных мест, сократите просмотр телевизионных передач, старайтесь щадить его ослабленную нервную систему.

8. Одевайте ребёнка в детский сад в соответствии с температурой воздуха в группе. Обращайте внимание на аккуратность и опрятность его внешнего вида.

9. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

10. Будте терпимее к его капризам. При явно выраженных невротических реакциях оставьте дома.

11. Выполняйте предписания врача, советы и рекомендации педагога.

12. Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте домой вовремя.

13. Когда ребёнок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слёз при расставании всерьёз – это может быть вызвано просто плохим настроением.

Первые признаки того, что ребенок адаптировался:

– охотное общение с другими детьми;

– адекватная реакция на любое предложения воспитателя;

– нормальное эмоциональное состояние.

1. Н. В. Макарычева. Проблемы раннего детства. М., 2005г.

2. В. Г. Алямовская. Ясли – это серьёзно. М., 2000г.

«Адаптация ребенка к условиям детского сада» Проходит лето. Взрослые начинают задумываться, стоит ли отдавать малыша в дошкольное учреждение или продолжать воспитывать его дома. С одной.

Адаптация ребенка к условиям детского сада Адаптация – это привыкание к новой обстановке. У маленьких детишек такой процесс протекает довольно болезненно, потому что они пока не умеют.

Анализ адаптации детей групп раннего возраста к условиям детского сада 2017–2018 учебного года Течение адаптации у детей первых младших групп проходило по-разному. Некоторые дети переживали стрессовое состояние бурно и тяжело, но недолго.

Картотека игр первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада Картотека игр для детей первой младшей группы (для успешной адаптации к условиям детского сада) “Доброе утро” Задачи: • создание положительного.

Консультация «Адаптация ребёнка к условиям детского сада» Адаптация ребёнка к условиям детского сада Почти в каждой семье, где родился маленький ребёнок, рано или поздно возникает вопрос о поступлении.

Консультация для родителей «Особенности адаптации детей с ОВЗ к условиям детского сада». Цель: развитие психологической компетентности родителей детей с ОВЗ в вопросах успешной адаптации ребенка в ДОУ. Ход: Воспитывать и обучать.

План-конспект занятия в период адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада План-конспект открытого развивающего занятия в период адаптации детей младшего дошкольного возраста (3-4 г.) к условиям детского сада с.

Советы воспитателям и родителям по адаптации ребенка к условиям детского сада I.ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности определяют необходимость тесного взаимодействия.

Тезисы выступления на общем родительском собрании «Некоторые особенности процесса адаптации ребенка к условиям детского сада» Некоторые особенности процесса адаптации ребенка к условиям детского сада. В научной литературе процесс адаптации сравнивают с процессом.

Занятие с элементами игровой деятельности в период адаптации детей к условиям детского сада «Игры с водой» Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Задачи: – создание положительного эмоционального настроя.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Рекомендуем почитать ►
Дидактические игры по конструированию во второй младшей группе

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения.

Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.

Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка за достигнутые успехи, определяет необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспособиться.

В ходе комплексного исследования, проведенного учеными в разных странах, было выделено три фазы адаптационного процесса.

  1. Острая фаза – сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии; фаза длится в среднем один месяц.
  2. Подострая фаза – характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средневозрастными нормами; фаза длится 3 – 5 месяцев.
  3. Фаза компенсации – характеризуется ускорением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.

При этом различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:

  • легкая адаптация – поведение нормализуется в течение 10 – 15 дней; ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения;
  • адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5 – 7 дней, есть признаки психического стресса;
  • тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Итак, адаптация обычно протекает сложно с множеством негативных сдвигов в детском организме. Причем эти сдвиги происходят на всех уровнях и во всех системах. Несмотря на это мы, обычно, замечаем эти изменения лишь в поведении ребенка. Почему так происходит? Попадая в новый коллектив, ребенок постоянно находится в состоянии нервно-психического напряжения, не прекращающегося ни на минуту. Если сравнить силу стресса малыша, проходящего период адаптации в детском саду, и силу стресса космонавта, отправляющегося в полет, то мы получили бы одинаковые, идентичные результаты.

Исследователи разработали и уточнили ряд показателей, характеризующих особенности поведения и проявления эмоций у ребенка, адаптирующегося к условиям детского сада. На основании этих показателей был создан эмоциональный портрет ребенка, впервые поступившего в детский сад. Рассмотрим эти показатели:

Вот, те немногие показатели, по которым возможно определить, как протекает процесс адаптации ребенка к детскому саду. Будьте внимательны к степени проявления каждого показателя. Всячески старайтесь облегчить малышу процесс адаптации к новым условиям.

В одной из своих следующих статей я приведу тренинг по адаптации детей к условиям ДОУ.

Источник: stepina.net

Адаптация дошкольников к условиям детского сада

Наступает то время когда вашему малышу уже пора идти в детский сад. Но как это сделать менее болезненно? Об этом мы сейчас с вами поговорим.

Каждый ребёнок, поступая в детский сад, проходит период адаптации. У каждого ребёнка она проходит по-разному. Кто-то с первого дня будет ходить без слёз, а кому-то на это понадобится не один месяц.

Так что же такое «Адаптация» – адаптация это приспособление организма к чему-либо новому. Поэтому наши малыши так её переживают, представьте себе, каково им оторваться от любимой мамочки, прийти в совершенно новую, незнакомую обстановку. Где огромное количество чужих взрослых и много детей. Как привыкнуть к чужой атмосфере? Как понять, что мама не бросила, а оставила лишь на время? Ребёнок испытывает стресс, но это явление временное, а когда ребёнок придёт в норму зависит от взрослых и от его индивидуальных особенностей. Существует 3 вида адаптации, по описанию которых вы сами можете определить, какая именно адаптация у вашего ребёнка.

1. Лёгкая: Ребёнок привыкает к детскому саду за одну неделю, расставаясь с мамой, утром может плакать, но очень быстро успокаивается. Охотно идёт на контакт со взрослыми, сам ходит на горшок. Знает или узнаёт свою одежду. Имеет хороший аппетит.

2.Средняя: Ребёнок может 2-3 недели плакать в саду и при расставании с мамой. Имеет плохой аппетит. Не умеет сам себя обслуживать. Причина такой адаптации, скорее всего, кроется в погрешностях воспитания, не умении ребёнка идти на контакт с другими детьми, а так же индивидуальными особенностями ребёнка.

3.Тяжёлая (дезадаптация): от 3 и более недель. нестабильными отношениями в семье, где взрослые ссорятся друг с другом при ребёнке, заболеванием в период адаптации, отсутствием в семье режима, совпадающего с режимом детского сада, неумением занять себя игрушкой и т.

Чтобы облегчить период адаптации хотелось бы порекомендовать родителям несколько правил:

Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу.

В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.

Постоянно обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша.

Не отучайте от вредных привычек в период адаптации.

Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.

Одевайте ребенка в сад опрятно, в соответствии с температурой воздуха в группе.

Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

Будьте терпимее к капризам.

Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте вовремя.

Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением

Если мы уважаемые родители будем действовать сообща, вместе, то адаптация вашего ребёнка пройдёт значительно быстрее и легче. А соответственно и ваше эмоциональное благополучие придёт в норму и вы перестанете переживать, и наконец – то по утрам будете идти в детский сад с удовольствием.

Материал подготовила, Краснопольская Е.С., педагог-психолог

Нормативно-правовое, методическое, информационное, кадровое, финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ДО

ФОНД ПОМОЩИ ДЕТЯМ

Источник: ds160.centerstart.ru

Как подготовить ребенка к детскому саду, чтобы период адаптации протекал более благополучно.

Установлен ряд факторов, определяющих, насколько успешно ребенок справиться с предстоящими изменениями.

Эти факторы связаны с возрастными особенностями ребенка раннего возраста.

Первый, очень важный фактор, это состояние здоровья и уровень развития ребенка. Здоровый, развитый по возрасту малыш обладает большими возможностями к адаптации, он лучше справляется с трудностями.

Поэтому сейчас важно обратить внимание на режим ребенка. Стараться приблизить домашний режим к режиму дня в детском саду. Так ребенок будет легче справляться с трудностями адаптационного периода. Правильный режим с достаточным количеством сна способствует хорошему физическому развитию ребенка. Кроме того изменения в режиме для ребенка не будут значительными, что облегчит привыкание ребенка к новым условиям.

Второй важный фактор это возраст, в котором ребенок поступает в ясли или детский сад. С возрастом и развитием ребенка изменяется степень и форма привязанности к самому важному взрослому – маме. Это эмоциональная привязанность и она очень важна для обоих: ребенка и мамы. Доверяя маме, малыш учится доверять миру, окружающим людям. Если доверие сформировалось, и Вам и Вашему ребенку легче будет привыкать к новым взрослым в жизни ребенка – к воспитателям.

Третий важный фактор, на который следует также сейчас обратить внимание это сформированность у ребенка предметной деятельности и умения общаться с окружающими.

Хочется сказать, что поступление в детский сад – это момент отделения мамы от ребенка. И это испытание для обоих. Каково маме, когда она видит, как переживает малыш. А ведь первое время он может заплакать лишь при упоминании, что завтра тоже нужно идти в детский сад. В этот период лучше не замыкаться и не пытаться решить все в одиночку. Обращайтесь за советом, консультацией, помощью. Ваша степень доверия воспитателям, специалистам будет соответствовать тому доверию, которое будет чувствовать Ваш ребенок в детском саду.

Рекомендуем почитать ►
Конспекты занятий в средней группе детского сада по ФГОС

Советы родителям в период адаптации.

1) Создайте условия для спокойного отдыха ребенка дома. В этот период не стоит водить его в гости и шумные компании. Малыш в этот период перегружен впечатлениями, не стоит перегружать его нервную систему еще больше.

2) В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях детского сада. Ребенку легче привыкать, уважая воспитателей. Воспитатели также очень заинтересованы в успешной адаптации вашего ребенка.

3) В выходные дни не меняйте режим дня ребенка.

4) Не отучайте ребенка от вредных привычек (например, от соски) в период адаптации, чтобы не перегружать нервную систему ребенка.

5) Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте ребенка, отмечайте его успехи. Сейчас ему нужна ваша поддержка. Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребенка и постарайтесь переключить его на другую деятельность, игру.

6) Дайте в сад небольшую, безопасную игрушку (лучше мягкую). Малыши этого возраста нуждаются в игрушке – заместителе мамы.

7) Призовите на помощь сказку или игру. Вы можете придумать свою сказку о том, как маленький герой пошел в садик. Эту сказку можно проиграть с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возращение мамы за ребенком.

Источник: cozyhomestead.ru

ирина витко
Проблемы адаптации дошкольников к условиям детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 Березка» поселка Мостовского

муниципального образования Мостовский район

для педагогов и родителей (законных представителей)

МБДОУ «Детский сад №1 Берёзка»

по теме: «Проблемы адаптации дошкольников к условиям детского сада».

Составил: воспитатель Витко И. В.

Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. С поступлением ребёнка в дошкольное образовательное учреждение в его жизни происходит ряд серьёзных изменений: безукоризненное соблюдение режима дня, отсутствие близких, родных людей, постоянный контакт со сверстниками и т. п. Приспособление к новым условиям требует разрушения некоторых сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. Это сложный период для ребёнка, его родных и персонала ДОУ.

Картина адаптации любого ребёнка диагностична. Родители должны не только знать, что творится в организме и душе ребёнка, когда он впервые идёт в детский сад, но и быть активными участниками процесса адаптации. Поэтому задачи педагогов дошкольного учреждения:

– показать родителям значимость проблемы адаптации и возможности её решения ;

– предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребёнку;

– создать условия для благополучного включения ребёнка в новую социальную среду;

– устранить противоречия между возможностями ребёнка и

– продумать алгоритм совместных действий с родителями;

– раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.

Преимущества пребывания ребёнка в ДОУ:

– чёткое соблюдение режима дня, а соответственно – режима питания, отдыха, сна;

– развитие у ребенка самостоятельности, навыков самообслуживания;

– система занятий с детьми, направленных на физическое развитие, развитие речи, интеллекта, общего кругозора, художественных, музыкальных способностей;

– разнообразие игровой деятельности, наглядного материала, примеров для подражания в процессе игровых действий, отношений; постоянное руководство со стороны взрослых;

– формирование умения общаться со сверстниками, жить в коллективе (уступать, помогать, делиться, взаимодействовать с позиции сотрудничества) и пр.

Часто адаптационный период сопровождается изменениями в детском организме на всех уровнях. Основные показатели изменений в поведении ребёнка в период адаптации к детскому саду:

1. Эмоции ребёнка. В первые дни отрицательные эмоции, как правило, проявляются у каждого ребёнка; степень их проявления может быть различной. На смену отрицательным эмоциям обязательно приходят положительные, что свидетельствует об окончании адаптационного периода.

2. Социальные контакты. В первое время дети замкнуты, беспокойны, малообщительны. Общение со взрослыми и сверстниками налаживается постепенно.

3. Познавательная деятельность снижается на фоне стрессовых реакций; ребёнок почти не интересуется игрушками.

4. Социальные навыки. Под влиянием новых внешних воздействий малыш может частично растерять навыки самообслуживания; например, самостоятельно пользоваться ложкой, умываться и т. д. Однако в процессе адаптации он не только вспоминает забытые навыки, но и усваивает новые.

5. Особенности речи. У некоторых детей словарный запас скуднеет.

6. Двигательная активность редко сохраняется в пределах нормы. Ребёнок может быть сильно заторможен или неуправляемо гиперактивен.

7. Сон. Вначале ребёнок засыпает не сразу; по мере привыкания начинает своевременно засыпать и пробуждаться.

8. Аппетит. Нормализация пониженного или повышенного аппетита свидетельствует о привыкании ребёнка к условиям детского сада.

9. Здоровье. Сначала снижается сопротивляемость ребёнка.

Динамика продолжительности времени пребывания ребёнка в ДОУ первую неделю определяется поведением самого ребёнка. Несколько полезных советов родителям:

2. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу накануне его поступления в ДОУ.

3. В выходные дни резко не меняйте режим дня ребёнка.

4. Постоянно обращайте внимание на отклонения в поведении и здоровье малыша.

5. Не отучайте ребёнка от вредных привычек в адаптационный период.

6. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.

7. На время прекратите посещение с ребёнком многолюдных мест, сократите просмотр телевизионных передач, старайтесь щадить его ослабленную нервную систему.

8. Одевайте ребёнка в детский сад в соответствии с температурой воздуха в группе. Обращайте внимание на аккуратность и опрятность его внешнего вида.

9. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

10. Будте терпимее к его капризам. При явно выраженных невротических реакциях оставьте дома.

11. Выполняйте предписания врача, советы и рекомендации педагога.

12. Не наказывайте, «не пугайте» детским садом, забирайте домой вовремя.

13. Когда ребёнок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слёз при расставании всерьёз – это может быть вызвано просто плохим настроением.

Первые признаки того, что ребенок адаптировался:

– охотное общение с другими детьми;

– адекватная реакция на любое предложения воспитателя;

– нормальное эмоциональное состояние.

1. Н. В. Макарычева. Проблемы раннего детства. М., 2005г.

2. В. Г. Алямовская. Ясли – это серьёзно. М., 2000г.

«Адаптация ребенка к условиям детского сада» Проходит лето. Взрослые начинают задумываться, стоит ли отдавать малыша в дошкольное учреждение или продолжать воспитывать его дома. С одной.

Адаптация ребенка к условиям детского сада Адаптация – это привыкание к новой обстановке. У маленьких детишек такой процесс протекает довольно болезненно, потому что они пока не умеют.

Анализ адаптации детей групп раннего возраста к условиям детского сада 2017–2018 учебного года Течение адаптации у детей первых младших групп проходило по-разному. Некоторые дети переживали стрессовое состояние бурно и тяжело, но недолго.

Картотека игр первой младшей группы для успешной адаптации к условиям детского сада Картотека игр для детей первой младшей группы (для успешной адаптации к условиям детского сада) “Доброе утро” Задачи: • создание положительного.

Консультация «Адаптация ребёнка к условиям детского сада» Адаптация ребёнка к условиям детского сада Почти в каждой семье, где родился маленький ребёнок, рано или поздно возникает вопрос о поступлении.

Консультация для родителей «Особенности адаптации детей с ОВЗ к условиям детского сада». Цель: развитие психологической компетентности родителей детей с ОВЗ в вопросах успешной адаптации ребенка в ДОУ. Ход: Воспитывать и обучать.

План-конспект занятия в период адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада План-конспект открытого развивающего занятия в период адаптации детей младшего дошкольного возраста (3-4 г.) к условиям детского сада с.

Советы воспитателям и родителям по адаптации ребенка к условиям детского сада I.ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности определяют необходимость тесного взаимодействия.

Тезисы выступления на общем родительском собрании «Некоторые особенности процесса адаптации ребенка к условиям детского сада» Некоторые особенности процесса адаптации ребенка к условиям детского сада. В научной литературе процесс адаптации сравнивают с процессом.

Занятие с элементами игровой деятельности в период адаптации детей к условиям детского сада «Игры с водой» Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Задачи: – создание положительного эмоционального настроя.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна