04.02.2019     Комментарии к записи 1274 Конспект НОД – Осень в лесу – (старшая группа) – сайт для педагогов ДОУ отключены
 

1274 Конспект НОД – Осень в лесу – (старшая группа) – сайт для педагогов ДОУ


Ковбаса Оксана Юрьевна
АНО ДО “Планета детства “Лада” Д/с № 149 “Ёлочка”, Самарская область, г. Тольятти

Конспект НОД

«Осень в лесу» (Старшая группа)

– закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе;

– учить узнавать разные породы деревьев по листьям;

– обогащать и уточнять словарь по теме (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, исчезновение насекомых, отлёт птиц);

– учить детей составлять рассказ о том, как дикие животные готовятся к зиме;

– развивать непроизвольную память, мышление;

– воспитывать бережное отношение к природе и животным.

Предварительная работа: экскурсия в лес,наблюдение за листопадом, сбор листьев и составление осенних букетов, чтение рассказов и загадывание загадок о диких животных.

Демонстрационный материал: цветные иллюстрации деревьев (демонстрационные); заламинированные листья березы, клена, дуба, рябины, ивы (раздаточные); предметные картинки с изображением зверей (белка, заяц, медведь, волк, лиса, ёж); русская народная сказка «Как коза избушку построила».

Организационный момент:

Игра «Повтори». Дуб – рябина – осина, берёза – ель – клён, клён – рябина – ель, берёза – дуб – рябина, ель – дуб – сосна, дуб – клён – берёза.

Основная часть:

В о с п и т а т е л ь: (читает стихотворение)

Лес, точно терем расписной,

Стоит над светлою поляной.

– Какое время года описал поэт? (Осень)

– Почему вы так решили? (Когда наступает осень, листья на деревьях окрашиваются в разные цвета)

– Какими словами поэт рассказывает о лесе, каким он стал осенью? (лиловым, золотым, багряным)

– Какое настроение у вас возникает во время прослушивания этого стихотворения? (Радостное, светлое, немного грустное, потому что красота закончится, когда все листья опадут)

– Назовите еще признаки осени. (Солнце светит меньше, день становится короче, а ночь длиннее; вянет и жухнет трава; птицы улетают в тёплые края, животные готовятся к зиме)

Почему птицы улетают в тёплые края? (Насекомые, которыми питаются птицы, прячутся глубоко в землю; замерзают водоёмы)

– А теперь послушайте русскую народную сказку «Как коза избушку строила».

Жила когда-то старуха-говоруха, и была у нее коза с козлятами. Утром люди встанут, за работу примутся, а старуха все на печке полеживает. Только к обеду подымется, поест, попьет и давай говорить. Говорит, говорит, говорит — и с соседками, и с прохожими, и сама с собой!

А коза с козлятами в хлеву заперты — ни травки им пощипать, ни водицы попить, ни побегать…

Вот как-то раз и говорит коза своим козлятам:

— Козлятушки-детушки, не житьё нам у старухи-говорухи! Пойдёмте-ка мы в лес, построим себе избушку и будем в ней жить.

Как выпустила старуха-говоруха козу с козлятами из хлева – они и побежали. Только их старуха и видела!

Прибежали они в лес и стали искать место, где бы избушку построить.

Подошла коза к лесной яблоньке и говорит:

— Яблонька, яблонька! Можно мне под твоими ветками избушку построить?

— Не строй подо мною избушку, — отвечает яблонька. – Яблоки с меня упадут – твоих козляток ушибут. Ступай еще куда-нибудь.

— Елка, елка! Можно мне под тобою избушку построить?

— Не строй подо мною избушку, — отвечает елка.

— Шишки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Найди место получше!

Пошла коза с козлятами дальше. Увидела высокий дуб и говорит ему:

— Дуб, дуб! Можно мне под тобою избушку построить?

— Не строй подо мною избушку, — отвечает дуб. – По осени жёлуди с меня упадут – твоих козляток ушибут. Сама горевать будешь.

— Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?

Затрясла осинка своими ветками, всеми листьями:

— Мои листики и днём и ночью шумят – твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!

Нечего делать, отправилась коза с козлятами дальше. Пришла к шиповнику:

— Шиповник, шиповник! Можно мне под тобою избушку построить?

— Что ты, что ты, коза! Или не видишь? Вон какие на мне колючки острые. Будут твои козлятки прыгать-скакать – всю шёрстку себе повыдерут. Ступай, коза, дальше, ищи местечко получше!

— Берёзка, берёзка! Можно мне под тобою избушку построить?

Качнула берёзка веточками, сказала:

— Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мною избушку.

Обрадовалась коза. Построила под берёзкой избушку и стала жить в ней со своими козлятами.

– Про кого эта сказка? (Про ленивую старуху-говоруху и козу с козлятами)

– Куда убежала коза с козлятами от старухи-говорухи? (В лес)

– Какие деревья росли в лесу? Почему они отказались приютить козу с козлятами? Кто помог козе? (Ответы детей)

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика «Листья»

(загибаем поочередно пальчики, начиная с большого)

Листья березы,(сжимают и разжимают кулачки)

Листья рябины,(загибают поочередно пальчики, начиная с большого)

Маме осенний букет отнесем.(«шагаем» средним и указательным пальчиками по коленям)

Воспитатель проводит игру с раздаточным материалом. (Д/и «Детки с ветки»).

В о с п и т а т е л ь: В лесу, куда убежала коза с козлятами, растут разные деревья. Помогите деревья найти свои опавшие листочки. Я буду выставлять на магнитной доске изображение дерева, а тот, у кого есть листок с этого дерева, поднимает руку, называет дерево и прикрепляет к нему листок.

Работа с демонстрационным материалом (на поставленные вопросы выставляются картинки)

– Какое время года наступит после осени? (Зима)

– Как готовятся к зиме животные в лесу?

– Что делает заяц? (у него изменяется окраска шкурки)

– Какого цвета у него шкурка осенью? (серого)

– А какого цвета шкурка будет зимой, почему? (Белого,чтобы его не было видно на снегу)

– Где живёт заяц? (Заяц живёт под кустом)

– Как готовится к зиме белка? (Она с лета начала запасать грибы, ягоды, орехи на зиму; белка меняет окрас с рыжей на серую, утепляет своё жилище.)

– Как называется жилище белки? (Дупло)

– Как готовится к зиме медведь? (Он нагуливает жир, готовит жилище к зиме.)

– Как называется жилище медведя? (Берлога)

– Как зимует медведь? (Он спит в берлоге и сосет лапу.)

Дети рассказывают о том, как готовятся к зиме другие звери: лиса, волк, ёж.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)

Источник: 2016.vospitately.ru

Интегрированное занятие «Беседа об осени»

Обобщить и систематизировать знания детей об осени;

Активизировать словарный запас по теме «Осень».

Совершенствовать грамматический строй речи.

Учить детей воспринимать музыкальное произведение.

Развивать навыки связной речи, память, мышление, тонкую и общую

впечатлений и представлений о природе.

в з а и м о п о н и м а н и я ,

Воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе.

Наблюдение за осенними изменениями в природе.

Проведение развлечения по теме «Осень».

Прослушивание П.И. Чайковский «Октябрь» (из цикла «Времена года»)

– портреты: И. Левитан, П.И. Чайковский, А.С. Пушкин;

– фонограммы: П.И. Чайковский «Октябрь», Ф. Шопен «Осенний вальс»;

– репродукции И.И. Левитана «Золотая осень», «Поздняя осень».

– материал к аппликации: бумага, ножницы, клей.

Воспитатель читает стихотворение Н. Самоний «Листопадная примета»:

Листик жёлтый, листик алый,

Лист зелёный, лист бордовый,

Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении?

Воспитатель: Сегодня я предлагаю поговорить об осени. А сначала давайте

Рекомендуем почитать ►
Интегрированное занятие по экологии во второй младшей группе - Путешествие в весенний лес

поиграем в игру «Да-нет», я вам буду задавать вопросы,

хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», положить руки на стол.

Солнце светит очень жарко?

Ну а что же надо делать – куртки, шапки надевать?

Молодцы, а теперь ответьте мне, а вся ли осень одинаковая?

Воспитатель: Какая бывает осень?

Воспитатель: Как мы по-другому называем раннюю осень? и почему?

Дети: Золотая, потому что листья окрашиваются в желтый цвет, похожи на

Воспитатель: Осень – очень красивая пора, поэтому поэты пишут стихи об

Воспитатель: На музыкальных занятиях вы знакомились с музыкальными

произведениями об осени, послушайте фрагмент одного из них и попробуйте

Воспитатель: Музыка может вызывать у нас разное настроение: она может

быть веселой грустной, задорной, игривой, печальной, радостной. Когда вы

настроение? (Дети говорят о своих

ощущениях). Не только композиторы пишут музыку об осени, но и поэты

пишут стихи. Писатель А.С. Пушкин написал много стихов об осени, потому

послушайте одно из стихотворений:

Уж реже солнышко блистало,

С печальным шумом обнажалась,

Тянулся к югу: приближалась

О каком периоде осени говорится в стихотворении, почему? (Высказывания

детей) В стихотворении была небольшая подсказка, какой месяц упоминался

(ноябрь), а какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

А сейчас я вас превращаю в листочки, мы устроим листопад, выходите ко

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

(дети двигаются под музыку Ф. Шопена «Осенний вальс»)

Воспитатель: Сегодня на занятии мы говорим об осени, о творческих людях,

заниматься творчеством, и я думаю, что вам всем нравится осень, поэтому я

предлагаю сделать аппликацию «Золотая осень» (коллективная работа)

Воспитатель: Ребята, понравилось ли вам сегодня наше занятие? Что больше

всего понравилось? Что запомнилось? Давайте полюбуемся нашим осенним

Источник: vestnikpedagoga.ru

Описание материала: Конспект обобщающей беседы по теме «Осень» предназначен для воспитателей, работающих с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет).

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Цель: Развитие компонентов устной речи детей: связной речи – диалогической формы, лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны речи.

– закрепить представления о времени: времена года, осенние месяца;

– закрепить знания детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе,

– обобщить и систематизировать представления о характерных признаках в разные периоды осени;

– развивать у детей интерес к окружающему;

– развивать умение находить взаимосвязи и делать выводы, логическое мышление, память внимание;

-воспитывать культуру поведения: уважение к окружающим (слушать сверстников и взрослых не перебивая, быть внимательными друг к другу);

-уточнение и активизация словаря по теме «Осень»;

-совершенствование навыков ведения диалога, умение отвечать на вопросы полно и кратко.

Воспитатель: Наступила осень. Приметы осени видны повсюду: вянет трава, холодает. Дни становятся короче, солнце греет меньше. Часто идут дожди, на земле появляются лужи.

Как называются осенние месяцы?

Ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь

Воспитатель: Люди всегда отмечали все изменения в природе и вывели много примет и поговорок про осень.

Про осень говорят
«Осень – погоды перемен восемь».

Как вы понимаете эту поговорку?

Воспитатель: Какая бывает осенью погода?

Воспитатель: Одинаковая ли погода осенью в сентябре, октябре, ноябре? Как она меняется?

Про осень говорят
«Осень идет, и дождь за собой ведёт».

Осенью часто идут дожди. Ребята, скажите, а какой бывает дождь?

Воспитатель: В народе говорят
«В сентябре и лист на дереве не держится».

Воспитатель: Осенью листья на деревьях меняют окраску. У разных деревьев они окрашиваются по – разному, от ярко желтого, оранжевого до тёмно – красного и коричневого.

Листья опадают с деревьев. Как называется это явление?

Воспитатель: Как можно сказать про осенние листья, какие они?

Осенние листья разноцветные, резные, желтые, красные, зелёные, прохладные, гладкие, сухие.

Воспитатель: А какие деревья не теряют свой облик осенью?

Воспитатель: Про осень говорят
«Осенняя пора – птица со двора».

Интересная поговорка, Помните, как всё лето с утра и до вечера над детским садом и домами летали быстрые стрижи и ласточки?

Ребята, скажите, куда улетели птицы? А почему птицы улетают в тёплые края?

Воспитатель: Да, птицы улетают, потому что им становится трудно добывать себе еду, они улетают туда, где есть корм.

Воспитатель: Какие птицы улетают на юг?

ласточки, стрижи, соловьи, грачи

Воспитатель: как можно назвать этих птиц, какие они?

Воспитатель: А какие птицы остаются зимовать?

воробьи, вороны, голуби, синицы.

Воспитатель: «Я люблю осень, потому что осенью необычно и интересно. Осень – самое красочное время – листья расцвечиваются разными цветами, птицы улетают в тёплые края, воздух чистый и свежий.

Воспитатель: Ребята, представьте, что было бы, если не было времени года осень?

Воспитатель: Какие приметы и поговорки об осени вы запомнили?

Пастух у Ручейка пел жалобно, в тоске, Свою беду и свой урон невозвратимый: Ягненок у него любимый Недавно утонул в

Сюжетно-ролевые игры для детей. Сценарии игр. &quotС выдумкой идем по жизни&quot Эта игра выявит самого наблюдательного игрока и позволит им

Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия под действием различных факторов 1. Химическое равновесие в системе 2NO(г)

Ниобий в компактном состоянии представляет собой блестящий серебристо-белый (или серый в порошкообразном виде) парамагнитный металл с объёмноцентрированной кубической кристаллической решеткой.

Имя существительное. Насыщение текста существительными может стать средством языковой изобразительности. Текст стихотворения А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье. », в свое

Источник: www.testsoch.info

1. Обобщить знания детей об осенней природе, уточнить знания детей о деревьях растущих в нашей местности (ива, берёза, клён, тополь, дуб, сосна, яблоня). Расширить представление детей о сезонных изменениях в природе (расцвечивание листьев, созревание плодов, понижение температуры, уменьшение светового дня).

2. Продолжать учить детей отвечать на вопросы в зависимости от их содержания. Активизировать словарь за счет слов: расцвечиваться, созревать, световой день.

3. Воспитывать у детей любовь к природе родного края, умение чувствовать и понимать её красоту.

Предварительная работа. Проводились целевые прогулки, экскурсии в парк, систематические наблюдения в природе, работа с календарём природы. Дети собирали плоды деревьев, опавшие листья, семена цветов, овощей. Учили стихи пословицы, поговорки о природе.

Методические приёмы. Прослушивание грамзаписи П. И. Чайковского «Осенняя песня» из альбома «Времена года». Просмотр осенних пейзажей, чтение отрывков художественных произведений, постановка цели, напоминание, сравнение, приближение к объекту, поисковые вопросы.

Подготовка к занятию. Приготовить грамзапись П. И. Чайковского «Времена года», картину «Осень в лесу», изображение осенних пейзажей; отрывки художественных произведений.

Ход занятия.

  1. Организационный момент:

Воспитатель читает стихотворение Ивана Бунина «Листопад»:

Лес, точно терем расписной,

Стоит над светлою поляной.

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

Воспитатель. Ребята, вы послушали стихотворение И. Бунина

О каком времени года рассказывается в этом стихотворении?

Дети. Об осени, осеннем лесу, о том, что листья изменили окраску, стали желтыми.

Воспитатель. Поэты в стихах пишут о природе нашей родины. Русская природа – это частица нас. Человек любит природу своей родной земли, потому что не может жить без запаха цветущих садов, без звонкой струи ручейка, без песни соловья. Без родной природы человек, как без друзей, одинок. Природа, как человек, живет и меняется. В каждое время года она бывает разной.

Дети, а какие времена года вы знаете? (ответы детей).

Ребята давайте вспомним, какой природа бывает летом?

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме: Конспект НОД - Машины для Цветочного города

Какой был световой день? (ночь короткая, а день длинный)

Как выглядели деревья, цветы? (цвели, благоухали)

Мы с любовью вспомнили ушедшее лето. А сейчас какое время года?

Воспитатель. Говорят «Осень» – это прощание природы с теплом, красивым нарядом земли.

Ребята, давайте отметим, чем осень отличается от лета?

Дети рассказывают об отличительных признаках лета и осени.

Воспитатель. Каким стал световой день? (день стал короче)

Как изменилась погода? (стало прохладно, часто идут дожди…)

Какие изменения произошли в жизни растений? (Листья меняют окраску, опадают, отцветают цветы, трава становится жухлой)

Что происходит в жизни птиц? (перелетные птицы улетают на юг)

Воспитатель. Осенью много чудес происходит в природе. Есть много стихов об этом прекрасном времени года. Давайте вспомним и прочтём стихотворение.

Дети читают стихотворение (по выбору воспитателя).

Воспитатель. Спасибо, ребята, за очень красивое стихотворение. Поэты в своих стихах рассказали нам, что есть две осени. Одна радостная, пышная, убранная богатым урожаем, а другая – невидимая, в лоскутьях опавших листьев, грустная с тихим плачущим дождём.

Динамическая пауза «Осенний лес»:

Справа – берёзка в наряде стоит.

Слева – ёлка на нас глядит.

От лисы он убежал.
Сейчас мы послушаем произведение П. И. Чайковского «Осенняя песня».

Воспитатель. Ребята вам понравилась музыка?

Каким вы представили лес под эту музыку? (Ответы детей).

Какими красивыми словами вы бы её назвали? (волшебная, сказочная, красивая…).

Хоть и прекрасна осень своими дарами, красками, звуками, мы всё же грустим по уходящему теплу, красоте, богатству даров.

Ребята, мы с вами в течение всей осени любовались деревьями.

Какие деревья мы наблюдали? (березы, тополя, клены, дубы)

Источник: publekc.ru

Итоговая обобщающая беседа «Осень».

Цель: Обобщение полученных знаний по теме «Осень».

Задачи: Вспомнить признаки осени. Закрепить полученные знания. Создать радостную атмосферу и доброжелательное отношение к

Воспит ня мы с вами совершим путешествие, а куда – вы узнаете, если отгадаете загадку:
Прошла по лугам,
По лесам, по полям,
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: за мною нагрянет зима.

Дети: Осень.
Воспитатель: Правильно. А какое время года у нас сейчас на улице?
Дети: Осень.

Воспитатель : Все верно, ребята. Осень состоит из трех месяцев. Кто ни будь, знает, как эти месяцы называются?
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: А чем у нас отличается осень от лета, кто скажет?

Дети: Летом тепло, светит солнце, поют птицы, цветут цветы. А осенью на улице становится холодно, люди одеваются теплее. Птицы улетают на юг, листья на деревьях становятся желтыми, красными и осыпаются.
Воспитатель: Вы сказали, что листья желтеют и осыпаются. А как называется это явление природы?

Дети : Листопад (дети читают стихи об осени).

Воспитатель: Все верно, а кто знает, почему деревья сбрасывают листья?
Дети: Так они готовятся к зиме.

Воспитатель: А как готовятся к зиме люди и животные?

Дети: Люди собирают урожай, заготавливают дрова и теплую одежду. А животные по-разному. Медведь накапливает жир и ложится спать в берлогу. Белка заготавливает орехи и желуди. Ежик носит в нору листья, мох, грибы. Птицы улетают на юг. А насекомые прячутся в щели и норки.

Загадки про овощи.

Сидит бабушка на грядках, Вся она в заплатках, А заплатку оторвешь- Заплачешь и уйдешь. (Лук)

Уродилась на славу, Кругла, бела, кудрява. Кто очень любит щи, Меня в них отыщи. (Капуста)

Был зеленым и маленьким, Стал большим и красненьким. (Помидор)

Меня копали из земли, Пекли, жарили, варили А потом все съели И всегда хвалили. (Картофель)

Зеленые поросятки выросли на нашей грядке, К солнцу — бочком, хвостики у них — крючком. Наши поросятки с нами играют в прятки. (Огурцы)

За кучерявый хохолок Из норки лиску поволок. Трогаешь — гладкая, Кушаешь — сладкая. (Морковь)

Вверху — зеленая, Внизу — красная, В землю вросла. А что же это? (Свекла)

В огороде все росла, Сама маленька, бела. Знает нотки “фа” и “соль”. Ну, конечно же, … (Фасоль)

Хоть чернил не видал, Фиолетовым он стал, Гордый сам от похвал Такой важный… (Баклажан)

Он бывает очень разный – Зеленый, желтый, красный. И жгучий он и сладкий, Стоит знать его повадки. Сам он главный среди специй! Вы узнали? Это… (Перец)

В желтых пирамидках Много зерен аппетитных. (Кукуруза)

Физкультминутка «Листопад»:
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.(Взмахи руками).
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.(Повороты вокруг себя).

Воспитатель: Смотрите, что нам принес ветер – осенние листья(листья в корзинке).

От какого дерева этот лист?
Дети: От клена.
Воспитатель: Значит, какой он?
Дети: Кленовый.
Воспитатель: А этот лист, от какого дерева?
Дети: От дуба.
Воспитатель: Значит, какой он?
Дети: Дубовый. ( Березовый, липовый и т.д. ).
Воспитатель: А давайте сочиним сказку о маленьком листочке. Как мы начнем ее?
– Жил на дереве маленький листочек…

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Послушные листья». Я ветер, а вы листочки. (Воспитатель машет над головой платком или косынкой).
Ветер спит, и листья уснули (Дети приседают, закрывают глаза)
Подул ветер и погнал листья (Дети двигаются в разных направлениях).
Воспитатель: Ребята, давайте, и мы в нашей группе устроим настоящий листопад. Мы нарисуем листочки и украсим ими нашу группу.

Воспитатель: Какие мы молодцы! Как много мы сегодня сделали! Что мы делали?
Дети: играли с листьями, рисовали листья, украшали группу.

Воспитатель: А сейчас мы отправимся на улицу, и может, там встретим саму волшебницу Осень.

Источник: sr-ikor.detkin-club.ru

Беседа предназначена для детей старшего и подготовительного к школе возраста. Подходит для использования воспитателями в режимных моментах и на непосредственно-образовательной деятельности.

Цель: продолжить формирование знаний детей об осени, ее особенностях связанных с листопадом.

Обучающая задача: разъяснить детям, почему осенью опадают листья, и повторить внешний вид листьев распространенных в нашей полосе деревьев по средствам сбора гербария.

Развивающая задача – продолжить ознакомление детей с внешним миром, природой, развитие памяти и речи.

Воспитательная задача – способствовать формированию интереса и бережного отношения к природе у детей.

Связь с областями «художественное творчество», «прикладной труд».

Предварительная деятельность.

На прогулке необходимо совместно с детьми набрать опавших листьев клена, березы, осины, рябины и других деревьев. Если на территории садика нет таких деревьев, то дети совместно с родителями занимаются сбором гербария. Также возможна прогулка в ближайший парк. После сбора листьев, их помещают под пресс для сушки. Через несколько дней листья готовы.

Словарная работа заключается в том, что бы дети запомнили название деревьев и их листьев. Клен – кленовый лист. Береза – березовый лист. Осина – осиновый лист. Рябина – рябиновый лист. Хлорофилл. Ход беседы. Воспитатель: Здравствуйте ребята, сейчас на улице осень.

Лес, точно терем расписной,

Стоит над светлою поляной.

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

Вступает в пестрый терем свой…

Так говорит об осени поэт Иван Бунин в стихотворении «Листопад». А как вы думаете, почему осенью листопад?

Дети: Потому что осенью становиться холоднее, чаще идут дожди.

Воспитатель: А что происходит с природой?

Дети: С деревьев опадают листья.

Воспитатель: Правильно. Садитесь удобнее, я вам расскажу, почему так происходит.

Осень наступает, и солнечные дни становятся короче. День за днем все раньше на улице темнеет и короче вечерняя прогулка. Итак, в парке стоят клен и береза. Клен березе говорит ”Что-то холодно становиться, не хватает солнца и воды моим листочкам, придется с ними распрощаться”. А береза отвечает: ”Клен, у тебя листья широкие, а мои маленькие я еще не буду скидывать свой наряд, мне жалко”.

Рекомендуем почитать ►
Стили педагогического общения

Тем временем все холодело и холодело и клену стало тяжело поить свои листья водой, и они стали желтеть и краснеть. И спустя некоторое время подул ветер, листья опали. Вот почти голый клен говорит березе: «Что же ты не сбрасываешь листья? Ты же зимой погибнешь с листьями». Береза в ответ: ”Я знаю клен, дай еще денек постоять зеленой”. На следующий день и березка стала постепенно желтеть. Так приготовились к зиме деревья.

Воспитатель: В каждом листе дерева находиться хлорофилл, который отвечает за их зеленый цвет. Осенью под действием погодных условий разрушается хлорофилл, поэтому листья становятся желтые и красные.

Воспитатель: Понравилась небольшая сказка о клене и березе?

Воспитатель: Так почему осенью бывает листопад и листья такие красочные?

Дети: Дни становятся короче и холоднее. Что бы зимой не замерзнуть, осенью постепенно деревья сбрасывают листву.

Воспитатель: Молодцы, а теперь достанем наш ранее собранный гербарий. Посмотрите, какие осенью листья красивые и яркие. Конечно, теперь понятно, почему именно осенью собирают гербарий. Перед вами картон на него необходимо наклеить листья и подписать.

Важно, чтобы каждому ребенку достался листочек с дерева, не страшно, если листья будут повторяться.

Воспитатель: Посмотрите, какой замечательный гербарий у нас получился. Все карточки мы сложим в коробочку. Вы ребята можете самостоятельно карточки брать, так как они для вашей самостоятельной игровой деятельности. Только аккуратно пользуйтесь, уважайте свой труд и труд ребят.

Воспитатель: А сейчас поиграем с карточками в игру ”Выбери дерево”. Необходимо двое игроков. Один ребенок – клен, другой – береза. Все остальные разбирают карточки с листочками. По сигналу кленовые листочки собираются у клена, березовые – у березы.

Воспитатель: На этом беседа наша подошла к концу. Благодарю всех детей за активное участие в беседе.

Напрасно про бесов болтают,

Что справедливости совсем они не знают,

(Каждое утверждение критика следует сопровождать личной оценкой пишущего)

Каждое дупло в лесу — загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя. Бывают дупла-ночлежки.

Источник: www.slavkrug.org

«Осень, осень в гости просим» (старшая группа)

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе (короткие дни и длинные ночи, моросящие затяжные дожди, листопад, слякоть, снижение температуры воздуха).

Конкретизировать представления детей о диких животных осенью, и подготовке зверей к зимовке (изменение цвета и характера шерсти, утепление жилища).

Закрепить и конкретизировать знания о перелетных и зимующих птицах, насекомых осенью.

Обогащение словаря : живописная, багряный, моросящие, листопад, перелетные, зимующие и т.д.

Воспитывать гуманные отношения к обитателям природы, желание любоваться красотой осенних пейзажей, окружающего мира.

· Наблюдения за живой и неживой природой.

· Экскурсии по экологической тропинке детского сада.

· Рассматривание картин и репродукций об осени.

· Чтение художественной литературы.

· Заучивание стихов, отгадывание загадок.

Оборудование: слайд-проектор, аудиозапись («Времена года» П.И, Чайковского), картины, репродукции.

Воспитатель читает стихотворение (звучит аудиозапись)

Лес, точно терем расписной

· О каком времени года стихотворение?

· А какие еще времена года вы знаете?

· Сколько месяцев длится осень?

· Давайте посмотрим, чем осень отличается от других времен года?

· В этом нам поможет наш волшебный экран. (на экране картина Левитана «Осень»)

· Какое время года мы видим на картине?

· Какое настроение вызывает у вас картина? Как бы вы ее назвали?

Игра: «Координация речи с движением»

К нам на длинной тонкой ножке (прыжки на одной ноге по кругу)

В лужице – смотри, смотри!- (дети стоят лицом в круг ритмичные приседания)

Стали мокрыми кусты, (наклон, руки к полу, потряхивание кистями)

Мокрый серый воробей (встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями)

Внимательно послушайте еще стихотворение:

Падают, падают листья.
В нашем саду листопад,
желтые, красные листья,
по ветру вьются, летят.

· О каком времени осени говорится в этом стихотворении?

– Верно, это средина осени. Мы называем ее золотой, почему?

· А вы помните, как однажды на прогулке подул сильный ветер, и на нас полил золотой дождь? Мы все засмеялись от радости, запрыгали, замахали руками. Что это был за дождь? Чему мы радовались?

· А теперь представьте, что вы осенние листочки, выберите из корзинки любой листочек и определите с какого он дерева.

(дети кружатся пока воспитатель скажет к примеру: «кленовый лист лети ко мне» или «найди свое дерево»)

· Кто знает, Почему осенью опадают листья с деревьев?

-верно, осенью прекращается сокодвижение.

Да ребята, в пору золотой осени природа необыкновенно красива, многие поэты посвятили свои стихи этой красоте.

(стихотворение «Лист качается узорный» Благининой)

· Давайте вспомним другие приметы.

– Верно, птицы улетают на юг. Почему они улетают?

· Назовите птиц, которые улетают от нас?

· Каким, одним словом их можно назвать?

· А как назовем птиц, которые остаются с нами зимовать?

· Зимой птицам жить тяжело, они летают стайками. Так легче прокормиться.

· По внешнему виду воробьев, например, можно угадать погоду.

Если воробьи гладенькие и поджарые, значит на улице тепло.

А если пухлые и взъерошенные – значит мороз трещит.

· Что для птиц страшнее, холод или голод?

· Как мы можем помочь птицам зимой?

(Плавно машут руками)
На лужайке тихо сели. (Приседают)
Походили, поклевали, (Ходят, наклоняя голову)
Потом быстро побежали. (Прыгают на подскоке)
Мы были у бабуси («Лепить пирожки»)
Прилетели гуси

(Помахать крыльями-ладошками.)
Первый гусь испек пирог,
А второй ему помог,

(Поочередно массировать каждый палец,
начиная с большого)
Третий гусь накрыл на стол,
А четвертый вымыл пол,
Пятый долго не зевал
И пирог у них склевал. (Постучать пальцами по коленям)
Раз, два, три, четыре, пять, (Поочередно загибать пальчики)
Выходи гусей считать!

· Посмотрите на эти две картины. Которую из них нарисовал Левитан?

· Какие чувства вызывает у вас эта картина?

· Почему становится грустно?

· Наступила поздняя осень. Природа уже не так красива, она приготовилась к встрече зимы.

· Но люди любят осень не только за красоту, как вы думаете, за что еще?

– Верно, осень щедра дарами: и сады, и лес, и огороды дарят людям много вкусного и полезного.

· Хотите посмотреть, что происходит в осеннем лесу?

(Показ слайдов. По ходу показа – высказывания детей).

· Кого мы увидели первого в лесу?

Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу.
Любит рыться в мокрых листьях колется, колется.
Уж я ёжику-ежу в поле тропку покажу

где катают мышки еловые шишки.

· А вот кто встретится в лесу после ежика, вы узнаете, если разгадаете ребус:

Правильно, значит потом мы встретим лису.

· (продолжается просмотр слайдов)

В руки ты его возьмёшь – и тебе не страшен дождь!
Дождь пойдёт – его ты сложишь!
И гулять под солнцем сможешь.
Если ясен горизонт, что оставим дома?
(Зонт)

· Вот такая красивая отгадка есть у нас.

Этот зонтик не только красивый, а еще и волшебный

Кто встанет под ним и покрутит его, сразу вспоминает какую то примету осени или стихотворение. (Воспитатель встает под зонт и говорит: «Осенью часто идут затяжные моросящие дожди»)

Дети по желанию встают под зонтик и вспоминают признаки осени.

Все новости “ПочемуЧки” в наших рассылках! Будьте в курсе!

Все новости “ПочемуЧки” в наших рассылках!


Регистрация

Источник: pochemu4ka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна