08.02.2019     Комментарии к записи 1163 Квест – игра – Поиски клада – для старшей группы – сайт для педагогов ДОУ отключены
 

1163 Квест – игра – Поиски клада – для старшей группы – сайт для педагогов ДОУ


Сценарий летнего развлечения

в инновационной форме «Квест-игра»

-создание благоприятных условий и позитивного настроя дошкольников для проведения квест-игры

– формировать привычку к здоровому образу жизни;

– развивать умение применять полученные знания на практике;

– совершенствовать двигательные навыки дошкольников.

Оборудование: Мячи, воздушные шары, костюмы пиратов; конверт с письмом, карта, разрезанная на 4 части, бутылки питьевые, сундучок, музыкальное сопровождение, сладкие монеты.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, педагоги.

Ход развлечения:

Как же нам передать это письмо ему (ответы детей).

Раздается стук в дверь и входит пират.

– Здравствуйте дети. Я слышал вы меня ищите?

Пират: Ну что давайте мне его, почитаем. Это письмо от моего друга, Одноглазого Джо. Он отправился на поиски сокровищ.

Письмо: Старина Джек, я спрятал твоюдолю сокровищ в одном надежном месте, а, чтобы не забыть где нарисовал карту. Сначала я хотел положить ее в коробку, но потом испугался – что будет, если она попадет в чужие руки? Тогда я разрезал ее на мелкие кусочки и спрятал. Я, знаю, как ты ловок и умен, поэтому уверен, что ты справишься со всеми заданиями, найдешь все куски карты, склеишь их и отыщешь свои сокровища.

Пират: Ребята вы мне поможете отыскать сокровища.

Вед: Тогда строимся и выходим на улицу, там нас ждет масса приключений, которые мы должны преодолеть.

  1. 1.Игра «Сбей бутылочку»

На асфальте стоят бутылочки из- под питьевой «Чудо йогурт» с крышками (на каждого ребенка). Дети должны с расстояния 1-1.5м сбить бутылку мячиком. Когда все бутылки сбиты можно посмотреть, что внутри. В одной из бутылочек кусок карты, в другой – следующая подсказка.

  1. 2.Подсказка (загадка про песок)

Из меня куличик печь удобно

Только есть его нельзя, дружок.

Я сыпучий, желтый, несъедобный

А где песок? – Конечно в песочнице.

Но, до песочницы непросто добраться. Каждый должен пройти по маленьким дощечкам, которые разбросаны на расстоянии 40-50 см, друг от друга и ведут к песочнице (где то 3 м) Когда все дети справились с заданием, им выдаются совки. В песке они находят бутылку, в которой лежит кусок карты и следующая подсказка.

  1. 3.Игра: « Лопни шарик»

Подвязываются шары на веревку на их уровне. Задача надо лопнуть шар и найти кусок карты. (Шары привязаны с сюрпризом: греча, манка, мука и тд).

  1. 4.Игра « Горячо, холодно».

Ребята бегаю по участку и ищут последний кусок карты.

  1. 5.Карта.

Вот ребята собрали все 4 куска карты. Дети наклеивают их на картон при помощи клея. Теперь нужно идти туда, куда указывают стрелки на карте – к прачечной. Там нарисован красный крест. Сундук с монетами там.

Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)

Источник: 2016.vospitately.ru

Действующие лица: Василиса Премудрая — взрослый

Соловей разбойник – взрослый

(для исполнения ролей можно привлечь родителей)

Ход действия начинается в музыкальном зале.

Звучит звук ветра и пение птиц, появляется Василиса Премудрая.

Василиса Премудрая: Здравствуйте ребята! Тёплый ветерок меня к вам принёс, птицы друзья мои дорогу указали (кланяется, в руках держит тарелочку и наливное яблочко). Ребята, беда приключилась, ой беда, прослышал Кощей Бессмертный, что я к вам в гости собралась, и сундук с подарками приготовила, налетел вихрем да похитил сундук. Вот, у меня есть тарелочка с наливным яблочком, эти вещи не простые, а волшебные, с помощью их можно увидеть, что Кощей делает. (начинает катать яблоко по тарелочке, а на экране проектора появляется запись отрывка из мультфильма; речь Кощея записана отдельно и вставлена в отрывок)

Кощей: Вот, оно моё богатство, моё, ни кому не отдам! Василиса Премудрая для детей приготовила, а я его похитил! Надо моё богатство, заколдовать и спрятать, поглубже да подальше, чтобы ни кто не нашёл! Ха ха ха!

Василиса Премудрая: Вот злодей, сундук заколдовал и спрятал, что же делать? Как же нам сундук отыскать? (выслушивает предложения детей)

Стук в дверь, влетает ворон с волшебной книгой садиться под дерево.

Ворон: Кар, кар, здравствуйте ребята, знаю, знаю про беду вашу, помогу, путь – дорогу укажу. (открывает волшебную книгу и листает страницы) Кар, кар, Кощей на сундук пять замков заколдованных повешал, а ключи по белу свету разбросал. Кар, кар, волшебную стрелку ищите да по ней идите, она дорогу укажет, но в пути ждут вас испытания.

Василиса Премудрая: А ты нас Мудрый ворон не пугай, мы трудностей не боимся, правда, ребята? Давайте стрелку искать, да в путь дорогу собираться, а чтобы веселее было идти, давайте песню споём.

Дети ищут в зале стрелку и отправляются на улицу под аккомпанемент музыкального руководителя (баян).

Стрелка привела к Кикиморе и лешонку.

Кикимора: Здравствуйте гости дорогие, зачем пожаловали?

Василиса Премудрая: Здравствуй кикимора, волшебная стрелка к тебе привела, ключ нам от замка нужен!

Кикимора: Какой, такой ключ, объясните толком?

Кикимора: Ах, этот. Эй, лешонок иди сюда, да ключ неси, который давеча мне с ветром в лоб прилетел. (лешонок несёт ключ, Василиса протягивает руку)

Кикимора: А, нет, просто так ключ не отдам!

Василиса Премудрая: А, что взамен хочешь?

Кикимора: Мы с лешонком сегодня утром поспорили, кто из нас быстрее на самокате катается, а спор рассудить не кому.

Василиса Премудрая: Ребята, поможем рассудить спор?!

Кикимора: Всё, не отдам ключ, сами поди тоже кататься не умеете?

Дети: умеем

Кикимора: тогда на 2 команды делись и становись.

Игра – эстафета «Самокат»

Кикимора: Ух и быстрые у тебя ребята Василиса, так и быть отдам ключ, у меня с Кащеем свои счёты.

Василиса Премудрая: Кикимора и ты лешонок пойдём с нами сундук искать?

Кикимора: А, что и пойдём, лешонок собирайся в путь.

Ворон: Кар, кар, вижу стрелку, скорее, скорее.

Баба Яга: Чуфыр, чуфыр, кто это ко мне пожаловал?

Василиса Премудрая: Здравствуй бабушка, мы к тебе по делу!

Баба Яга: По какому такому делу?

Дети рассказывают, что случилось.

Баба Яга: Есть такой ключ у меня, но просто так я вам его не отдам.

Василиса Премудрая: Что взамен хочешь?

Баба Яга: Друг мой Горыныч прислал мне турбо – мётлы, а испытать их не кому, поможете отдам ключ.

Василиса Премудрая: Ребята, поможем бабушке?

Баба Яга: Тогда, самые смелые выходи и становись.

Игра – эстафета «Полёт на метле»

Баба Яга: Молодцы, спасибо вам, без вас бы я не справилась, держите ключ.

Василиса Премудрая: Баба яга, а пойдём ка с нами, вместе веселее.

Баба Яга: А, что и пойду.

Ворон: Кар, кар, торопись, вижу стрелку.

Водяной: Ура, ко мне гости пожаловали, проходите, проходите, а то я от скуки позеленел весь, будет теперь кому меня развеселить.

Василиса Премудрая: Здравствуй водяной, некогда нам тебя веселить, стрелка волшебная к тебе привела за ключом.

Водяной: Да, да, упал нынче ко в болото ключ, а зачем вам он нужен?

Дети рассказывают, что случилось.

Водяной: Ай, ай, ай. Не хорошо поступил Кощей и я вам с удовольствием помогу, но вы хоть с дороги маленько отдохните и меня пожалуйста повеселите.

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД в средней группе по образовательной области – художественное творчество (рисование с элементами аппликации)

Водяной: Вот, спасибо, удружили и меня повеселили, держите ключ.

Василиса и дети приглашают с собой Водяного.

Ворон: Кар, кар, пора, пора.

Стрелка приводит к Соловью Разбойнику.

Соловей Разбойник: (свистит, не получается, шепелявит) Зачем пришли, рассказывайте скорей?

Дети рассказывают, что случилось.

Соловей Разбойник: Да, знаю, про какой вы ключ говорите, ух уж этот Кощей, ключ, который вы ищите зуб мне свистящий выбил, завтра к кузнецу пойду, чтоб новый сковал.

Василиса Премудрая: Соловушка, дружок, помоги, отдай нам ключ пожалуйста.

Соловей Разбойник: Как ласково ты молвишь, помогу, но прежде загадки мои отгадайте.

Соловей Разбойник: Ох и умные у тебя ребята Василисушка.

Василиса Премудрая: Конечно, а ещё и дружные.

Василиса и дети приглашают с собой Соловья Разбойника.

Ворон: Кар, Кар надо спешить.

Стрелка приводит к медведю.

Медведь: уууууу, зачем меня разбудили,ууууу.

Василиса Премудрая: Ты медведь гне рычи, а лучше нам помоги.

Медведь: Что случилось, что стряслось?

Медведь: Помочь, то, конечно можно, но ключ, который вы ищите, на дереве повис, а перед деревом паук паутину сплёл, если вы паутину пройдёте, то и ключ достанете. Я паутину боюсь, а вы?

Василиса Премудрая: Ребята у нас смелые и через паутину пройдут.

Василиса Премудрая: Ура, ключ наш!.

Василиса и дети приглашают с собой Медведя.

Василиса Премудрая: Ну, вот, все ключи мы собрали, а где же сундук найти?

Ворон: Кар, кар, все ключи вместе сложите и увидите на ключах подсказку. (на обратной стороне каждого ключа зашифрована подсказка)

Василиса Премудрая: Ребята, а где, у вас на территории детского сада чистое поле лежит, а на нём берёзка стоит?

Дети: спортивная площадка

Василиса Премудрая: Тогда в путь друзья мои, а чтобы веселее было идти, песню запевай.

Песня о дружбе

Василиса Премудрая: Пришли, а вот и берёзка.

Соловей Разбойник: Позволь Василиса мне сундук откапать.

Медведь: и я помогу.

Дети и герои встают вокруг или полукругом берёзки.

Соловей Разбойник и Медведь откапывают сундук.

Каждый сказочный герой открывает по одному замку, сундук открывается.

Все вместе: Ура!

Подарки или сюрприз спрятанный в сундуке раздают детям.

Василиса Премудрая: И мне пора в сказку возвращаться, спасибо вам ребята за вашу смелость, храбрость и дружбу. Только дружные ребята могут преодолеть трудности. Досвидания!

Источник: portal2010.com

Квест – игра «Путешествие к королю Математики»

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников.

– формировать навыки вычислительной деятельности;

-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;

– закреплять форму, цвет, величину.

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

-развивать воображение, смекалку, зрительную память;

– способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

– воспитывать интерес к математическим знаниям;

– воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно

Сегодня мы отправимся в гости к королю Математики. А живет он в волшебной«Стране Математики».Король Математик нас ждет и приготовил подарки. Он прислал карту что бы мы не заблудились.

Прежде чем отправиться нам нужно захватить с собой подарки. Король Математик очень любит считать, поэтому я предлагаю взять с собой печеньки в виде цифр. (открываю сундучок, а там пусто).

Ой, а что это произошло с цыфрами, они испарились.

«Здравствуйте, детишечки! Что бы вернуть свои цифры вам нужно не мало потрудиться потрудиться. Я приготовила испытания на вашем пути. Уверена, что вы не справитесь и все подарки достанутся мне.

Как мы поступим, ребята? Пройдем все испытания? Тогда подойдите все сюда и что бы не произошло давайте поклянемся.

Клянемся дружными мы быть

С улыбкой трудности встречать.

Давайте хорошо изучим карту.

Сначала мы должны пройти Математический лес, потом перебраться через реку Глубокую по мосту, затем через болото Загадок, долина Головоломок и во Дворец.

Давайте сначала разомнемся, проверим готовы ли вы к трудностям

• В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?

• Сколько гномов приютили Белоснежку?

• Яблоко круглое или треугольное?

• Что больше: пять или восемь?

• В садике выходной в воскресенье или в понедельник?

• Сколько пальцев у перчатки?

• Сколько огоньков у светофора?

Вы, молодцы! Отправляемся в путь. И первое испытание на карте геометрический лес. Будьте очень внимательны здесь Оплошка приготовила нам что-то.

Мы попали в загадочный геометрический лес (картинка с лесом). Посмотрите пожалуйста из каких фигур состоит наш лес. (прямоугольник, треугольник, круг, овал). Давайте посчитаем:

– какое количество солнышек;

– какое количество ягод под высокой елкой;

– какое количество ягод под низкой елкой;

– что находится справа вверху;

– что находится слева внизу и.т.д.

– что здесь лишнее? (это проделки Оплошки)

Ну молодцы! За то, что мы справились Оплошка отдала нам подсказки. Отправляемся дальше. И на пути у нас река.

Посмотрите какое испытание приготовила для нас Оплошка. Как вы думаете из чего сделан мост? Ачто случилось и как это можно исправить. Воспитатель: Правильно, из кубиков с числами, но нескольких кубиков не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым. (Дети выполняют задание). Мы починили мост и за это Оплошка дала нам следующую подсказку.

Так как путешествие долгое нам необходимо размяться.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте болото Загадок.

Здесь Оплошка заколдовала кочки. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.

Сколько кошек вместе стало? (6)

Сколько будет два и шесть? (8)

Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 7, 5, 6 и 8.

Ура! Все перебрались через болото. Мы справились и Оплошка дала нам следующие подсказки. Следующий пункт на карте долина головоломок.

Будьте внимательны, здесь Оплошка особенно коварна.

Сконструировать данные фигуры из счетных палочек.

Ура! Мы справились с заданием.

Проделав не легкий и полный опасностей путь, мы добрались до замка Его Величество Математику. Давайте искать наш сундучок с подарком для короля Математики.

Но что бы открыть сундук с подарком мы должны назвать код. Король Математики шепнул мне что это счет от 1 до 10 в обратном порядке. (Дети ведут счет в обратном порядке). Ну молодцы и вот ваш приз.

Понравилось вам путешествие? Где мы были? Что видели? Что делали? Что больше всего понравилось?

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако команда проекта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом на электронную почту службы поддержки сайта.

Источник: urokimatematiki.ru

Области интеграции: социально-коммуникативное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Педагогические технологии: проблемно-игровая, информационно-коммуникативная, теория решения изобретательных задач (ТРИЗ).

Образовательные задачи. Содействовать развитию элементарной поисковой деятельности, умению выдвигать и формулировать предположения, делать выводы.

Обобщать знания о диких животных.

Способствовать развитию связной речи, формировать умение правильно строить распространенные предложения.

Продолжать формировать умение решать арифметические задачи и строить логические цепочки.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по физкультуре (старшая группа) на тему: открытое занятие по физической культуре в старшей группе - quot; Секрет Здоровья - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Содействовать развитию грамматического строя речи.

Развивающие задачи. Развивать способность к анализу, сравнению, обобщению, умению следовать правилам (схеме) при выполнении действий.

Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, произвольное внимание, память.

Развивать пространственное представление, умение ориентироваться по указанию воспитателя.

Развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Способствовать развитию двигательной активности детей.

Воспитательные задачи. Воспитывать умение детей согласовывать свои действия, договариваться и объединять усилия для решения общих задач.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачуи выполнять её.

Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Материал: Воссозданная в групповом помещении картина леса с елками и животными; карточки с цифрами от1 до 6 (на обратной стороне задания); конверт с картой-схемой; инструкция; пазлы и фотография «Зоологический музей»; картина с тенями животных; магнитная доска; фланелеграф.

Раздаточный материал: карточки с изображениями диких животных; карточки с изображениями жилищ животных; массажные мячи; карточки с изображением следов животных.

Форы организации детей: коллективная, индивидуальная, работа подгруппами.

Длительность: 30-35 минут.

Ритуал приветствия.

Воспитатель. Все собрались? Все здоровы? Дети, вы играть готовы? Ну тогда не ленитесь! И в кружочек становитесь! Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу! Возьмите друг друга за ручки. Скажем вместе : «Здравствуйте!»

Воспитатель. Ребята, сегодня утром около дверей в группу я обнаружила письмо. Вы можете прочитать, что на нем написано. Давайте посмотрим, что внутри (вскрывает письмо, достает карту схему и прикрепляет к доске). Как вы думаете что это?

Воспитатель. Да, здесь спрятано изображение, составленное из пазлов, откуда пришло для нас приглашение.

Дети. А где же пазлы?

Воспитатель. Здесь письмо: « Предлагаем вам собрать это изображение из пазлов, которые спрятаны в разных местах нашего зала. Чтобы их найти, надо выполнить задания. Выполненные задания подскажут вам, где искать каждый пазл ».

Дети. Мы соберем изображение и узнаем, куда нас пригласили!

Воспитатель. Как вы думаете, откуда нам надо начать выполнять задания и куда идти?

Дети. Надо начать с цифры «Один».

Карточка № 1

Воспитатель. Вот первое задание. Здесь карточка зверей (берет их в руку веером). Вытягивайте каждый по одной, а затем подберите вашему животному жилище (показывает карточки с изображением жилищ животных) и ответьте на вопросы.

ü Дом волка – волчье логово.

ü Дом медведя – медвежья берлога.

ü Дом белки – беличье дупло.

  1. Что лишнее и почему? ( Дупло, конура, хлев, конюшня.)

Воспитатель. Вы правильно ответили. Помните, о чем говорилось в нашей инструкции ?

Дети. Выполненные задания подскажут нам, где искать пазл.

Воспитатель. Какое последнее слово вы отгадали?

Дети. Дупло (находят дупло, находят первый пазл и прикрепляют на карту-схему).

Карточка № 2

Воспитатель. Какое же будет следующее задание? Давайте посмотрим карточку с номером 2. Здесь мы будем решать необычные задачки. Слушайте внимательно!

Медведь увидел два грибка.

(Дети сразу отвечают, решив задачу в уме.)

Воспитатель. Молодцы! Теперь внимательно слушайте следующую задачу.

Играли в прятки у бочонка.

Дети. Два медвежонка.

Воспитатель. Решение задач может подсказать, где искать нам пазл? (Если дети сомневаются, задается следующий вопрос.) Про кого мы решали задачи?

Дети. Про медведей!

(Дети находят медведя, а под ним пазл. Прикрепляют пазл на место).

Воспитатель. Куда пойдем дальше?

Дети. Пойдем к цифре три.

Карточка № 3

Воспитатель. Ребята, а в этом задании нужно найти чьей тени не хватает, тогда мы узнаем куда нам двигаться дальше. (Дана карта с изображением животных и их теней, дети находят животного чьей тени нет ).

Дети. Кабан.

Воспитатель. Правильно. Где будем искать следующий пазл?

Дети находят кабана, под ним пазл, прикрепляют его на место.

Карточка № 4

Воспитатель. Какое будет следующее задание, как вы думаете?

(Дети находят карточку с цифрой пять рядом с массажным мячом на стульчике, рядом – корзина с мячами.)

Воспитатель. Для чего нам мячи?

Предлагаю вам взять мячи и поиграть.

(Дети берут каждый по мячу и начинает под слова педагога перекладывать мяч из руки в руку.)

Шарик крутится в ладошках,

(Дети находят ежа, под ним – пазл, прикрепляют его на место.)

Карточка № 5

Дети самостоятельно находят следующее задание.

Воспитатель. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте.

Только вы, друзья, проверьте,

Воспитатель. Ну как, правильно все?

Дети. Нет, все неправильно. Только про белку правильно. (Дети находят белку, у нее пазл, прикрепляют его на место.)

Карточка № 6

Дети самостоятельно находят следующее задание.

Игра «Следопыты»

Взять по одной карточке с изображением следа животного, а затем подобрать из предложенных картинок ту, которая подходит к данному следу.

Воспитатель. Маша, скажи, чей след у тебя?

Ребенок. У меня медвежий след.

Воспитатель спрашивает каждого ребенка и выслушивает ответы.

Воспитатель. Догадайтесь где мы найдем последний пазл?

Дети идут по следам и находят пазл, прикрепляют его на место.

Воспитатель. Что же у нас получилось? Куда нас пригласили?

Воспитатель. Правильно в Зоологический музей. О ком были сегодня наши задания?

Дети. О животных.

Воспитатель. А в Зоологическом музее мы сможем их увидеть. (Воспитатель дарит детям макет Зоологического музея). Нас ждет увлекательное путешествие в мир диких животных. Давайте скажем нашим гостям до свидания.

Рабочая программа работы с родителями группы «Почемучки»

Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не лжет. Мы должны считать потерянным каждый день, в котором мы не.

Конспект НОД «Моя семья» (Средняя группа) Цель: расширять представления детей о своей семье и взаимоотношениях между членами семьи. Задачи: расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях; развивать связную речь, умение рассуждать и отвечать на вопросы; показать.

План мероприятий волонтеров на 2017 – 2018 учебный год № п/п Название мероприятия Сроки 1. 1. Упражнения: “Даже если. . . ” – “В любом случае. . . “, “Я справился” (Крюкова С. В. “Удивляюсь.

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Ручной труд «Подклеим страницы книг»
Библиотекарь:Я благодарю за ваше доброе дело и предлагаю вам, познакомится с новой книгой, но она не простая.
Психолог:Спасибо, а в чем ее загадочность?
Библиотекарь:Здесь собраны добрые герои и злые, только они перемешались и надо их разложить по сказкам.
5.ЗАДАНИЕ: “УГАДАЙ ДОБРЫХ ГЕРОЕВ!”
Сказка нам добро несет, тот, кто знает – тот поймет!
Отгадай загадки
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор . (Айболит)

Он в Африке живет.
И ужасным голосом песни поет.
Он просто злодей
Это……(Бармалей)

Деревянный мальчуган
Он шумит как барабан,
Любимец взрослых и детей,
Всяких выдумщик затей,
Длинный нос покажет ловко,
Вместо носа не морковка!
Кто же это? (Буратино)

Человек немолодой
Очень с длинной бородой!
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это? (Карабас)

Я в ступе летаю – деток похищаю
В избе на куриной
Ноге проживаю,
Нос крючком, глаза торчком
Кто же я? (Баба-Яга)

Все ждут его зимой,
Он и добрый, он не злой,
Бородой до глаз зарос.
Краснощекий …(Дед Мороз)

В сказке серым уродился,
Все боятся – как огня!
Все зверушки разбежались
В домик спрятались от меня!
Грозно вдруг зубами щелк..
Злой , ужасный, серый….(Волк)

Рекомендуем почитать ►
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС

Этих маленьких детей
Волк обидел — съел, злодей!
Лишь один в живых остался,
Волку в зубы не попался.
Маме все он рассказал,
братьев всех он показал
Кто серые они?
Если знаешь, назови!( Козлята)

Жил он в птичнике, боялся,
Что над ним индюк смеялся,
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.(Гадкий утенок)

Это девочка трудолюбива,
Очень добра и очень красива,
Вдруг на бал она попала,
На ступеньке туфельку потеряла.(Золушка).
Молодцы, ребята и на загадки ответили, и сказки все знаете!
Психолог:Предлагаю немного размяться.
Проводим физминутку Е.Железновой

Психолог:
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…

Актуальная тема для занятия с детьми Вами выбрана,Ольга Витальевна!Ваш КВЕСТ – приключенческая игра с заданиями-формирует представление у детей о доброте , воспитывает добрые чувства к окружающим людям, помогает понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении.Вами показана целая серия добрых дел.По фото видно, что детям понравилась ваша исследовательская работа!
Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,
Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого спасибо не ждут.

Ольга Витальевна, примите один совет по оформлению: уберите жирный шрифт, оставьте его только на заданиях.Иллюстрации Ваши разные по размеру.У Вас еще есть время отредактировать работу! Примите мой голос!

Источник: kladraz.ru

Вишнякова Наталья Николаевна. Конспект диагностического игрового занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Квест-игра «В поисках ключа»

Конспект диагностического игрового занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Квест-игра «В поисках ключа»

Составила: Педагог-психолог Вишнякова Наталья Николаевна г. Надым, 2017г.

Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Аленький цветочек» г. Надыма»

  • способствовать развитию воображения дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приемы, в частности, посредством внедрения в воспитательно-образовательный процесс игровой квест–технологии, способствующей формированию у детей самостоятельного мышления, развитию познавательной активности.
  • побуждать детей к целеполаганию и самостоятельности во всех видах деятельности, мышления;
  • способствовать к развитию слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, общей и мелкой моторики, умению ориентироваться на плоскости, поисковой активности, стремления к новизне;
  • совершенствовать умение сотрудничать, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

Методы и приемы:

  • практические (игры «Четвертый лишний», «Нарисуй фигуру», «Запомни предмет», «Собери картинку»)
  • наглядные (карточки с заданиями, смайлики)
  • словесные (вопросы, обсуждение, рассказы детей).

Материалы и оборудование: мяч, карта- план, набор игровых карточек «4- лишний», карточки к упражнению «запомни предмет» (по количеству детей), чистые листы бумаги (по количеству детей), карандаши, пазл, ключ, смайлы.

Планируемые результаты:

  • Развитие познавательных функций, умение сотрудничать друг с другом
  • передача эмоций.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Организационный Дети входят в зал, здороваются с гостями. Приветствуют друг друга словами «Добрый день … (имя реб.), я рад тебя видеть».

Ребята у меня пропал ключ от кабинета. Что делать, как вы думаете? (Ответы детей: -взять запасной; позвонить в МЧС; найти где оставила). Чтобы найти подсказку, нам надо выполнить задание. Действовать будем по плану.

1. «Игра 4 лишний».

Предлагаю детям взять карточку, необходимо найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний.

Молодцы. Все верно, думаю вам за это будет часть подсказки.

После задания находим в конверте часть пазла.

Дети смотрят на план, определяют где можно получить следующую подсказку.

Упражнение «Нарисуй фигуру».

«Вы внимательными будьте, все фигуры нарисуйте».

Присядьте все за стол, возьмите карандаш. Нарисуйте фигуры так, как я скажу.

Нарисуй в центре листа круг.

В верхнем левом углу нарисуйте квадрат.

В нижнем левом углу нарисуйте треугольник..

В верхнем правом углу нарисуйте прямоугольник.

В нижнем правом углу нарисуйте овал.

Молодцы, проверьте, всё ли верно вы выполнили.

(П. п. показывает правильную карточку, дети сравнивают с образцом.)

3. Упражнение «Запомни предмет».

П.п. следующее задание. Вам пришла пора, проверить память детвора.

Сейчас я назову несколько предметов. Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить, как можно больше слов: конфета, бабочка, черепаха, лягушка, лейка, слон, улитка, машина. А теперь обведите те предметы, которые запомнили.

Поменяйтесь листочками, возьмите синий карандаш, и проверьте все ли верно сделал ваш друг. (П. п. читает слова, дети проверяют, обводят тот предмет, который был пропущен. Определяют правильность выполнения задания. После задания находим в конверте вторую часть пазла. Дети смотрят на план, определяют где можно получить следующую подсказку.

4. Игра «Пол, нос, потолок».

Следующее задание на внимание. Думаю, нам стоит немного отдохнуть. А теперь пришла пора поиграть вам детвора.

В круг веселый становитесь
1, 2, 3, 4, 5 Начинаем мы играть
Вы ребята не зевайте
А за мною повторяйте

Сделайте что я скажу
А не то, что покажу.

После задания находим в конверте третью часть пазла. Дети смотрят на план, определяют где можно получить следующую подсказку.

5. Игра «Часть и целое».

Поднимаемся на 3й этаж, на столе лежит часть пазла.

Посмотрите, у нас с вами части пазла и на столе лежат пазлы, соберем их и посмотрим, может это и будет подсказка где я потеряла ключи. Предлагаю детям собрать все части. Дети собирают пазлы.

Получилась картинка, дети должны сделать вывод, что получилось (сундук), где вы видели такой предмет? (возле кабинета).

Предлагаю детям найти его. Дети находят предмет, достают ключ. Открываем кабинет.

6. Рефлексия. Беседа «Мое настроения»

П.п. Предлагаю присесть в круг. Спрашиваю у детей какие чувства они испытали, когда помогали искать ключ и когда его нашли. (Удивление, желание помочь, радость), Какое сейчас у вас настроение?

Предлагаю детям выбрать смайлик, который соответствует настроению.

Ребята, вы помогли найти ключ потому, что вы были дружные, справились с заданиями, не оставили меня в беде.

П.п. подводит итог, спрашивает, что было трудно?

Что было легко? Что больше всего понравилось? Оценивает каждого ребенка. Благодарит за помощь.

Длительность НОД: 25-27 минуты.

Список литературы:

  1. Шарохина В.Л. «Коррекционно- развивающие занятия в старшей группе» — М: Книголюб 2004.
  2. Куражева Н. Ю., Бараева Н. В., Тузасва А. С., Козлова И. Л. 3 «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5 — 6 лет. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. — 218 с.
  3. Светланова И.А. «Психологические игры для детей» — Ростов –н/Д: «Феникс», 2015.

Задание «Запоминай-ка»

Вам пришла пора проверить память детвора!

Слушай внимательно и постарайся запомнить, как можно больше слов.

Взрослый называет несколько предметов:

конфета, бабочка, черепаха, лягушка, лейка, слон, улитка, машина.

А теперь обведи только те предметы, которые были названы.

Упражнение «Нарисуй фигуру».

«Вы внимательными будьте, все фигуры нарисуйте».

Присядьте все за стол, возьмите карандаш. Нарисуйте фигуры так, как я скажу.

Нарисуй в центре листа круг.

В верхнем левом углу нарисуйте квадрат.

В нижнем левом углу нарисуйте треугольник..

В верхнем правом углу нарисуйте прямоугольник.

В нижнем правом углу нарисуйте овал.

Молодцы, проверьте, всё ли верно вы выполнили.

П.п. показывает правильную карточку, дети сравнивают с образцом

Источник: www.psyoffice.ru


Об авторе: Светлана Игоревна